四年级上观潮说课课件

1、四年级上观潮说课观潮说课稿观潮说课稿小学语文第七册说课人：李长连四年级上观潮说课说课内容v说教材v说学生v说教学目标v说教学重难点v说教学学法v说教法准备v说教学时间v说教学过程v说板书设计四年级上观潮说课说教材 观潮 是人教版四年级上册的一篇课文，通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山教育的文章，是培养留心观察周围事物习惯的好教材。四年级上观潮说课说学生说学生 v四年级的学生思维活跃，求知欲强，好奇心也强，他们乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大

2、潮的雄伟景象，仅凭想象难以有深刻感受，需教师提供直观的图象帮助学生理解课文。四年级上观潮说课说教学目标说教学目标 v 、知识与能力：认识、理解生字词，正确有感情的朗读课文。v2、过程与方法：按潮来前，潮来时，潮来后的顺序给课文分段并利用多媒体课件，发挥学生的想象力，有条理的说说江潮来时的情景。v3、情感态度与价值观：体会钱塘江大潮的雄壮气势，激发热爱祖国大好河山的强烈情感四年级上观潮说课教学重难点v教学重点：理解“潮来之时”的记叙。 v教学难点：体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势 。四年级上观潮说课说教法学法v教法：讲授法、点拨法、情景教学法 讲授法可以系统的传授课文知识，充分发挥教师的引导作用

3、；点拨法可以充分发挥学生的自主学习能力；情景教学法可以让学生深入理解课文，有身临其境的感觉。 学法：以自主、合作、探究为主要学习形式，在学习过程中运用分组讨论法、朗读法、勾画圈点法，提高学生的积极性 四年级上观潮说课教具准备多媒体课件辅助教学四年级上观潮说课说教学过程说教学过程 v1、导入课文v2、初读课文，整体感知v3、再读课文，深入体会v4、小结，拓展延伸v5、作业设计四年级上观潮说课1、导入新课v同学们，你们见过海水涨潮吗？谁能用一个词来形容一下涨潮时的情景？这节课，我们一起去看看浙江省盐官镇那里涨潮时的景象。v出示涨潮时的视频四年级上观潮说课2、初读课文，整体感知 v读前导读（找到自读

4、方法） 告诉老师，你准备怎样把课文读正确、读流利？v读中导读（养成自读习惯） 一、导读准正确字词的读音 二、导工具书的运用v读后导读（学会自读感知） 谈一谈观看钱塘江大潮后的感受四年级上观潮说课3、再读课文，深入体会v 教师范读（示范作用） 听老师读一遍课文，在老师读的过程中注意把自己喜欢的语句用自己喜欢的方式画下来。加强学生的动手能力v指导学生有感情的朗读课文 1、文中是如何描绘大潮来之前的情景的？ 2、江潮由远及近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？ 3、大潮过后江面的情景是怎样的？ 学生自由朗读，读出自己的真情实感 展示自己的朗读。 四年级上观潮说课 重点品读v重点品读钱塘江大潮来时的段落

5、让学生身临其境的领略钱塘江大潮的壮观景象。v通过教师评读，轻声体会读，创设以下问题，小组展开讨论。 思考： 1、如果你就是观潮人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？ 2、你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？ 3、江潮来时是按什么顺序写的？形状又是怎么变化的？文中用了哪些具体的字词？v指导学生开火车读，指名读，分组读，感受钱塘江大潮惊心动魄、奇异壮观的景象。 四年级上观潮说课4、小结，拓展延伸 立足课文：让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。 发散学生思维：同学们，只要大家留心观察周围的事物，我们会感受到大自然的景物是多么丰富多彩，让我们一起拥抱大自然，热爱大自然吧！老师相信，你们一定会成为热爱大自然，保护大自然的小标兵！四年级上观潮说课5、课后作业 v请学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。v我国能称得上“天下奇观”的景点很多