桦甸第二届杰出青年教师优秀青年教师理论考试试题带答案

1、桦甸市第二届“杰出青年教 师”“优秀青年教师”理论考 试试题（带答案）桦甸市第二届“杰出青年教师”“优秀青年教师”理论考试测试题姓名：学校：总分：一、填空题（每题1分，共计10分）1、中国乃至世界上最早的一部教育专著是学记。2、学生认识的来源有间接经验和直接经。3、学校德育的基本途径是教学。4、根据机能类型说，人的性格可以分为理智型、情绪型和意志_型。5、心理学科学体系中的基础学科是普通心理学 。6、思维的主要特征是间接性和概括性 。7、发散思维，也称求异思维。是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求各种答案的思维素质。8、人格具有独特性、稳定性、统合性、功能性。9、循序渐进原则所谓的

2、“序”是指科学知识的内在逻辑顺序和学生认识能力的发展顺序进行。10、心理学是研究心理现象的科学，研究对象包括人与动物的心理。二、单项选择题（每题1分，共计10分）11、精神分析心理学的代表人物是【C】。A、华生B、斯金纳C、弗洛伊德D、马斯洛12 、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和【 C】。A、长时记忆 B、情绪记忆 C、程序性记忆 D、动作记忆13 、对一定对象的指向和集中是【 C】。A、记忆 B、感觉 C、注意 D、思维14 、王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检 查，这种心理现象属于【 C 】。A、抑郁症 B、恐惧症 C、强迫症 D、焦虑症15 、下列哪些属于学

3、习现象 ?【A】A、事故后体会到交通法规的重要性B、疲劳时记忆力下降C、乳儿抓住碰到的东西D、青春期少年的嗓音变化16 、古语“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是 【B】。A、说服教育法 B、榜样示范法 C、情感陶冶法 D、实际锻炼法17 、教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的 能力属于【 D】。A、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学 监控能力18、【A】既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我 表现。A、热爱学生 B、加强自身道德修养 C、热爱劳动 D、热爱教育 事业19 、 20 世纪初，实用主义教育学的代表人物是【 A】。A、杜威 B

4、、赞可夫 C、凯洛夫 D、赫尔巴特20、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是【 B】。A、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法三、判断题（每题1分，共计10分）21、 教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。（“）22、按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教 学的组织形式称为个别教学。（X ）23、 班主任工作的中心环节是指导学生学习。（X ）24、德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传 才是个体发展的物质基础。（X）25、 制定教学计划的首要问题是课程设置问题。（V）26、 心理是人脑的机能，

5、是人脑对内在心理活动的反映。（X ）27、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间 应尽可能长。（X ）28、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中， 亚里士多德具有重要作用。（X ）29、 引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。（V）30、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、 本性和尊严。（X ）四、名词解释（每题5分，共计20分）31、气质4气质：指受先天因素影n峨大的，表现在心理活动和行为动力 方面稳定的个性心理特征。32.成就动机成就动机：是在人的成就需要的基础上产生的.它是激励个体 对自己所认为輕的或有价值的工作乐意去做.并努力达到完 善地步的一种内

6、部推动力量。33.教学教学是由老师的教和学生的学共同组成的双边活运,是教师根据 一定的教育目的.有计划.有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的 文化科软识和技能.发展智力与体力，培养学生思想品德的过程。34.创造性思维是指面对问题情境时，能摆脱传统或固有习惯的限制.应用新颖 独特的方式解决问题.产生新的.有社会价值产品的认识心理历程。五.案例分析（每题5分.共计20分）35、王老师在教学过程中喜欢给学生出难题.深题.而且每每给学生详讲完毕还暗暗自得。但是.每次月考成绩下来，却使王老师 大为恼火：学生成绩不但高分少.还有部分学生不及格。王老师很是 想不通这件事："我在教学中下了这么多功夫

7、.为什么学生成绩不能 得到提謎？"问题：请你结合实例评价该老师的做法有何不当之址这种行为违反 了哪条教学原则?这种原则的基本要求有哪些?【答案】：该老师在教学中只重视难题、怪题的教学这种行为违反了教学中''循 序渐进"的原则。基本要求：(1)要了解学科知识和学生认识能力发 展的顺序。(2)要坚持由近到远.由易到难、由浅入深.由简到繁地 进行教学工作。(3)要打好基础.培养学生系统学习的良好惯。36. 教学生识字有很多技巧有一位教丿帀告诉学生如何区别"买 卖"两个字时说：“多了就卖，少了就买。"学生很快记住了这两个字。 还有的学生

8、把"干燥"写成“干躁S把"急躁”写成"急燥S老师 就教学生记住：“干燥防失火.急躁必跺足。“从此以后，学生对这两 个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？分析这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知 识告诉我们：凡是有意义的材料，溯让学生学会积极幵动脑筋，找 出材料之间的联系；对无意义的材料.应尽量赋予其人为的意义，在 理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师碑学生进行 意义识记。37. 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题而常常求助于填空.问答题?分析选择和判断主要通过再认解答；填空.问答主要通过重 现来解

9、答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆(回忆)，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断.选择难以说明 记忆已达到牢固保持辩度.往往借助于问答.填空等题型。3&张红(化名)是刚毕业参力01作的特岗教师课堂上让学生讨论时很热闹一旦轮到自己讲解时，学生就出现溜号.搞小动作.7不认真听讲的现象。 请结合讲授法的相关要求， 帮助张老师改善这种 现状。（ 1）讲授的内容要具有科学性，思想性； （2）讲授的内容要有 系统性，逻辑性； （ 3）讲授要具有启发性； （4）讲授语言要有艺术 性；（5）讲授要适当运用板书。六、简答题（每题 5分，共计 10 分）39 、为什么学校教育工作必须要

10、坚持以教学为主 ?（1） 以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； （2） 教学是 实现教育目的的基本途径； （3） 教学为主是由教学自身特点决定的； （4） 历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主，如我国建国以来 教育实践能说明这一点。40 、偏见的来源有哪些？又该如何消除？ 答：一是来源于竞争，二是来源于社会学习，三是来源于我们 他们效应。消除办法： 接触假说，不同群体人们接触的增多可以提高对相似程度的认 识，而且还可以对原来的偏见信息在一定程度上加以修正。 社会干预 在一定程度上也会减少人们的偏见。六、论述题（每题 10 分，共计 20 分）41 、结合实际谈谈加强教师职业道德建设的

11、意义与具体内容。 教师职业道德， 简称师德， 是指教师在教育教学活动中应当遵循 的道德准则和行为规范。 加强教师职业道德的建设， 它的意义是： 1、 有利于提高教师的素质。 2 、有利于强化教师的事业心和责任感。 3 、 有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设。 4 、有利于 推动素质教育的实施。对事业：忠诚热爱；对工作：精益求精；对学生：真心热爱。42 、有效复习是增进记忆的良好方法，其操作要点有哪些？ 复习在记忆的保持上有很大的作用。 有效的复习包括下面几个要 点：八、1、复习要及时遗忘曲线表明， 遗忘开始时较快，所以学习后要及时复习。如果 复习间隔时间太长， 对资料已经遗忘了大部分时再复习， 就会事倍功 半。2、正确分配复习时间 复习在时间上的正确分配对记忆的效果有很大的影响。 连续进行 的复习称作集中复习， 复习之间有一定的时间间隔叫做分散复习。 如 果记忆材料所需的时间较短， 可用集中复习， 如果记忆材料所需的时 间较长，分散复习的效果优于集中复习。 一般认为，开始复习的时候， 间隔要短，发后可以长一些。3、试图回忆 实验证明，阅读与重现交替进行，可以提高复习的效率。这种方 法也称也称为试图回忆， 边阅读边回忆。 这种对记忆内容的及时重现 可以提供及时的反馈信息，使复习者