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文档简介

1、校本培训个人总结范文“光阴似箭，日月如梭” ，这八个字又一次出现了。是啊，时间 过的是很快， 上次写总结仿佛还是昨天。 转眼我已经站在这神圣的三 次讲台一年多了。 今年学校开展的校本培训活动特别丰富， 对于我这 样的新老师来说收获颇丰， 现将自己个人的种种感悟与体会总结如下：一、学生参与课堂有效的验金石 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的 积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合 作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性， 参与的深度与广度， 直接影响着课堂教学的效果。 每一个学生的发言是否会引起其他学生 的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生

2、的自我需要；要看 学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学 生有没有独立的思考。 ”二、教师放权学生参与的良方 那么，如何调动学生的“思维参与”呢？在校本培训中，我了解 到教师应当创设情景， 巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突， 同时，教师也要放权给学生， 给他们想、 做、说的机会，让他们讨论、 质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。其中，教师放权最为重要。 教师应当给学生时间和权利， 让学生充分进行思考， 给学生充分表达 自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋， 参与的积极性就会高起来，参与度也会大 大提高。只有积极、主动、

3、兴奋地参与学习过程， 个体才能得到发展。 要做到放权，教师必须充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。 把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教 师把探究的机会交给学生， 学生就能充分展示自己学习的过程， 教师 也就可以自如地开展教学活动。 课堂教学的实施过程灵活性大， 让新 教师觉得难以驾驭教学行为。 新老师在课堂教学中表现出过多的焦虑 和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还 不习惯参与学生的学习过程， 观察和探究学生的学习方式， 及时了解 他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。三、引路人角色教师角色的定位 一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设， 教材所蕴含的兴趣教学因素、 课堂内外的各种资源来唤起学生对新知 识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发 现的方法，让学生会探索、 会发现。教师除了必须把学生自学作为课 堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时 加强自学方法的指导。 课堂上教师要牢记自己引路人的地位， 学生自 己能解决的问题不可包办， 同时要注意学法的指导。 让学生不光掌握 知识，同时也要掌握方法。校本培训中还涉及到其他方方面面的东西， 而让我最受益， 感触 最深的就是以上的三点，相信在以后的校本培训中我

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