2021上半年教师资格证《小学教育知识》真题及答案

1、2021上半年老师资格证学校训练学问真题及答案挑选题1、人事共性与个性的统一体；训练为育人的社会活动，既要坚持统一要求，又要留意2分正确答案 :D. 因材施教请挑选此题的 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 作答情形 :得分不得分 2、面对全体同学，实现均衡进展，表达了义务训练具有2分 正确答案 :A. 公共性请挑选此题的作答情形 :得分不得分3、儿童身心进展是由低到高、连续、不行逆的过程，这反应人的身心进展2分正确答案 :C. 次序性请挑选此题的作答情形 :得分不得分4、学校德育的基本途径

2、2分正确答案 :C. 品德课和各科教学请挑选此题的作答情形:得分不得分5、班主任李老师与同学协商处理班级事务，勉励同学参加争论，这种治理方式属于2分正确答案 :B. 民主型请挑选此题的作答情形 :得分不得分6、作为青年老师，除自我学习之外，也应通过集体备课等方式提高教学水平；这突出老师专业才能是2分正确答案 :A. 沟通与合作才能请挑选此题的作答情形:得分不得分7、同学被蜜蜂蛰伤，老师应第一时间涂抹2分正确答案 :A. 肥皂水请挑选此题的作答情形 :得分不得分8、音乐诗人产生春风拂面之感，这种心理现象属于2分正确答案 :D. 联觉请挑选此题的作答情形 :得分不得分第第 11 页页，共共 99

3、页页9、小英想当班干部为同学服务，又怕当不好，被嘲笑，这种心理现象属于2分正确答案 :C. 趋避冲突请挑选此题的作答情形:得分不得分 10、为了记住生字词，小蓉反复誊写，他在学习中运用了2分正确答案 :B. 复述策略 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 请挑选此题的作答情形:得分不得分 11、“三角形的内教和是180°”这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于2分正确答案 :D. 命题学习请挑选此题的作答情形 :得分不得分 12、老师采纳“换位摸索”的方式进行心理辅导，背后的心理机制是2分

4、正确答案 :B. 共情请挑选此题的作答情形 :得分不得分 13、“产婆术”主要表达的教学原就是2分正确答案 :B. 启示性原就请挑选此题的作答情形 :得分不得分 14、验证二氧化碳不支持燃烧，并观看瓶中的变化，这种教学方式属于2分正确答案 :A. 试验法请挑选此题的作答情形 :得分不得分 15、两个铁球同时落地，同学对伽利略有了深刻懂得，这教学目标属于2分正确答案 :D. 情感、态度与价值观请挑选此题的作答情形:得分不得分 16、现代训练技术在课堂教学中的作用，正确选项2分正确答案 :C. 对课堂教学起帮助作用请挑选此题的作答情形:得分不得分17、针对班级同学基础较差、学习爱好不高的情形、周老

5、师上课对教学内容进行了删减、这一课程实施符合 2分正确答案 :D. 相互适应取向请挑选此题的作答情形 :得分不得分第第 22 页页，共共 99 页页18、为补偿班级授课制的不足，把大班上课、小组争论、个人自学结合在一起的教学组织形式是2分正确答案 :A. 特朗普制请挑选此题的作答情形:得分不得分19、制约课程内容挑选的因素主要包括2分正确答案 :C. 社会、儿童与学科请选 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 择此题的作答情形:得分不得分20、学校开发了一门介绍当地风俗产物与人物的课程，课程属

6、于2分 正确答案 :B. 校本课程请挑选此题的作答情形 :得分不得分简答题21、老师建立良好师生关系的基本要求有哪些？（10 分）正确答案 : （ 1）要树立正确的同学观；（ 2）建立老师威信；（ 3）要善于同同学交往；（ 4）发扬训练民主，倾听同学看法；（ 5）提高老师自身素养；（ 6）正确处理师生冲突；22、简述学习迁移的影响因素（10 分）正确答案 : 学习迁移的影响因素主要有以下三个方面： （一）相像性 1. 学习材料之间的共同要素或相像性 2. 学习目标与学习过程的相像性 3. 学习情境的相像性 （二）原有认知结构 1. 学习者是否具有相应的背景学问（迁移产生的基本前提条件） 2.

7、原有学问体会的概括程度（概括水平） 3. 认知技能或认知策略（三）学习心向与定势心向与定势经常指的是同一种现象，即先于肯定的活动而又指向该活动的一种动力 预备状态；定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍；除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮忙等等都在不同程度上影响着迁移的产生；23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求（10 分）正确答案 : 调查问卷的问题设计有以下几点要求：1. 内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、规律性强；其次，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题；第三，每题只能包含一个观点，防止两个或两个

8、以上的观点在同一题中显现，造成题目似是而非；第四，问题的文字表达要精确，简明扼要，通俗易懂，简洁回答，防止使用反问句、双重否定句等；用词上，要防止使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等；2. 题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜；3. 题目的排列问题的排列次序要做到分类清晰、层次分明和合乎规律；通常情形下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情形的问题；其次，先简洁熟识的问题，后复杂生疏的问题；第三，先一般问题，后详细问题；第四，先第第 33 页页，共共 99 页页封闭式问题，后开放式问题；第五，先一般问题，后敏锐问题；第六，假如问卷含有检验性问题，要把这些问题

9、分开排列，不行集中排在一起，否就易被识破，影响所获信息的精确性；第七，对于涉准时间次序的问题，要依据肯定次序排列，如先近后远；第八，对非等级问题选项的排列必需保证是随机的，否就简洁造成被调查者的活动定势，不认真作答；材料分析题 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 24、问题 1 ：结合材料谈谈学校生进行劳动训练的必要性；（10 分）问题2 ：假如你是李老师，将如何在班级开展劳动训练？（10 分）正确答案 : （ 1）老师在课堂上，通过同学喜爱的、生动的“自己与爸爸年龄的关系”活动，让同学在运

10、算的过程中感受到“数”的详细，并由此产生寻求更简洁、更概括的表示方法的心理需求；这为“字母表示数” 的引出奠定了积极而充分的情感基础；这个过程既是新学问的学习过程，更是同学由原有的算术思维水平不断 向代数思维水平迈进的过程；同学在一步步通过自己的年龄运算得出爸爸年龄的过程中，完成了思维水平的提 升，完成了从数的详细到字母抽象的过渡；从数字运算到字母运算；在此过程中，老师要紧紧把握好符号意识；绝大多数同学，经受熟识上的这个过渡时，都不会自然而然、简简洁单就完成的；需要老师精心地设计活动，让每个同学都有机会经受，有机会感悟，才可能渐渐地完成从算术思维向代数思维的过渡；（2） 学问与技能目标：同学能

11、够精确用字母表示数，并能够依据列出的式子精确求出指定年份的爸爸年龄；过程与方法目标：同学通过“自己与爸爸年龄的关系”的学习活动，初步体会“字母表示数”的简洁性，初步完成思维水平的提升，从数的详细到字母抽象的过渡；为完成从算术思维向代数思维的过渡做铺垫；情感态度与价值观目标：同学通过“自己与爸爸年龄的关系”的学习活动，体会数学的简洁美，提升学习数学的爱好；（3） 环节一：导入 板书标题字母表示数让同学齐声朗读一遍并提问提问：字母是什么？有没有同学能够列举几个字母呢？用字母表示数，数与字母之间又能碰撞出哪些火花呢？今日这节课我们就一起来争论用字母表示数；环节二：新授利用多媒体展现自己与爸爸年龄的关

12、系的图片，组织同学认真阅读图片中的父女的对话，并提问：从图中你能明白到哪些信息？当小红1岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红2岁时，爸爸的年龄是多少岁？当小红3岁时，爸爸的年龄是多少岁？依据同学的回答填表；连续引导同学摸索：这些式子只能表示某一年爸爸的年龄，你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？组织同学前后桌结成一个学习小组，依据以上信息，绽开争论，并在小组中沟通，然后全班沟通汇报；争论时间 8 分钟；请同学代表回答争论结果： a+30 依据同学回答引导同学摸索： a 表示什么？ 30 表示什么？ a+30第第 44 页页，共共 99 页页表示什么？想一想a可以是哪些数？a 能是 200吗？老

13、师引导同学明确结论：a 表示小红的年龄，所取的 数要符合生活实际；组织同学完成教材下面的问题：当a=11时，爸爸的年龄是多少？依据同学回答板书：当 a=11时， a+30=11+30=41 ； 环节三：巩固提高组织同学念儿歌；1只青蛙 1张嘴， 2 只眼睛 4条腿 2只青蛙 2张嘴， 4 只眼睛 8条腿 3只青蛙 3张嘴， 6 只眼睛 12条腿能念完吗？那么我们能不能用一句话来概括一下；环节四：小结组织同学进行总结：今日学习了什么？在学习过程中遇到哪些困难又有那些收成呢？ |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.

14、|下下.|载载. 25、问题 1 ：评析这一教学片段中沈老师的教学行为；（10 分）问题2 ：谈谈老师如何在教学过程中发挥的主导作用？（10 分）正确答案 : （ 1）综合语言运用才能的形成建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体进展的基础之上；语言技能和语言学问是综合语言运用才能的基础，同学在义务训练阶段应当学习和 把握的英语语言基础学问包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等；语言学问是语言 运用才能的重要组成部分，是进展语言技能的重要基础；语言技能是语言运用才能的重要组成部分；语言技能 主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用才能

15、；听和读是懂得的技能，说和写是表达的 技能；它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进；同学应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综 合语言运用才能，为真实语言交际打基础；因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段；语言技 能目标以同学在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动同学的学习积极性，促进同学语言运用能 力 的 提 高 ， 也 有 利 于 科 学 、 合 理 地 评 价 学 生 的 学 习 结 果 ； （ 2 ） TeachingAims:Knowledgeaims:Students can master the new words“Singapore, Thail

16、and, UK, Japan”.Students can master the sentence structures“Children s Day is on the. day of.” Students can learn the different customs and date of Childrens Day in different countries. Ability aims:Students are able to answer the customs and date of Childrens Day in different countries correctly.St

17、udents areabletolearntotalkaboutChildren sDaywithothers.Emotionalaims:Afterthislesson studentswouldliketolearnmorefestivalscustomsofdifferentcountries.Studentscanbe more interested in learning English and sharing their knowledge obtained with others.（ 3） Step 1Warming up & Lead in 1. Daily greet

18、ing. 2. Play the song <> for the students and ask the question“When is your birthday.” 3. Play the type of celebrations of childrens day, and ask students think when is China childrens day.（设计意图：营造和谐的英语学习气氛，使同学带着开心的心情进入学习状态；通过儿歌激发爱好，建立融洽的师生渠道，激发同学思维，唤醒同学对日期表达法的记忆，同时复习旧知；）Step 2 Presentation 1

19、Words learning. Look and Guess Write down the new words第第 55 页页，共共 99 页页onblackboard.Teacherusestheflagsandthepicturesofpeopleofdifferentcountriesto explain the new words Singapore, Thailand, UK, Japan and ask students to guess. Once they comeup with the right answer, rewards will be given. Point an

20、d say Ask one student to say a newword they just learnt, and another student needs to point the picture on the blackboard.（设计意图：通把图片和单词进行匹配，同学可以更简洁的记住这些新单词的含义，进而也为同学懂得课文的内容做好 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 了铺垫； 2 Sentence learning. Ask students“When is China ch

21、ildrens day. ” and explain the sentence in Chinese. Help students to answer“In China, Childrens day is on the first of June. ”Those target language need to be written on blackboard.Lead students to read the passage and explain the meaning of each sentence in the mean time. Then play the video of the

22、 passage andask students to do the ture and false.（设计意图：通过展现同学熟识的中国儿童节来开展对话，易于同学懂得其他国家儿童节的日期，同时，通过朗读课文和说明句子含义，加深了同学对新句型的懂得，同时同学能懂得不同国家的儿童节在不同的时间，但是含义都一样；进而懂得不同国家的文化差异；）教学设计题 26、请认真阅读下述材料，并按要求作答；（ 1）简要分析歌曲的特点；（10 分）（ 2）如指导低年段学校生学唱本歌曲，试拟定教学目标；（10 分）（ 3）依据拟定的教学目标，结合歌曲学习， 设计“节奏练习”教学环节并说明理由；（20 分） .第第 66

23、 页页，共共 99 页页正确答案 : （ 1）歌曲特点火车开啦，大调式，一段体，有四个乐句组成；全曲的节奏简洁、明快，旋律多为级进，流畅上口；歌曲一开头就采纳火车开动时“咔嚓咔嚓”的声响的象声词，其次句又采纳完全重复 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 的手法；第三句在高音区进行，配以伸展的节奏，与前面的乐句形成对比，似乎火车在迅疾地疾驰，也表现了火车司机在开动火车的骄傲感；最终一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C 大调主音；通过本节课的学习同学可以更加深刻的明白二分、四分与

24、八分音符的不同，并能明白相关火车规章，做一个有礼貌的学校生；（ 2）教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲火车开啦，感受歌曲轻盈的心情，树立乐于助人、遵守火车制度的意识；【过程与方法】采纳观赏法、互动法和小组合作等方法，明白歌曲的节奏；【学问与技能】精确并快速唱出歌曲的节奏时值，明白二分音符、四分音符和八分音 符演唱时值的不同；并能有情感地完整演唱歌曲；（ 3）节奏练习1. 老师弹琴，同学跟唱歌曲，并用肢体动作（拍手、跺脚、拍肩等）感受歌曲2/4拍的强弱规律；2. 同学依据音频演唱歌曲旋律，老师在黑板上写出歌曲的主要节奏，引导同学演唱精确；3. 老师带领同学想象火车开走与到站的场景，采纳黑板上所

25、示节奏仿照火车的声音；4. 老师与同学有节奏地朗诵歌词，请同学摸索：在火车上的时候我们的心情的怎样的呢？同学发言（高兴、兴奋、幸福、开心）5. 老师带领同学带入情感，引导同学用弹性、跳跃的声音完整的演唱歌曲；6. 请同学分小组为歌曲创编歌词进行演唱，并配以相应的动作，请小组进行 表演，而后进行生生评判、老师评判；【设计意图】这一环节，我会先带领同学演唱歌曲旋律，感受歌曲的节拍强弱规律；之后，我会让同学跟音频演唱歌谱，并将典型的节奏写在黑板上；接着我会请同学用黑板所示节奏演绎火车开走与到站的声音；最终，引导同学摸索歌曲表达的情感，通过我的引导以及同学的摸索，可以用弹性、跳动的声音来表达歌曲轻盈的

26、心情；这样的设计，同学可以循序渐进，更加清晰地理清学习思路，更全面地把握新知，同时同学仍可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲；27、请认真阅读以下教材，并按要求作答；（ 1）简要说明“行进间体前变向换手运球”的教学重点、 难点；（ 10 分）（ 2）假如指导水平三的同学练习，试拟定教学目标；（10 分）（ 3）依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由；（20 分）第第 77 页页，共共 99 页页 |精精.|品品.|可可.|编编.|辑辑.|学学.|习习.|资资.|料料. * | * | * | * | |欢欢.|迎迎.|下下.|载载. 正确

27、答案 : （ 1）重点：按拍球的位置精确，跨步、转体、前倾、探肩等动作和谐连贯； 难点：手脚协作和谐，节奏清晰； （ 2）学问与技能：能够复述出体前变向换手运球的动作要领， 85%的同学能够流畅、精确的做出正确动作； 过程与方法：通过竞赛、练习等方法，提高控球的才能以及速度、和谐、灵敏、敏捷性等身体素养；情感态度与价值观：养成英勇、坚决、坚强的团队精神，并形成敬重对手、用于承担责任的良好体育道德精神；（ 3）原地运球设计理由：教学前多做提高控球、运球才能的练习，不但便于老师明白同学的控球、运球才能，而且能使同学清晰自己的运球水平和才能，便于同学明白自己的学习进度；行进间运球设计理由：由原地运球强化巩固同学运球手法，在行进间运球练习中，先进行直线运球再做体前变向换手运球；便于引导同学观看和体会两种运球技术的不同点，进一步让同学明确体前变向换手运球的动作要领；行进间曲线运球接力设计理由：设计嬉戏可以增强练习的趣味性和对抗性，激发同学练习爱好，并且通过竞赛提高同学运球才能和检验同学的练习成效，让同学在课堂学练中提高实战运用才能；28、请认真阅读以下材料，并按要求作答；（ 1）中国画有哪几大画科？中国画的表现形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10 分）（ 2）如指导中年段学校生学