《咬文嚼字》公开课

1、教学目标：教学目标：1.理解文字和思想感情的密切关系。2.体会作者关于咬文嚼字的实例，说说给我们的启示。（重点）3.学习揣摩本文透辟例析的方法，克服写作中的习惯性流弊。（难点）朱光潜：朱光潜：(1897-1986) 笔名孟实笔名孟实, 人。现代人。现代美学家、文艺理论家。美学家、文艺理论家。我国现代我国现代美学奠基者之一。他的美学奠基者之一。他的 是我国第一部系统论述西方美学是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。本文是一篇历史的著作。本文是一篇 ，也叫文艺短评，是文艺评论的一也叫文艺短评，是文艺评论的一种，它的特点是种，它的特点是 ；篇幅；篇幅短小，语言精辟，议论形象。短小，语言精辟，议论形

2、象。代表作：代表作： 、 等等 安徽桐城安徽桐城 西方美学史西方美学史 文艺随笔文艺随笔 一事一议一事一议 文艺心理学文艺心理学 论诗论诗倒倒 涎涎 茗茗 烟烟 锱锱 铢铢 必必 较较没没 镞镞 剥剥 啄啄 岑岑 寂寂 清清 沁沁蕴蕴 藉藉 俗俗 滥滥 灞灞 桥桥 付付 梓梓王王 嫱嫱 尺尺 牍牍识记生词识记生词xinmngz zhzbcnqnyn jilnbzqingd 咬文嚼字咬文嚼字 释义释义A、过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神、过分地斟酌字句（多指死抠字眼而不领会精神实质）。实质）。 B、形容卖弄才学。、形容卖弄才学。 1、 学习文件不能只咬文嚼字，关键是领学习文件不能只咬文嚼

3、字，关键是领 会文会文 件的精神实质。件的精神实质。2、此君肚里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来但在人前说起话来 却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。3、此事明明是你错了、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。你再咬文嚼字也毫无用处。（ A ）( B )( C )C、形容强词夺理或狡辩。、形容强词夺理或狡辩。 解题解题 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。有存心要打的意思。提炼作者观点，找出中心论点提炼作者观点，找出中心论点1.但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有但是在文学，无论阅读

4、或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段）一字不肯放松的谨严。（第三段）2.咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。（第三段）在实际上就是调整思想和情感。（第三段）3.在文字上在文字上“推敲推敲”，骨子里实在是在思想情，骨子里实在是在思想情感上感上“推敲推敲”。 （第四段）（第四段）4.文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，文学是艰苦的事，只有刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语文的精炼与吻合，你才时时求思想情感和语文的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。会逐渐达到艺术的完美。 （第八段）（第八段） 分析写作思路分析写

5、作思路第一层第一层(1-5):(1-5):说明文字和思想感情有密切的关系说明文字和思想感情有密切的关系. .第二层第二层(6-7):(6-7):说明文字联想意义的使用，有善说明文字联想意义的使用，有善用和误用两种用和误用两种. .第三层第三层(8):(8):小结，写对文学作者的要求和希望小结，写对文学作者的要求和希望. . 1、郭沫若改字、郭沫若改字 2、王若虚改、王若虚改史记史记“李广射虎李广射虎” 3、贾岛的推敲、贾岛的推敲 4、惠山烹小龙团惠山烹小龙团中两句的剖析中两句的剖析 5、“套板反应套板反应” 你你是是没有骨气的文人没有骨气的文人! 你你这这没有骨气的文人没有骨气的文人! 你你这

6、这与奴才做奴才的奴才与奴才做奴才的奴才!你你这这贱人贱人!你你这这淫妇淫妇!你你这这你你这这大虫大虫口里倒涎口里倒涎!你你这这你你这这“这这”字句：字句：是坚决的判断，把必须有的是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但一般表附带语省略。表现强烈的情感，但一般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。示深恶痛绝，在赞美时不适宜。“是是”字句：字句：1 1、表示单纯的叙述语，没有更、表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能多意义，不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身出现。在文字本身出现。 2 2、可以含有假定语气，带有、可以含有假定语气，带有“你不是你不是”的讥刺意味。

7、的讥刺意味。 ( (你是个好小子）你是个好小子）你有革命家的风度。你有革命家的风度。你这革命家的风度。你这革命家的风度。不不妥妥事例：郭沫若剧本屈原中的例子；事例：郭沫若剧本屈原中的例子； 水浒红楼梦中的句子；水浒红楼梦中的句子； 郭沫若郭沫若“不好的援例不好的援例”启示：不是所有的改动都是一启示：不是所有的改动都是一律有效的，有的不仅不能表达律有效的，有的不仅不能表达强烈的情感，反而会造出一些强烈的情感，反而会造出一些病句。病句。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。 以为虎而

8、射之，没镞，既知其为石，因更以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。复射，终不能入。 尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。王若虚改句：王若虚改句：幻觉、错觉幻觉、错觉准、准、狠狠有发现错误而有发现错误而惊讶的意味惊讶的意味有失望而放弃得有失望而放弃得很斩截的意味很斩截的意味无惊讶之意无惊讶之意只表结果只表结果非也非也事例：对史记中李广射虎一段的描写：事例：对史记中李广射虎一段的描写： 启示：文字是否简洁，并不是最启示：文字是否简洁，并不是最重要的，重要的是怎样表述才符合原重要的，重要的是怎样表述才符合原文的意味，修改句子不是为了更顺畅文的意味

9、，修改句子不是为了更顺畅更简练，更是为了达到作品所要表达更简练，更是为了达到作品所要表达的情感和意境。的情感和意境。事例：对史记中李广射虎一段的描写：事例：对史记中李广射虎一段的描写：启示：文字是否简洁，并不是最重启示：文字是否简洁，并不是最重要的，重要的是怎样表述才符合原要的，重要的是怎样表述才符合原文的意味，修改句子不是为了更顺文的意味，修改句子不是为了更顺畅更简练，更是为了达到作品所要畅更简练，更是为了达到作品所要表达的情感和意境。表达的情感和意境。拓展延伸拓展延伸 原文：于是看小旦唱，看花旦唱，看老原文：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，生唱，看不知什

10、么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，半到十二点，然而叫天竟还没有来。然而叫天竟还没有来。 （鲁迅社戏）（鲁迅社戏） 改文：于是看许多人唱，看许多人打，改文：于是看许多人唱，看许多人打，从九点到十二点，从九点到十二点，然而叫天竟还没有然而叫天竟还没有来。来。 题李凝幽居题李凝幽居 唐唐贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来

11、此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。推推步月归寺步月归寺冷寂场合冷寂场合敲敲月夜访友月夜访友热闹场合热闹场合事例：推敲的故事 启示：文字的斟酌或更改不仅是为了更顺畅或漂亮，而是要更到作者想要表达的情感和意境。换、改一字都会改变意思和情感的表达，所以写作时应该好好考虑话该怎样说。春风又春风又到到（ ）江南岸）江南岸绿绿“绿绿”较之较之“到到”写活写活了江南的勃勃生机，又流了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。露出喜悦兴奋的心情。红杏枝头春意浓（红杏枝头春意浓（ ）闹闹着一着一“闹闹”字，字，惠山烹小龙团惠山烹小龙团三、四三、四句的剖析句的剖析 惠山泉水泡小龙团茶。惠山泉水泡小龙团茶。 独

12、携小龙团，来试惠山泉。独携小龙团，来试惠山泉。 独携天上小团月，来试人间第二泉。独携天上小团月，来试人间第二泉。联想不同，意蕴不同联想不同，意蕴不同套板反应：套板反应： 字有直指的意义，有联想的意字有直指的意义，有联想的意义。直指的意义易用，联想的意义。直指的意义易用，联想的意义难用。义难用。 安于套语滥调，毫不斟酌地使安于套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，就是近用它们，并且自鸣得意，就是近代文艺心理学家所说的代文艺心理学家所说的“套板反应套板反应”。 误用误用:“套板反应套板反应”弊端：套语滥弊端：套语滥调，全无新奇。调，全无新奇。美人美人：“柳腰桃面柳腰桃面” 才子才子：“学富五

13、车，学富五车， 才才高八斗高八斗”离别：离别：“柳岸灞桥柳岸灞桥”印书印书：“付梓付梓”“”“杀青杀青”避免套板避免套板 推陈出新推陈出新1.那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。闭月羞花。2.东家之子，增一分则太长，减一分则太东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。短，着粉则太白，施朱则太赤。 （宋玉（宋玉登徒子好色赋登徒子好色赋）写美貌写美貌1.这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，这个姑娘有着长长的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像会说话。水汪汪的好像会说话。 2.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠

14、，如白水银里头养着两丸黑水银。白水银里头养着两丸黑水银。 (刘鹗刘鹗老残游记老残游记) 避免套板避免套板 推陈出新推陈出新写眼睛写眼睛 相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出： “轻风 细柳”和“淡月 梅花”后，要各加一字，说出诗眼。古典诗歌中的炼字练习：古典诗歌中的炼字练习： 课外拓展课外拓展 苏东坡当即道：前者加苏东坡当即道：前者加“摇摇”，后句加，后句加“映映”，即成为，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。”不不料苏小妹却评之为料苏小妹却评之为“下品下品”。“轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。 苏东坡认真地思索后，得意地说：

15、“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。 黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁托掌称妙。 轻风轻风扶扶细柳，细柳，淡月淡月失失梅花。梅花。 “ “轻风轻风”徐徐，若有若无，使徐徐，若有若无，使“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处地描字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。字又把风人格化了，给人一种柔美之感。 既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个就淡然失色了。这样，一个“失失”字，就字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造，营造了一种浓浓的意境。了一种浓浓的意境。“咬文嚼字”正如福楼拜对