人教版九年级物理总复习-电学

1、新课标考点梳理新课标考点1 摩擦起电与两种电荷1摩擦起电(1)用摩擦的方法使物体带电，叫_。(2)原子的结构：原子是由位于中心的_和_组成，原子核由_和_组成；(3)实质是电子的_。(4)失去电子的物体带_，得到电子的物体带_。 摩擦起电 原子核 核外电子 质子 中子 转移 正电 负电 新课标2两种电荷(1)自然界只存在_电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，叫做_；用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，叫做_。(2)电荷间的相互作用：同种电荷相互_、异种电荷相互_。(3)根据_原理制成了验电器。两种 正电荷 负电荷 排斥 吸引 同种电荷相互排斥 新课标3导体与绝缘体(1)导体易导电的原因：导体内部

2、有大量的_。金属导电靠的是_，酸碱盐的水溶液导电靠的是_。(2)绝缘体不易导电的原因：绝缘体内部_。自由电荷 自由电子 正、负离子 几乎没有自由电荷 针对训练新课标被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为 ()A有电子发生了转移B有原子核发生了转移C摩擦创造了正电荷D摩擦创造了负电荷A 解析 摩擦起电的实质是电子发生了转移，并不是创造了电荷，故A正确。考点梳理新课标考点2 串、并联电路的比较与识别 首尾顺次 并列 一条 不工作 整个 干路 1串、并联电路的比较新课标2.串、并联电路的识别方法定义法：用电器_为串联，否则为并联。电流法：电流只有_路径为串联，否则为并联。拆除法：拆除某用电器，其他

3、用电器_为串联，否则为并联。首尾相连 一条 不工作 针对训练新课标示教板上面安装两个完全相同的灯泡，都能发光。在不看示教板背面电路连接、不用其他任何仪器的情况下，判断它们是串联还是并联。拧下一只灯泡拧下一只灯泡另一只灯泡灭另一只灯泡灭另一只灯泡仍亮另一只灯泡仍亮考点梳理新课标考点3 电路连接与设计 1电路的连接串联电路：从电源正极出发，沿电流方向依次连接。并联电路：采用“先串后并法”，即先将一支路与电源构成回路，再将另外支路与该支路并联。 新课标2电路的设计(1)用电器工作互不影响为并联，否则为串联。(2)开关的串、并联：若干个开关控制一个用电器：所有开关均闭合，用电器才工作，则开关为_；若无

4、论哪个开关闭合，用电器都工作，则开关为_。开关的短路用法：要求当开关闭合时，用电器不工作，开关断开时用电器工作，则开关与用电器并联，当开关闭合造成用电器_，满足要求。(3)简单的混联：每个支路的用电器工作时，总有一个特殊的用电器与它们一起工作，这个特殊的用电器就要安装在它们的_上。串联 并联 短路 干路 针对训练新课标利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。下列电路图中合理的是 ()B 新课标1用干燥的手将撕成条状的塑料膜摩擦几下，条状膜就会条条分散开来，这是因为手摩擦塑

5、料膜使其带上了同种电荷，同种电荷相互排斥的缘故。验电器也是利用这一原理工作的。新课标考点梳理新课标考点4 电流、电压、电阻及三种电学仪器 1电流、电压、电阻I U R 强弱 原因 阻碍作用 安培(A) 伏特(V) 欧姆() 103 103 103 103 103 106 新课标2.三种电学仪器改变连入电路中电阻丝的长度，从而改变接入电路中的电阻大小 00.6 A(0.02 A)，03 A(0.1 A) 03 V(0.1 V)，015 V(0.5 V) 最大阻值为20 ，允许通过的最大电流为1 A 串联 并联 一上一下 一根导线 定值电阻 针对训练新课标1如图K101所示，在练习使用电流表的实验

6、中，某同学发现电流表(03 A)的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是 ()A0.42 AB0.44 AC2.2 A D2.4 AC 2 如图K102所示是小宝同学做探究实验时的电路图，电路中的两只相同的电压表选用了不同的量程，测量时，两只电压表的指针恰好指在同一位置处，电压表V1和V2的示数之比是_，选择015 V量程的电压表是_。新课标1 5 V2 新课标3 有A、B、C 三根导线，其中A、B是铜导线，C 是镍铬合金线。A、B 两根导线的长度相同，A 比B 粗；B、C 两根导线的长度、粗细都相同，则三根导线中电阻最大的是_，电阻最小的是_。C A 考点梳理新课标考点

7、5 电路故障的排查 1确定故障原因电路出现故障的原因有两种，即_和_。由电流表有无示数可以确定故障的具体原因：电流表有示数，而用电器不工作，说明该用电器发生了_。电流表无示数，说明电路出现了_。短路 断路 短路 断路 新课标2排查断路位置(1)用导线(或电流表)排查电路故障：把导线(或电流表)依次与电路中各元件_联，当电路中的所有用电器都工作时，说明与导线(或电流表)并联的元件发生了_路。(2)用电压表排查电路故障：把电压表依次与电路中各元件_联，电压表无示数说明它的测量对象_；电压表有示数且比较大(常表述为等于电源电压)，说明它测的是_电压，而它的测量对象出现了_。并 断 并 完好 电源 断

8、路 新课标3.由电表示数定故障(参考图K103)针对训练新课标在如图K104所示的电路中，闭合开关S，灯L不亮，电压表有示数。已知电路中各处均接触良好。(1)请写出发生上述现象的三个可能原因：_；_；_。电阻R 断路 灯L短路 灯泡两端电压远小于其额定电压 新课标(2)为进一步确定原因，小华同学将一个电流表正确串联在该电路中，闭合开关S，观察电流表的示数情况。若电流表有示数，说明上述现象产生的原因是_(写出一个可能原因)；若电流表无示数，说明上述现象产生的原因是_。(3)小明同学准备用一根导线并联接在电阻R两端，根据灯泡能否发光进一步确定原因。此操作方案是否可行，请说明理由_。灯L短路 电阻R

9、 断路 不可行，可能会造成电源短路 新课标在自制水果电池的实验中，所用的水果块数越多，二极管越亮，这说明水果电池的电压与电池的节数有关，电池的节数越多电压越大。用铜丝和铁丝作电极时，铜丝是电池的正极，铁丝是电池的负极。 新课标考点梳理新课标考点6 探究：电流与电压、电阻的关系 控制变量法 探究方法：_。设计电路： (如图K111所示)新课标注意事项：连接电路、更换电路元件时，开关应当_。在闭合开关之前，应将滑动变阻器的电阻值调到_。电流表应当_联在电路中，电压表应当与测量对象_联。进行实验：在“研究电阻一定时电流与电压关系”的实验中，滑动变阻器的作用是改变电路中的_，从而改变定值电阻两端的_。

10、在“研究电压一定时电流与电阻关系”的实验中，滑动变阻器的作用是保持定值电阻两端_。得出结论：在电阻一定时，电流与电压成_比。在电压一定时，电流与电阻成_比。断开 最大 串 并 电流 电压 电压不变 正 反 针对训练新课标某同学将完好仪器连接成如图K112所示的电路(其中滑动变阻器的连线没有画出)，用来探究通过电阻的电流跟两端电压的关系。新课标(1)合上开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化。则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是_(填写代号)。aG 与C 相连，F 与H 相连bG 与C 相连，D 与H 相连cG 与E 相连，F 与H 相连dG

11、与E 相连，D 与H 相连b或 c 新课标(2)该同学发现了(1)中的问题并做了改正。请用笔画线代替导线把滑动变阻器正确接入电路中，要求：滑片P向右移动时电流表示数逐渐增大。答案如图所示 考点梳理新课标考点7 对欧姆定律的理解与应用 正比 反比 UIR 新课标2串、并联电路的等效电阻长度 大 横截面积 小 和 R总R1R2 倒数 和 R总nR0 针对训练新课标解析 电阻是导体本身的一种性质，与电压和电流无关，故选D。 D 新课标2图K113是关于电阻A、B的IU图像。由图可知，电阻值较大的电阻为_。若将A、B两电阻并联后接在电压为2 V的电源两端，则并联电路干路中的电流是_A，此时电路总电阻值

12、是_。10 0.6 3.3 考点梳理新课标考点8 串联“分压”与并联“分流 I总I1I2 I总I1I2 U总U1U2 U总U1U2 R总R1R2 新课标正比 反比 针对训练新课标1如图K114所示，电源电压保持不变，R1的阻值是R2的4倍，闭合开关S后，通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2，电路总电流为I。则下列关系正确的是()B 新课标2如图K115所示是晶晶探究串联电路电压关系的电路图，她连接好电路后，发现电压表示数为9 V，闭合S后，发现电压表示数为3 V，对这一电路分析正确的是 ()B 新课标3小明在做电学实验时需要一个量程为09 V的电压表，可是他只能找到一个量程为03 mA的

13、电流表，通过查资料，小明知道电流表可以改装成电压表，这是因为电流表本身也有电阻，当电流通过电流表时，它的两接线柱之间具有一定的电压，这个电压的大小可从电流表的示数反映出来，已知该电流表的电阻为Rg10 。(1)若将这个电流表当作电压表使用，它所能测量的最大电压值为_V。(2)若要将该电流表改装成量程是09 V的电压表，应_联一个_的定值电阻。0.03 串 2990 (4)小明完成实验后，他改变滑动变阻器阻值，记录电流表、电压表的几组示数，然后确认小灯泡的电流、电压，算出几组电阻值，求出的平均值就是小灯泡正常发光时的电阻值。他的方法是： （填正确或错误）的，原因是 。(5)某次实验中电流表无法正

14、常使用，小明找来了一个10的定值电阻，利用余下的器材也测出了小灯泡正常发光的电阻，请你在上面的虚线框内画出他的实验电路图。答案：（1）电路如图所示(2)灯泡断路（3）左 11.2(4)不正确 电阻随温度不断发生变化，不是定值的。(5)电路如图所示（合理均可）考点梳理新课标考点9 动态电路物理量变化的分析 解释动态：由于滑动变阻器的滑片移动或电路中开关状态不同而使电路中的电流发生改变，这样的电路称之为动态电路。分析依据：无论串、并联电路，部分电阻增大，总电阻随之增大，而电源电压不变，总电流与总电阻成_；分配关系：串联分压_(大电阻分大电压)、并联分流_(大电阻分小电流)；在并联电路中，各支路上的

15、用电器_，变阻器只影响所在支路电流的变化，从而引起干路电流变化。反比 正比 反比 互不影响 新课标分析思路：1如图K116所示的电路图中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向左滑动，下列说法正确的是 ()针对训练新课标B A电流表A的示数变小，电压表V1的示数不变B电流表A的示数变小，电压表V1的示数变大C电压表V1与电压表V2 的示数之和不变D电压表V2与电流表A的示数之比不变2如图K117所示，开关S1闭合，当S2由1掷到2，电流表和电压表的示数变化情况是 ()新课标B A电流表示数变小，电压表示数变大B电流表示数变小，电压表示数不变C电流表示数变大，电压表示数不变D

16、电流表示数不变，电压表示数变小新课标1在探究“串联电路中电压的特点”时，首先连接成两灯串联的电路，在串联电路中开关在不同位置所起的作用都是一样的；实验中应采用两个不同规格小灯泡，这样可使实验结论更具有普遍性意义；实验中两个小灯泡的电流是一样的，但电压却不相同，这是因为小灯泡的电阻不一样，要获得相同电流，电阻大的灯泡两端则应加更大的电压才行。新课标2在探究电流与电压的关系时，要保持电阻不变，通过改变电压的方法研究，电压的改变可通过更换电源或调节滑动变阻器来实现；在探究电流与电阻的关系时，则保持电压不变，通过改变电阻的方法研究，在更换电阻后，要注意调节滑动变阻器使电阻两端的电压回到原来的值。新课标

17、考点梳理新课标考点10 伏安法测电阻 原理：_。电路设计：(如图K121所示)新课标注意事项：连接电路、更换电路元件时，开关应当_。在闭合开关之前，应将滑动变阻器的电阻值调到_。电流表应当_联在电路中，电压表应当与测量对象_联。进行实验：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为2.5 V、2 V、3 V，记下电流表的示数和灯泡的亮度填入下表。由此可见，在测量小灯泡的灯丝电阻的实验中，滑动变阻器的作用是：改变电路中的_，多测几组电流、电压值，从而观察灯丝电阻随温度的变化规律；保护电路。断开 最大 串 并 电流和部分电路两端的电压 新课标新课标故障分析：未断开 最大 两个上柱 短路 两个下

18、柱 定值电阻 新课标评估交流：测定值电阻的阻值和测小灯泡灯丝电阻的区别由于定值电阻的阻值_，所以用_的方法来减小实验误差；而灯丝电阻是_的，多次测量是为了观察在不同电压下电阻随温度变化的规律，故计算平均值没有意义。 不变 多次测量求平均值 变化 针对训练新课标1在“测量额定电压为2.5 V的小灯泡工作时的电阻”实验中：(1)在连接电路时开关应_。(2)晓明同学连接完电路后，闭合开关，发现电压表向右偏转，而电流表指针向零刻度的左边偏转，造成这一现象的原因是_。(3)晓明同学排除故障后连接成了如图K122甲所示的电路，闭合开关，发现灯泡较暗，为了让小灯泡正常发光，应将滑动变阻器的滑片向_(选填“左

19、”或“右”)端移动。断开 电流表接线柱接反了 左 新课标(4)当小灯泡正常发光时，电流表指针如图乙所示，则通过灯泡的电流是_A，小灯泡正常工作时的电阻是_。(结果保留一位小数)0.26 9.6 新课标2如图K123所示，电源电压为6 V，图甲为伏安法测电阻的电路图；图乙为连接不完整的实物图。新课标(1)对照电路图甲，用笔画线代替导线将图乙中未连接部分连接起来。答案如图所示新课标(2)实验操作中有可能出现下列A、B、C、D四种错误，如果出现：电流表示数较大，电压表示数为0的现象，其错误属于()A电流表的正、负接线柱接反B电压表的量程选小了 C电阻Rx发生了短路D把滑动变阻器下端两接线柱连入电路(

20、3)电路连接正确后，闭合开关，将滑片P向右移动时，电压表示数_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。C 变小 新课标(4)实验过程中，某次电流表和电压表的示数如图K124所示，此时测得的Rx_。(5)此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是_。5 减小误差 考点梳理新课标考点11 特殊方法测电阻 设计思路：(1)滑动变阻器的特殊用法：移动滑片在两个极端位置，滑动变阻器作为导线或定值电阻使用。(2)只有电压表：应当利用已知电阻，间接测出电流大小，因此被测电阻应与已知电阻串联，然后利用电压表测出两者两端电压，根据串联电路电流相等的特点列出等式，最后导出未知电阻表达式。(3)只有电流表

21、：应当利用已知电阻，间接测出两端电压，因此被测电阻应与已知电阻并联，然后利用电流表测出两者的电流，根据并联电路电压相等的特点列出等式，最后导出未知电阻表达式。新课标具体方法：新课标新课标针对训练新课标1如图K125所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻Rx的电路，其中不可行的是()C 新课标2利用如图K126所示的电路，测量Rx的阻值。电源电压保持不变，S是单刀双掷开关、R是电阻箱、R0是已知阻值的电阻、Rx是待测电阻。将开关S拨到a，电流表的示数为I；再将开关S拨到b，调节电阻箱R的阻值，当电流表的示数为时，读出电阻箱的阻值为R，则被测电阻Rx的

22、阻值为()C 新课标考点梳理新课标考点1 电能与电能表 1电能实质：电流做功是电能转化为_能量的过程。单位：主单位是_，简称_，符号是_；常用单位是_，1 kWh_J。计算公式：W_。其他 焦耳 焦 J 千瓦时 3.6106 Pt UIt 新课标2电能表测量工具：_。参数含义：220 V：这个电能表在_的电路中使用；10(20) A：这个电能表的标定电流为_，允许通过的最大电流是_；50 Hz：这个电能表在50 Hz的交流电路中使用；3000 r/kWh：接在这个电能表上的用电器，每消耗_的电能，电能表的转盘转过_。电能表 220 V 10 A 20 A 1千瓦时 3000转 新课标计数方法：

23、测量较大电能时用刻度盘读数，测量较大电能时用刻度盘读数，即即W_；测量较小电能时用转盘转；测量较小电能时用转盘转数计数，即数计数，即W_(n为电能表在一段时为电能表在一段时间内的实际转数，间内的实际转数，n0为电能表表盘上的标定转为电能表表盘上的标定转数数)。W2W1 针对训练新课标1(多选多选)小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图小明同学在家中拍到一张电能表照片，如图K131所示。他仔细观察照片后，得到下列结论，你认所示。他仔细观察照片后，得到下列结论，你认为不正确的是为不正确的是()BDA电能表的额定电流为电能表的额定电流为10 AB电能表允许通过的最大电流为电能表允许通过的最大电流为1

24、0 AC电能表的额定功率为电能表的额定功率为2200 WD拍照片时，小明家已消耗的电能为拍照片时，小明家已消耗的电能为7624 J新课标2小明家中的电能表如图小明家中的电能表如图K132所示，从表盘信息所示，从表盘信息可知，小明家接入的用电器总功率不能超过可知，小明家接入的用电器总功率不能超过_W。当家里只有微波炉工作时，电能表在当家里只有微波炉工作时，电能表在1 min内转内转60转，则转，则微波炉消耗的电能为微波炉消耗的电能为_J。2200 6104 J考点梳理新课标考点2 电功率 1电功率物理含义：表示用电器消耗电能表示用电器消耗电能_的物理量。的物理量。定义：指用电器在定义：指用电器在

25、_内所消耗的内所消耗的_。电功率用符号电功率用符号_来表示。来表示。单位：主单位是单位：主单位是_，简称，简称_，符号，符号是是_；比它大的单位有；比它大的单位有_，1 kW_W。公式：公式：P_。快慢 单位时间 电能 P 瓦特 瓦 W 千瓦 103 UI 新课标2额定电压和额定功率额定电压：用电器用电器_时的电压，用时的电压，用U额表示。额表示。额定功率：用电器在额定功率：用电器在_下的功率，用下的功率，用P额表示。额表示。实际功率与额定功率关系：实际功率与额定功率关系：U实实U额额 ，P实实_P额，不正常工作，影响使用寿命；额，不正常工作，影响使用寿命；U实实U额额 ，P实实 _P额，额，

26、_；U实实U额额 ，P实实_P额，不能正常工作。额，不能正常工作。说明：用电器的额定电压和额定功率具有唯一性、对应说明：用电器的额定电压和额定功率具有唯一性、对应性；而它的实际电压和实际功率则有很多个，具有同体性、性；而它的实际电压和实际功率则有很多个，具有同体性、同时性。同时性。正常工作 额定电压 正常工作 新课标3公式推导W_；P_。Pt UItUIt I I2 2RtRt UIUI I I2 2R R 针对训练新课标1关于电功率，下列说法正确的是关于电功率，下列说法正确的是()A用电器在相同时间内消耗电能越多，电功率越大用电器在相同时间内消耗电能越多，电功率越大B串联的几只灯泡工作时，电

27、阻大的消耗的功率小串联的几只灯泡工作时，电阻大的消耗的功率小C电功率是表示电流做功多少的物理量电功率是表示电流做功多少的物理量D灯泡两端所加电压不等于额定电压时，消耗功率灯泡两端所加电压不等于额定电压时，消耗功率可以等于额定功率可以等于额定功率A 新课标2一只电烙铁的额定电压是一只电烙铁的额定电压是220 V，在额定电压下，在额定电压下工作时的电阻是工作时的电阻是484 ，求：，求：(1)它的额定功率是多少？它的额定功率是多少？(2)在额定电压下如果每天使用在额定电压下如果每天使用2 h，一个月，一个月30天消耗天消耗的电能是多少千瓦时？的电能是多少千瓦时？(1)100 W(2)6 kWh 新

28、课标3如图如图K133所示，灯所示，灯L标有标有“6 V3 W”字样，字样，电源电压为电源电压为9 V且保持不变。闭合开关且保持不变。闭合开关S，灯，灯L正常发光，正常发光，求：求：(1)电阻电阻R的阻值。的阻值。(2)灯泡正常发光时，电阻灯泡正常发光时，电阻R消耗的电功率。消耗的电功率。新课标(1)6 (2)1.5 W考点梳理新课标考点3 实际功率的计算 新课标和 正比 R1 R2 反比 R2 R1 电流 电压 新课标针对训练新课标1小明家的电能表如图小明家的电能表如图K134所示，家中同时工作的用电所示，家中同时工作的用电器的总功率不能超过器的总功率不能超过_W。当小明家只有一。当小明家只

29、有一盏电灯工作时，盏电灯工作时，3 min内转盘正内转盘正好转过好转过5圈，则该电灯消耗的电圈，则该电灯消耗的电能是能是_J，它的电功率为，它的电功率为_W。2200 7.2103 40 新课标2小林家住农村，他家的厕小林家住农村，他家的厕所离房子有一段距离，为了方便所离房子有一段距离，为了方便和节能，他用和节能，他用“220 V40 W”的的灯泡，阻值为灯泡，阻值为1210 的电阻和开的电阻和开关关S1、S2设计了一个电路，如图设计了一个电路，如图K135所示。天黑后，处于闭合所示。天黑后，处于闭合状态，当无人上厕所时，开关状态，当无人上厕所时，开关S2断开，灯光较暗，但能起到指示断开，灯光

30、较暗，但能起到指示作用，此时灯泡消耗的电功率为作用，此时灯泡消耗的电功率为_W；当有人上厕所时，；当有人上厕所时，闭合开关闭合开关S2，灯泡正常发光，起，灯泡正常发光，起到照明作用，此时灯泡消耗的电到照明作用，此时灯泡消耗的电功率为功率为_W。10 40 考点梳理新课标考点4 灯泡亮度比较 灯泡的亮暗取决于灯泡的灯泡的亮暗取决于灯泡的_，灯泡亮度的，灯泡亮度的比较有两种情况：比较有两种情况：(1)对于同一灯泡：对于同一灯泡：U实实U额额，P实实_P额额，灯泡较，灯泡较_；U实实U额额，P实实_P额额，灯泡，灯泡_；U实实U额额，P实实_P额额，灯泡较，灯泡较_。实际功率 亮 正常工作 暗 新课

31、标(2)对于两个灯泡，正常发光时，对于两个灯泡，正常发光时，P实实 _P额额，故额定功率大的灯泡亮；灯泡不正常发光，故额定功率大的灯泡亮；灯泡不正常发光，串联串联时时根据电功率分配与电阻成正比的规律可知，灯根据电功率分配与电阻成正比的规律可知，灯的的电阻越大电阻越大，灯泡实际功率越，灯泡实际功率越_，灯越，灯越_(可记为可记为“串大亮串大亮”)；并联时并联时根据电功率分根据电功率分配与电阻成反比的规律可知，配与电阻成反比的规律可知，电阻越小电阻越小，灯泡的，灯泡的实际功率越实际功率越_，灯越，灯越_(可记为可记为“并小并小亮亮”)。 大 亮 大 亮 针对训练新课标1以下关于灯泡亮暗的讨论，你认

32、为正以下关于灯泡亮暗的讨论，你认为正确的是确的是()A灯泡的亮暗由灯泡的电压决定灯泡的亮暗由灯泡的电压决定B灯泡的亮暗由灯泡的电流决定灯泡的亮暗由灯泡的电流决定C灯泡的亮暗由灯泡的实际功率决定灯泡的亮暗由灯泡的实际功率决定D灯泡的亮暗由灯泡的额定功率决定灯泡的亮暗由灯泡的额定功率决定C 新课标2把两个小灯泡并联后接到电源上，闭合把两个小灯泡并联后接到电源上，闭合开关后，发现灯开关后，发现灯L1比灯比灯L2亮，下列分析正确的亮，下列分析正确的是是 ()A通过灯通过灯L1的电流大的电流大B通过灯通过灯L2的电流大的电流大C灯灯L1两端的电压大两端的电压大D灯灯L2两端的电压大两端的电压大A 新课标

33、3把标有把标有“220 V60 W”的甲灯和标有的甲灯和标有“220 V100 W”的乙灯串联后接在的乙灯串联后接在220 V的电的电路中，则路中，则()A因为甲灯的电阻较大，所以甲灯较亮因为甲灯的电阻较大，所以甲灯较亮B因为通过它们的电流相等，所以一样亮因为通过它们的电流相等，所以一样亮C因为乙灯额定功率较大，所以乙灯较亮因为乙灯额定功率较大，所以乙灯较亮D因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮A 新课标考点梳理新课标考点1 常用方法测功率 1利用电能表、秒表测功率原理：_。实验设计：a.使室内其他用电器均使室内其他用电器均_，只，只让待测用电器工作；让待测用电

34、器工作；b.记下电能表表盘转过一定转数记下电能表表盘转过一定转数n所用所用的时间的时间t；则用电器消耗的电能为；则用电器消耗的电能为W_。c.计算用计算用电器的实际功率为电器的实际功率为 P_(t单位单位h)。停止工作 新课标2伏安法测功率原理：_。电路设计：(如图K141所示)PUI 新课标大于 并 大于 串 大于 新课标滑动变阻器：接入原则滑动变阻器：接入原则“一上一下一上一下”，且将滑片移到，且将滑片移到_处，处，_联在电路中；滑动变阻器允许通联在电路中；滑动变阻器允许通过的最大电流应过的最大电流应_小灯泡的额定电流，滑动变阻小灯泡的额定电流，滑动变阻器的最大阻值与小灯泡的电阻差不多，这

35、样调节效果明显。器的最大阻值与小灯泡的电阻差不多，这样调节效果明显。进行实验：闭合开关，移动滑片，使电压表示数等于、进行实验：闭合开关，移动滑片，使电压表示数等于、略大于、略小于小灯泡额定电压，记下电流表示数和灯泡略大于、略小于小灯泡额定电压，记下电流表示数和灯泡的亮度填入表格。故在该实验中，滑动变阻器的作用是调的亮度填入表格。故在该实验中，滑动变阻器的作用是调节小灯泡两端节小灯泡两端_、保护电路。、保护电路。最大阻值 串 大于 电压 新课标设计表格：新课标得出结论得出结论：用电器两端电压不同，实际功率：用电器两端电压不同，实际功率_；小灯泡两端电压越高，实际功率小灯泡两端电压越高，实际功率_

36、，灯越，灯越_。评估交流评估交流：实验中多次测量是为了观察实际功率随实际：实验中多次测量是为了观察实际功率随实际电压变化的规律，计算功率的平均值没意义。电压变化的规律，计算功率的平均值没意义。一图多用一图多用：该装置还能完成的实验是：该装置还能完成的实验是_，由于灯丝电阻受温度影响不是定值，所以由于灯丝电阻受温度影响不是定值，所以_(选选填填“能能”或或“不能不能”)探究探究“电阻一定时，电流与电压关电阻一定时，电流与电压关系系”。不同 越大 亮 伏安法测电阻 不能 针对训练新课标1小鹏同学家的电能表如图小鹏同学家的电能表如图K142所示，则小鹏家已消耗的所示，则小鹏家已消耗的电能为电能为_k

37、Wh，转盘已转过，转盘已转过_转；他发现家里只使用一转；他发现家里只使用一只电水壶只电水壶(其他用电器都关闭其他用电器都关闭)时，时，观察到电能表转盘观察到电能表转盘3分钟转过分钟转过100转，电水壶工作时的实际电功率为转，电水壶工作时的实际电功率为_W。30 60000 1000 新课标2小李在小李在“测量小灯泡额定功率测量小灯泡额定功率”的实验中，所用的实验中，所用小灯泡上标有小灯泡上标有“3.8 V”字样。字样。(1)请你在图请你在图K143中用笔画线代替导线，帮他把电中用笔画线代替导线，帮他把电路连接完整。路连接完整。(2)连接电路时，应将开关连接电路时，应将开关_；闭合开关前，；闭合

38、开关前，滑动变阻器的滑片应滑到滑动变阻器的滑片应滑到B端的目的是端的目的是_；闭合开关后，发现电压表的指针往左偏，这是由于电压闭合开关后，发现电压表的指针往左偏，这是由于电压表的正、负接线柱表的正、负接线柱_。图略 断开 保护电路 接反了 新课标(3)下表是在实验中测出的三组数据，由表可知，小灯下表是在实验中测出的三组数据，由表可知，小灯泡的额定功率为泡的额定功率为_W。1.52 新课标新课标(4)若在实验中小灯泡的灯丝突然烧断了，则电压若在实验中小灯泡的灯丝突然烧断了，则电压表的示数表的示数_(选填选填“变大变大”、“变小变小”或或“不不变变”)。(5)小李根据测得的三组数据求出各次电阻，发

39、现小李根据测得的三组数据求出各次电阻，发现小灯泡三次的电阻值并不相同，这是因为小灯泡灯丝小灯泡三次的电阻值并不相同，这是因为小灯泡灯丝的电阻与的电阻与_有关。有关。变大 温度 考点梳理新课标考点2 特殊方法测额定功率 1设计思路只有电压表：将小灯泡与已知电阻串联，利用电压表测出两用电器电压，根据公式PUI导出电功率的表达式。只有电流表：将小灯泡与已知电阻并联，利用电流将小灯泡与已知电阻并联，利用电流表测出两用电器电流，根据公式表测出两用电器电流，根据公式PUI导出电功率表达导出电功率表达式。式。巧用开关：要测量小灯泡的额定功率，当改变电表要测量小灯泡的额定功率，当改变电表测量对象时，需要控制电

40、路中电流测量对象时，需要控制电路中电流(电压电压)为其额定电流为其额定电流(额定电压额定电压)不变，这就要用到多个开关或单刀双掷开关。不变，这就要用到多个开关或单刀双掷开关。具体设计见下表电路设计。具体设计见下表电路设计。新课标2电路设计(灯泡额定电压U0已知)新课标针对训练新课标1额定电压为额定电压为2.5 V的小灯泡接在图的小灯泡接在图K144的四个的四个电路中，不能测出小灯泡额定功率的是电路中，不能测出小灯泡额定功率的是()C 新课标2某同学利用如图某同学利用如图K145甲所示的电路测量小灯泡甲所示的电路测量小灯泡的电功率。已知小灯泡的电功率。已知小灯泡L的额定电压为的额定电压为2.5

41、V，定值电阻，定值电阻R0的阻值为的阻值为20 ，电源电压，电源电压U保持不变。保持不变。(1)请根据图甲将图乙中的实验电路连接完整请根据图甲将图乙中的实验电路连接完整(导线不导线不允许交叉允许交叉)。新课标(2)开关开关S连接触点连接触点“1”，滑动变阻器的滑片从最，滑动变阻器的滑片从最左端移到最右端时，电流表的指针在图丙所示的位置，左端移到最右端时，电流表的指针在图丙所示的位置，则电源电压则电源电压U_V。(3)开关开关S仍连接触点仍连接触点“1”，滑动变阻器的滑片向，滑动变阻器的滑片向左移到某一位置时，电流表的示数为左移到某一位置时，电流表的示数为0.15 A，则此时，则此时滑动变阻器接

42、入电路的阻值为滑动变阻器接入电路的阻值为_；再将开关；再将开关S连接触点连接触点“2”，电流表的示数为，电流表的示数为0.2 A，则小灯泡的，则小灯泡的实际功率为实际功率为_W；为了使小灯泡正常发光，滑；为了使小灯泡正常发光，滑动变阻器的滑片应向动变阻器的滑片应向_滑动。滑动。6 20 0.4 右 新课标“测小灯泡的额定功率测小灯泡的额定功率”与与“测小灯泡的电阻测小灯泡的电阻”的实验装置是完全一样的，所不同的是测电阻的实验的实验装置是完全一样的，所不同的是测电阻的实验需要至少测量三组数据，而测功率的实验只需测一组需要至少测量三组数据，而测功率的实验只需测一组数据，即将小灯泡两端的电压调到灯泡

43、的额定电压，数据，即将小灯泡两端的电压调到灯泡的额定电压，测出此时的电流即为额定电流，然后利用测出此时的电流即为额定电流，然后利用PUI计算计算得出额定功率。得出额定功率。新课标考点梳理新课标考点1 焦耳定律 1探究：电流通过导体产生的热量与哪些因素有关实验原理：(1)通过温度计示通过温度计示数数_来显示产生来显示产生热量的多少；热量的多少；(2)使用煤油的原因：煤油使用煤油的原因：煤油比热容比热容_，吸收相同热量时，吸收相同热量时温度升高得温度升高得_，现象明显；，现象明显；煤油是煤油是_，不导电。，不导电。升高的多少 小 多 绝缘体 新课标探究方法：控制变量法、转换法。设计实验：(1)探究

44、“电热与电阻关系”时，应控制电流、通电时间相同，将阻值不同的两电阻_联；(2)探究“电热与电流关系”时，应控制电阻、通电时间相同，可将相同阻值的两电阻分别放在_联电路的干路和支路上。实验结论：电流通过导体产生的热量与电流通过导体产生的热量与_、_、_有关。有关。串 并 电阻 电流 通电时间 新课标2焦耳定律内容：电流通过导体产生的热量跟电流的_，跟导体的电阻成_，跟通电时间成_。公式：_。二次方成正比 正比 正比 QI2Rt 针对训练新课标(多选多选)如图如图K152所示是所示是“探究在通电时间一定时，电探究在通电时间一定时，电流产生热量与哪些因素有关流产生热量与哪些因素有关”的实验装置。烧瓶

45、内装有质量的实验装置。烧瓶内装有质量和初温完全相同的煤油，瓶中铜丝和镍铬合金丝的长度、横和初温完全相同的煤油，瓶中铜丝和镍铬合金丝的长度、横截面积相同。下列选项是关于此实验的一些描述，其中正确截面积相同。下列选项是关于此实验的一些描述，其中正确的是的是 () ADA在图甲中，探究的是电流产生热在图甲中，探究的是电流产生热量与电阻的关系量与电阻的关系B在图乙中，探究的是电流产生热在图乙中，探究的是电流产生热量与电阻的关系量与电阻的关系C在图甲中，闭合开关一段时间后，在图甲中，闭合开关一段时间后，A瓶中温度计的示数更高瓶中温度计的示数更高D在图乙中，相同时间内，电流越在图乙中，相同时间内，电流越大

46、，温度计的示数升高得越多大，温度计的示数升高得越多考点梳理新课标考点2 纯电阻电路与非纯电阻电路中电功和电热 1纯电阻电路与非纯电阻电路的概念纯电阻电路：电能全部转化为内能的电路，如含有电灯、电炉的电路，也可称为“电热类”电路。非纯电阻电路：电能只有一部分转化为内能的电路，如含有电动机的电路，也可称为“电动类”电路。新课标2纯电阻电路与非纯电阻电路的区别针对训练新课标一台电动机正常工作时，两端电压为一台电动机正常工作时，两端电压为220 V，通过线圈的电流为通过线圈的电流为10 A，若此线圈电阻为，若此线圈电阻为2 ，那，那么它的电功率是么它的电功率是_W；这台电动机；这台电动机1 min内产

47、内产生的热量是生的热量是_J，这台电动机的效率是，这台电动机的效率是_%。2200 12000 91 考点梳理新课标考点3 电热器“多挡”功率问题 小 并 大 串 新课标 2多挡用电器常见电路设计电热器电热器“多挡多挡”问题通常以计算题形式出现，以家用问题通常以计算题形式出现，以家用电器铭牌为载体，涉及电能、实际功率的计算，还会涉及电器铭牌为载体，涉及电能、实际功率的计算，还会涉及热效率的考查。热效率的考查。 3电热器“多挡”问题命题角度新课标考点梳理新课标考点1 家庭电路的组成与连接 1进户线：包括两条，即进户线：包括两条，即_和和_。火。火线和零线间有线和零线间有_电压，零线和大地间电压，

48、零线和大地间_电压，电压，它们构成家庭电路的电源。它们构成家庭电路的电源。2电能表：测量用户所消耗的电能表：测量用户所消耗的_，装在，装在_上。电路可使用的功率上。电路可使用的功率PU额额I额额，根据总功率或总，根据总功率或总电流来选择电能表。电流来选择电能表。3闸刀开关：控制电路的闸刀开关：控制电路的_，装在，装在_上，安装时要静触点在上，安装时要静触点在_，动触点在，动触点在_，不可倒装。，不可倒装。火线 零线 220 V 无 电能 干路 通断 干路 上 下 新课标4保险丝：_在电路中；与大功率的插座串联的保险丝要接在_上。5用电器：所有家用电器都_在电路中；控制灯泡的开关与灯泡_；开关应

49、当接在_上。6插座：用来接可移动的用电器，_在电路中；两孔插座“_”，而三孔插座上孔必须接_线，以防止用电器外壳带电而发生触电事故。 串联 火线 并联 串联 火线 并联 左零右火 地 针对训练新课标C 小明同学根据家庭电路画了如图小明同学根据家庭电路画了如图K161所示的电所示的电路图，其中包括电灯路图，其中包括电灯L、开关、开关S、插座、插座1和插座和插座2，图中，图中元件的接法画错了的是元件的接法画错了的是 ()A电灯电灯LB开关开关SC插座插座1D插座插座2考点梳理新课标考点2 家庭电路故障的排查 1利用测电笔排查故障新课标2利用利用“校验灯校验灯”排查家排查家庭电路故障取下保险丝，将额

50、庭电路故障取下保险丝，将额定电压为定电压为220 V的的“校验灯校验灯”接接在保险丝的两只接线柱上，通在保险丝的两只接线柱上，通过校验灯的工作情况来确定该过校验灯的工作情况来确定该支路的故障原因，具体支路的故障原因，具体针对训练新课标D如图如图K163所示的照明电所示的照明电路中，闭合开关路中，闭合开关S，灯泡，灯泡L不亮，不亮，用测电笔分别测试用测电笔分别测试a、b、c三点三点氖管均发光。又用测电笔测试氖管均发光。又用测电笔测试插座的两插孔，氖管都发光，插座的两插孔，氖管都发光，该电路可能发生的故障是该电路可能发生的故障是()A灯泡的灯丝断了灯泡的灯丝断了 B导线导线bc间断路间断路C插座内

51、部短路插座内部短路 D进户零线断路进户零线断路考点梳理新课标考点3 安全用电 1家庭电路中电流过大的原因有用电器家庭电路中电流过大的原因有用电器_过大过大(即过载即过载)或或_，会造成保险丝，会造成保险丝_、空气开关、空气开关_。2保险丝由保险丝由_大、熔点大、熔点_的铅锑合金制成；的铅锑合金制成；它的作用是：当电路中电流过大时，由于温度它的作用是：当电路中电流过大时，由于温度_而而自动熔断，从而切断电路；要根据电线规定的最大电流来选自动熔断，从而切断电路；要根据电线规定的最大电流来选择，不要随意换用过粗或过细的保险丝，绝对择，不要随意换用过粗或过细的保险丝，绝对_用用铜丝或铁丝代替保险丝。铜

52、丝或铁丝代替保险丝。总功率 短路 熔断 跳闸 电阻率 低 升高 不能 新课标3测电笔：用来辨别火线和零线，使用时必须用手用来辨别火线和零线，使用时必须用手接触接触_金属体，但不能接触笔尖金属体。金属体，但不能接触笔尖金属体。4触电类型：_触电和触电和_触电，都触电，都是人体直接或间接跟是人体直接或间接跟_接触造成的。接触造成的。5触电急救：发生触电事故时，应立即发生触电事故时，应立即_电电源或用源或用_将电线挑开，切不可用手去接触触电者，将电线挑开，切不可用手去接触触电者，因为人是因为人是_。6安全用电：不靠近高压带电体、不接触低压带电不靠近高压带电体、不接触低压带电体、不用湿手摸开关、不要在

53、电线上晒衣服等。体、不用湿手摸开关、不要在电线上晒衣服等。笔尾 单线 双线 火线 切断 绝缘棒 导体 针对训练新课标关于安全用电，下列说法不正确的是关于安全用电，下列说法不正确的是()A不能在高压线附近放风筝不能在高压线附近放风筝B发现有人触电，应迅速采用正确的方法使触电的人脱离电发现有人触电，应迅速采用正确的方法使触电的人脱离电源源C使用测电笔辨别火线时，手不能接触笔尾金属体使用测电笔辨别火线时，手不能接触笔尾金属体D使用有金属外壳的家用电器，其外壳必须接地使用有金属外壳的家用电器，其外壳必须接地C新课标考点梳理新课标考点1 磁现象 1磁体、磁场、磁感线磁极：磁体有磁体有_个磁极，个磁极，_

54、极极(S)和和_极极(N)；磁极间相互作用：同名磁极相互磁极间相互作用：同名磁极相互_，异名磁极相，异名磁极相互互_。磁场：磁场存在于磁场存在于_，磁场对放入其中的磁，磁场对放入其中的磁体有体有_的作用；把磁场中某一点的小磁针静止时的作用；把磁场中某一点的小磁针静止时_所指的方向规定为磁场的方向；为了形象地描所指的方向规定为磁场的方向；为了形象地描述磁场分布，引入了述磁场分布，引入了_。两 南 北 排斥 吸引 磁体周围 力 北极 磁感线 新课标磁感线：在磁体外部，磁感线都是从磁体的在磁体外部，磁感线都是从磁体的_出出发，回到发，回到_。磁体的。磁体的_磁感线分布较密，磁感线分布较密，表明磁场较

55、表明磁场较_；磁感线是假想曲线，并不存在。；磁感线是假想曲线，并不存在。2地磁场地球周围存在着地球周围存在着_，地磁场分布与，地磁场分布与_相似。地磁南、北极与地理南、北极相似。地磁南、北极与地理南、北极_，存在着，存在着_。世界上最早记述这一现象的是我国宋代的学。世界上最早记述这一现象的是我国宋代的学者者_。北极 南极 两极 强 地磁场 条形磁体 并不重合 磁偏角 沈括 针对训练新课标1下列说法正确的是下列说法正确的是()A磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟过实验来模拟B磁体周围的磁感线从磁体的磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回

56、到磁体极出来，回到磁体的的N极，构成闭合曲线极，构成闭合曲线C磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反静止时南极所指的方向相反D磁感线分布越密的地方，其磁场越弱磁感线分布越密的地方，其磁场越弱C 新课标2下列描述磁场的各图中错误的是下列描述磁场的各图中错误的是()B 新课标3如图如图K182所示，画出磁极间磁感线的方向。所示，画出磁极间磁感线的方向。答案如图所示 考点梳理新课标考点2 安培定则的灵活运用 1.电流的磁场1820年，丹麦的物理学家年，丹麦的物理学家_发现了电流发现了电流的周围存在着的周围存在着_。通电螺线管：它外

57、部的磁场和通电螺线管：它外部的磁场和_的磁场一的磁场一样；通电螺线管两端的极性跟螺线管中的样；通电螺线管两端的极性跟螺线管中的_有有关；两者关系可以用关；两者关系可以用_来判定：用来判定：用_手握手握住螺线管，让四指指向螺线管中住螺线管，让四指指向螺线管中_的方向，则的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的大拇指所指的那端就是螺线管的_。奥斯特 磁场 条形磁体 电流方向 安培定则 右 电流 北极 新课标2安培定则的灵活运用利用右手螺旋定则将电流与磁场结合起来，现总结如下：针对训练新课标1图K183中小磁针静止时指向正确的是()B 新课标2如图如图K184所示，所示，闭合开关，发现可自由旋闭合开关

58、，发现可自由旋转的小磁针转的小磁针N极向极向_方转动，这表明通电螺线方转动，这表明通电螺线管周围存在管周围存在_，这，这就是电流的就是电流的_效应。效应。左 磁场 磁 新课标3如图如图K185所示是一个已知所示是一个已知N、S极的通电螺线极的通电螺线管，在图中标出通电螺线管外部磁感线管，在图中标出通电螺线管外部磁感线(虚线虚线)的方向和的方向和电源的正、负极。电源的正、负极。答案如图所示 新课标考点梳理新课标考点55 磁学实验探究 1探究一：奥斯特实验实验过程：该实验是由丹麦物理学家该实验是由丹麦物理学家_完成的。完成的。实验结论：对比甲、乙得出：通电导线周围存在对比甲、乙得出：通电导线周围存在_；对比甲、丙得出：磁场方向与对比甲、丙得出：磁场方向与_有关。有关。奥斯特 磁场 电流方向 新课标2探究二：电磁铁磁性强弱与什么因素有关实验过程：(如图K192所示)新课标实验说明：影响电磁铁磁性强弱