两只老虎多媒体教学设计

1、新课改人音版第二册动物园第一课时两只老虎多媒体教学设计时光小学 刘鸿萤 2007.6.一、指导思想与理论依据：（一）指导思想：音乐课程标准指出“音乐教学应该是师生共同体验、发现、 创造、表现和享受音乐得过程” 。一、二年级的学段目标要求教师要充分注意到他 们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵 巧的形体，采用歌、舞、图片、 游戏相结合的综合手段进行直观教学。（二）理论依据：音乐课程标准同时还强调了“以信息技术为代表的现代教育 极大的扩展了音乐教学的容量， 教师应掌握现代化手段， 利用其视听结合、 声像一 体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务，引导学

2、生利用信息技术学 习音乐。”我们通过操作设备，运用音响、文字、动画、投影、等现代教学媒体展 示教学内容，激发学生兴趣， 突出教学重点、 突破教学难点、 提高教学质量与效率。 为学生提供多样化的学习环境， 使多媒体技术逐渐成为学生认知、 探究、 和解决问 题的辅助工具，提高音乐教学质量。二、教学背景分析：（一）教学内容分析： 两只老虎是小学音乐课改第二册动物园中的一首大 调的一段体歌曲，全曲节奏简单、明快，流畅上口，歌曲用诙谐的手法表现了两只 老虎缺耳朵、少尾巴的滑稽形象。在教学中不仅要让学生进行两个声部的轮唱训练， 还要让学生进行简单的歌词创编活动。（二）学生情况分析：音乐是幻想世界的载体。

3、它充满了绚丽多彩的诗情画意， 音乐也需要通过幻想和想象才能身临其境。一年级学生的心理特点：好奇、好动、 好玩、好胜。一堂音乐课，一味的要求学生学习音乐知识和技能的静态教学，这无 异于捆绑了学生的手脚，束缚了学生的头脑。因此，首先，在音乐课中要做到动、 静结合。引导学生将身体各个器官充分的调动起来； 其次，根据课堂教学环境需要， 使多媒体声像资料有效地为音乐学科服务， 为学生创造身临其境的学习环境， 使学 生主动地“参与”到音乐活动中来。本课时通过多媒体课件的辅助使用，让学生直 观的看到缺少鼻子、耳朵、尾巴、腿的老虎图形，解决一年级学生识字量少、记不 住歌词的特点，更好的完成本课教学任务。（三）

4、教学方式与教学手段：1、听唱、表演法学习歌曲两只老虎2、观察、讨论法进行歌词创编。（四）技术准备：1 、两只老虎独唱、轮唱、改编三种版本的音乐资料；老虎的卡通图片。2 、AUTHORW ARE课件三、教学目标设计（一）情感态度与价值观：1 、通过学唱两只老虎和歌词创编，学生能够感受到歌唱与歌词创编的 乐趣与成功的喜悦。（二）过程与方法：1、学生通过学唱歌曲，了解轮唱是歌曲合唱的一种演唱形式。（三）知识与技能：1、学会歌曲两只老虎，能用轮唱的形式演唱歌曲；并能进行简单的歌词 创编。四、教学过程与教学资源设计（一）教学流程图：激发兴趣 自主探究 合作交流 课外拓展 总结激励二）教学过程：教学意图教

5、师活动一、组织教学。 提高兴趣，创设 情景。（2 分钟）钢琴伴奏二、歌曲教学。进行歌曲教学：以音乐审美为教师教唱歌曲两只老核心，面向全体虎，并带领学生进行学生进行歌曲 教学。（8 分钟）反复练习。三、轮唱教学。问题： “你能听出这遍面向全体学生，演唱与第一次在 演唱形教会学生用轮唱的形式演唱式上有什么不同吗？” 两 只 老 虎 。师：“刚才听到这种 两个（8 分钟）声部前后演唱同一旋律 的方法叫轮唱，是合唱 中的一种演唱形式。 今 天我们也来试试轮唱练 习。”学生活动媒体使用表演唱动物说话钢琴学习歌曲 两只老播放：多媒体虎，反复练习，进课件中欣赏行分组展示。（一）：两只老虎的的单声部旋律。播放

6、：多媒体认真聆听欣赏（二）课件欣赏两只老虎轮唱版（二）：两只歌曲，可以讨论。老虎二声部生：两个旋律一前一轮唱音乐。后演唱。高低声部互相合作分组练习。进行轮唱教学： 教师分别充当高、低声 部辅助学生轮唱练习练 习。全体学生做高低声部练习及展示。播放：多媒体四、歌词创编。问题：“请你认真听音1、聆听课件欣赏课件欣赏重视音乐实践，乐，你能发现这首歌曲（三）。（三）：经过改调动学生歌词和刚才学唱的歌词有什1、2、答案：编歌词的两创编的欲望， 进么不同吗？” 、A“一只没有眼睛 , 一只只老虎动画行歌词创编。没有尾巴、变成了一音乐。（15 分钟）师：“大家听的都很认只没有眼睛，一只没真，录音中小朋友把歌

7、有嘴巴。”词改了一点，让我们也、B、“一只没有眼睛 , 一来试一试，看看咱们能只没有尾巴、变成了不能也把歌词该一改。一只没有头发，一只现在给大家一点时间，没有胡子”请你们想一想，看谁改的有意思。”1 学生讨论，进行歌词能够任意拆装创编耳朵、眼睛、2 学生一边进行歌词鼻子、嘴、胡创编的展示，一边拆子、前腿、后卸多媒体课件中两只腿、尾巴等部老虎的各个器官。位的两只老虎的图片。五歌词创编拓师：同学门创编的很不进行想象、构思。出示其它动展。注重学生个错，请发挥想象继续创物图片，方便性发展。（ 5 分编一些其他动物，比一学生进行歌钟）比谁创编的最好。词创编的拓教师示范歌词创编：“两只骆驼，两只骆 驼，跑

8、得快，跑得快。 一只头单峰骆驼，一头 双峰骆驼，真可爱、真 可爱。”歌词创编展示。展。六、总结。鼓励师：我们学会用轮唱的学生音乐创造形式演唱歌曲两只老性，提高学生学虎，并进行了简单的歌习兴趣。（ 2 分词创编，请回家后根据钟）不同的动物特点进行歌词创编，下节课我们比一比，谁创编的最好。五、学习效果评价设计（一）自身教学效果的评价分析：在音乐课程标准 22 页中明确写道：“音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。 发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。 ”本节课利用 多媒体手段分别进行了三次不同的音乐欣赏，体现了新课标中所说的音乐是听觉 艺术。让学生在多媒体教学环境下认识、聆听音乐，学习音乐知识，获得审美体 验。一年级学生形象思维较发达，抽象思维较弱，在本课教学中，充分利用多媒 体课件为学生提供有效的动画图片。例如：创编 1：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有鼻子，一只没有耳 朵，真奇怪、真奇怪。创编 2：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有鼻子，一只没有眼 睛，真奇怪、真奇怪。教师创编：两头骆驼，两头骆驼，跑得快，跑得快。一只头单峰骆驼，