湘少版三年级上册英语教案

1、20122013 学年三年级英语上册教案unit 1 hello! period 1 一、教学目标1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“hello! im.”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“hello! im.”进行问候、作自我介绍 难点：句型“hello! im.” 3、 教学步骤 step 1 warming up 师生问候。t: hello, boys and girls! nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 step 2 presentation and drill 1、 t: hel

2、lo, boys and girls. i am your english teacher. i am miss xiao. 用动作帮助写生理解“i am .” t: today well learn unit 1 “hello!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2、 走到几个学生面前并与之打招呼。 t: hello, im miss xiao . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答： “hello, im.” 游戏making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“hello!”问好，并用“im .”作自我介绍。s1:hello, im . s2: hello,

3、 im . s3: . t: hello, im miss .ss: hello, im . 3、 听课文 a 部分录音，跟读。 step 3 practice 游戏a little actor 准备一个纸盒，装入写有 anne, lingling, peter, mingming 等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏dragon game step 4 consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。period 2 1、 教学目标 1、 能听懂、会说本课会话；2、 复习句型“hello/hi！im .” ； 3、 能在适当的场合运用“nice t

4、o meet you”向他人致意。 2、 教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 3、 教学步骤 step 1 warming up师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 step 2 presentation and drill 1、 教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 t：hello! im.nice to meet you. s1：. 帮助学生回答： “nice to meet you, too.”,帮助学生理解“nice to meet you, too.” 通常用于回答。t: he

5、llo! im.glad to meet you. s2: . . 2、 通过几次对话帮助学生理解 glad to meet you。和 nice to meet you.的含义一样都用于问候。 step 3 practice 1、 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、 听课文 b、c 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。step 4 consolidation 1、 创设情境，自由会话。 2、 评价、练习、家庭作业。period 3 1、 教学目标 1、 能掌握字母 aa、bb、cc 的读音和书写，了解 aa、bb、cc 在单词中的发音； 2、 能唱歌曲“hello!

6、”3、 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。2、 教学重点及难点 重点：字母 aa、bb、cc 及在单词中的发音；歌曲“hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。 3、 教学步骤 step 1 warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 step 2 presentation and drill 1、 出示字母卡片 aa、bb、cc。带读；教学生书写 aa、bb、cc, 分辨字母大小写，然后让 学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 aa、bb、cc， 激发学生的学习兴趣。 2、 出示新单词的卡片，强调字母 aa、bb、cc 在单词中的发音，并让学生跟

7、读体会。 t: aa、aa、 aa、 anne, bb、bb、bb、bag， cc、cc、cc、cat。 3、 听课文 e、f 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 step 3 practice 教唱英文歌曲“hello！” step 4 consolidation 1. 鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2. 评价、家庭作业。教学反思：unit 2 good morning. period 1 1、 教学目标： 1、 能听懂、会说课文里的人名。 2、 能运用“good morning!” “good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、 能听懂、会读、理解

8、 a 部分内容。 2、 教学重点及难点： 重点：运用 “good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“hello!” “good morning!” “good afternoon!”向他人问候致意。 3、 教学步骤 step 1 warming up 师生问候。 唱英语歌曲hello! step 2 presentation and drill.1、t: hello, boys and girls. today well learn unit two “good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、 任意走到一个学生面前打招呼。 t: good mor

9、ning, im miss xiao. 帮助学生理解并回答： “good morning, im . ”接着，再询问两三个学生，让同学们 理解“good morning”的意思。 3、 帮助学生理解课文 a 部分内容大意。 4、 听课文 a 部分录音，跟读。 step 3consolidation 1、 创设情境，自由会话。 2、 评价、练习、家庭作业。 period 2 1、 教学目标： 1、 能听懂、会说课文里的人名。 2、 复习“good morning!” “good afternoon!”的用法。 3、 能运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、 能听懂

10、、会读、并表演课文 d 部分的小故事。 2、 教学重点及难点： 重点：运用 “good afternoon!”向他人致意。运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 3、 教学步骤： step 1 warming up 1、 师生问候。 2、 复习“hello!” “good morning!” “good afternoon!”的用法。 3、 听课文 b、c 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 step 3 practice game-listen and act. step 4

11、 consolidation 1、 听课文 d 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。2、任意走到一个学生面前打招呼。 t: hello/good morning, im miss . who are you? 帮助学生理解并回答： “hello, im . ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“who are you?”的意思。 3、 听课文 d 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。4、 创设情境，自由会话。 5、 评价、练习、家庭作业。 period 3 1、 教学目标 1、 能掌握字母 dd、ee、ff、gg 的读音和书写，了解 dd、ee、ff、gg 在单词

12、中的发音。 2、能唱歌曲“good morning” 。 3、 培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 2、 教学重点及难点 重点：字母 dd、ee、ff、gg 的读音和书写，dd、ee、ff、gg 在单词中的发音；歌曲“good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 3、 教学步骤 step 1 warming up 1、 师生问候。 2、 复习本单元已学句型。 step 2 presentation and drill. 1、 放课文 e 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 dd、ee、ff、gg 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 t：dd、dd

13、、dd、dog， ee、ee、ee、egg， ff、ff、ff、fish， gg、gg、gg，goat。 . 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 dd、ee、ff、gg 并带读。 2、 教学生书写 dd、ee、ff、gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、 听课文 e、f 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 step 3 practice 1、 听课文 g 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、 分组进行唱歌比赛。 step 4 consolidation 1、 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、 评价、练习、家庭作业。教学反思

14、：unit 3 whats your name?period 1 1、 教学目标： 1、 能听、说、读本单元新学单词。 2、 掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is .”。 2、 教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is .“ 3、 教学过程： step 1 warming up 1、 师生问候，唱英语歌曲“hello.”2、 复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 3、 自由会话。 step 2 presentation and drill

15、.1、教学新句型。 t: hello, boys and girls. we have a new friend today. lets look here. （教师出示指套人物 miss hu 和 dino。表演对话： ） miss hu: welcome to our school. nice to meet you. dino: nice to meet you, too.miss hu: whats your name? dino: my name is dino. i want to meet some new friends. can you help me? miss hu: y

16、es. t: boys and girls, this is dino. he want to meet you.教师带着 dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“miss hu: whats your name? dino: my name is dino.”中寻找答案。2、游戏loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my）学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、 操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： t: im anne. what

17、s your name? s1: my name is . 2)生问师答。 4、 听录音，跟读并朗读课文 a 部分，理解其意思，学会新句型。 5、 学生自由会话。 6、 学生表演。 step 3 consolidations 1、 创设情景，自由会话。 2、 评价。 3、 家庭作业，听磁带，读课文。period 2 1、 教学目标 1、 复习句型“whats your name?/my name is .”2、 能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down，plea

18、se.”并做出相应动作； 3、 教学过程 step 1 warming up 1、 师生问候。 2、 唱已学的英语歌曲。 3、 自由会话。 step 2 presentation and drill 1、 教学课文 b 部分。 t:（戴上 dino 的指套，装出 dino 的声音。 boys and girls, im dino. nice to meet ） you. whats you name? s1: my name is sustain. t: whats you name? s2: my name is . 2、 听课文 b 部分录音，学生跟读。 3、 学生表演课文 b 部分。 4

19、、 游戏快速反应 教师发出口令:“stand up.”or “sit down.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、 听课文 c 部分录音， 模仿其语言、 语调， 掌握的正确读音， 能听懂 “stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。 6、 学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、 游戏问答接龙。 s1: hello, stand up, please. whats you name,s2? s2: my name is . whats you name, s3? s3: my name is . . .step 4 consolidati

20、ons 1、 创设情景，自由会话。 2、 评价。 3、 家庭作业，听磁带，读课文。period 3 1、 教学目标： 1、 掌握并熟练运用句型“whats your english name?/my english name is .” 2、 能掌握字母 hh、ii、jj、kk 的读音和书写，了解 hh、ii、jj、kk 在单词中的发音。 2、 教学重点难点 掌握并熟练运用句型“whats your english name?/my english name is .”；能掌握字母 hh、ii、jj、kk 的读音和书写,了解 hh、ii、jj、kk 在单词中的发音。 3、 教学步骤step 1

21、 warming up 1、 师生问候。 2、 唱已学的英语歌曲。 3、 自由会话。 step 2 presentation and drill 1、学生自读课文 d 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 d 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 e 部分。 1）用动作或图片展示 hh、ii、jj、kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 e 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 hh、ii、jj、kk 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 t：hh、hh、hh、hat， ii、ii、ii、ice cream， jj、

22、jj、jj、juice， kk、kk、kk、kite。 . 5、练读 e 部分，根据 f 部分的步骤制作卡片。 step 3 consolidations1、 创设情景，自由会话。2、评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 4 how old are you？period 1 1、 教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“how old are you？/im.”。2、 教学重点难点 掌握并熟练运用句型“how old are you？/im.”。 3、 教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 step 2 pr

23、esentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“how old are you？/im.” 并板书。 3、师生接龙游戏 t：hello！nice to meet you！how old are you？ s1：hello! nice to meet you too! im ten. how old are you？ s2:im nine. how old are you？ .11 4、帮助学生理解课文 a 部分内容大意。 5、听课文 a 部分录音，跟读。 step 3 consolidation

24、 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。period 2 一、教学目标 1、复习句型“how old are you？/im.”。 2、掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“how old are you？”作出回应。 二、教学重点难点 掌握 110 的英语单词，运用这些单词对“how old are you？”作出回应。 三、教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 step 2 presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。 2、t: nice to meet y

25、ou. s1: nice to meet you too. t: how old are you？ s2: im.，how old are you？ s3：im.，how old are you？ s4：im.，how old are you？ . 一直接龙，熟悉句型。 3、听课文 b，c 部分录音，学生跟读。 4、学生表演课文 c 部分。 step 3 consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 period 3 一、教学目标 1、复习句型“how old are you？/im.”。 2、掌握字母 ll、mm、nn、oo、pp 的读音和书写，了解 ll

26、、mm、nn、oo、pp 在单词中的 发音。 二、教学重点难点 掌握字母 ll、mm、nn、oo、pp 的读音和书写，了解 ll、mm、nn、oo、pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 step 2 presentation and drill 1、学生自读课文 d 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 d 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 e 部分。 1）用动作或图片展示 ll、mm、nn、oo、pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 e 部分录音

27、，出示新单词卡片，强调字母 ll、mm、nn、oo、pp 在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 t：ll、ll、ll、lemon， mm、mm、mm、milk， nn、nn、nn、nose， oo、oo、oo、orange， pp、pp、pp、pen. . 5、练读 e、f 部分，请同学表演 g 部分。 step 3 consolidations1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 5 this is my family period 1 1、 教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运

28、用句型“this is .”介绍自己的家人。2、 教学重点难点 能熟练运用句型“this is .”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 step 1 warming up 利用已学句型进行师生问候。 step 2 presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： t：this is my family photo. do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“this is .” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“this is .” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型

29、向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏finger family让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“this is .”向同学介绍自己 的 finger family。 5、帮助学生理解课文 a 部分内容大意。 6、听课文 a 部分录音，跟读。 step 3 consolidation 1、 创设情境，自由会话。2、 评价、练习、家庭作业。period 2 1、 教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“this is .”介绍自己的家人。 2、 教学重点难点 能熟练运用句型“this is .”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 step 1 warming up 利

30、用已学句型进行师生问候。 step 2 presentation and drill 1、看 b 部分插图的照片，用句型“this is .”介绍该照片里的人。 2、听课文 b，c 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 c 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 d 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 d 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 step 3 consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。period 3 1、 教学目标 1、复习句型“this is .”。 2、掌握字母 qq、rr、ss、tt 的

31、读音和书写，了解 qq、rr、ss、tt 在单词中的发音。 2、 教学重点难点 掌握字母 qq、rr、ss、tt 的读音和书写，了解 qq、rr、ss、tt 在单词中的发音。3、 教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 step 2 presentation and drill 1、教学课文 e 部分。 1）用动作或图片展示 qq、rr、ss、tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 e 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 qq、rr、ss、tt 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 t：qq、q

32、q、qq、queen， rr、rr、rr、rice， ss、ss、ss、sing， tt、tt、tt、tea， . 5、练读 e、f 部分。 step 3 consolidations 1、通过 g 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 g 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 6 whos he？ period 1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 whos he/she?问别人，能用 he/shes 2、 教学重点难点 能用 whos he/she?问别人，能用 he/shes 3、 教学步骤 st

33、ep 1 warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 step 2 presentation and drill 1、师生问候 t：good morning/afternoon. nice to meet you. ss：good morning/afternoon. nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：whos 引导学生回答：shes my she? mother. my.回答，介绍家庭成员。 my.回答，介绍家庭成员。板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、broth

34、er/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 a 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 a 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。 step 3 consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 period 2 1、 教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 2、 教学重点难点 能用 whos he/she?问别人，能用 he/shes3、 课前准备 step 1 warming up 1

35、、 师生问候 hello, boys and girls! nice to meet you! hello, miss ! nice to meet you! my.回答，介绍家庭成员 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 step 2 presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理 解其意。 2）听录音课文 b、c 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：whos he/she?

36、 组员抢答：he/she is my. 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三： 1）听课文 d 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 step 3 consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。period 3 1、 教学目标 1、复习句型“whos he/she?问别人，能用 he/shes my.回答”。2、掌握字母 uu、vv、ww、xx、yy、zz 的读音和书写，了解 uu、vv、ww、xx、yy、

37、zz 在 单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 uu、vv、ww、xx、yy、zz 的读音和书写，了解 uu、vv、ww、xx、yy、zz 在单词 中的发音。 三、教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 step 2 presentation and drill 1、教学课文 e 部分。 1）用动作或图片展示 uu、vv、ww、xx、yy、zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 e 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 uu、vv、ww、xx、yy、zz 在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

38、 t：uu、uu、uu、up， vv、vv、vv、violin， ww、ww、ww、watch， xx、xx、xx、box， yy、yy、yy、yellow， zz、zz、zz、zoo. . 2、练读 e、f 部分。 3、教学 g 部分英语歌曲。 step 3 consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。教学反思：unit 7 its a dog period 1 1、 教学目标 1、 能听懂、 会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“what is

39、it ? its a .”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。2、 教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“what is it ? its a .”谈论动物 难点：掌握“is it a .?” 。 3、 教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“i can sing my abc"。 step 2 presentation and drill 游戏- who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 t:

40、 what is it ? 帮助学生回答“its a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“what is it ? its a .” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 t：read after me. a cow ,a cow, c-o-w ,cow. t: what is it ? ss: its a cow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 t: who can act a cow? s1: moo! moo! t: what is it? ss: its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 a 部分录

41、音，跟读。 step 3 precise 游戏quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫 声。 游戏-guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 a 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“what is it ? its a .”谈论动物。 3、能看懂、会读课文 d 部分内容。二、教学重点

42、及难点 重点：掌握新单词，及运用“what is it ? its a .”谈论动物 难点： “it is a.” “it isnt a.”的用法。三、教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“i can sing my abc "。 step 2 presentation and drill 游戏-guess, guess, guess! (猜一猜）以课文 a 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. t: what is it ? ss: its a cow./a pig/a duck. t: no, it isnt.

43、its a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 t: what is it ? ss: its a hen. 板书句型“what is it ? 缩写。 让学生模仿 a hen. t: cluck, cluck! can you act a hen? 用同样的方法教单词 a horse、a dog. 听课文 b 部分录音，跟读. step 3 precise 游戏-guess, guess, guess! (猜一猜） its a .” 。解释“whats it?“是“what is it ?“的以课文 b、c 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 d 部分录音，跟读，模仿，理

44、解故事内容。然后有感情的朗读。 step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。period 3 1、 教学目标 1、能熟练的运用“what is it ? its a .”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 aa、bb、cc、dd 的正确书写、能唱歌曲“old macdonald” 2、 教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。3、 教学步骤 step 1 warming up 师生问候。step 2 presentation and drill 1、

45、帮助学生理解 e 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 e 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让 同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母 aa 的原音读音及英标。练读 f 部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表 演。 4、教学字母 aa、bb、cc、dd 的书写。 5、教学英语歌“old macdonald” step 3 consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。教学反思： unit 8 whats this?period 1 一、教学目标 1、 能听懂、会说新单词。 2、 能用“what is this

46、 ?”询问物品的名称，并能用“this is a .”做出回应。3、 能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a .”做出回应。三、教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“what is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） t: what is this? ss: a dinosaur/doll/. step 2 pr

47、esentation and drill1、出示一位同学的书包。 t: look! what is this ? this is a schoolbag. ss: this is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、 用同样的方法教单词 pencil, pen,. 游戏dragon game s1: what is this? s2: this is a pencil. what is this? s3: this is a . 3、 出示课文 a 部分教学挂图。 4、 让学生带着问题听课文 a 部分录音，复述所听内容。 5、听课文 a 部分录音

48、，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 step 3 practices1、分小组练习课文 a 部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 what is this ? this is a .”进行表 演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 period 2 1、 教学目标 1、 能听懂、会说新单词。 2、 能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a .”做出回应。 3、 能听懂、会说本课对话。 2、 教学重点难点 能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a .”做出回应。 3、 教学步骤 step

49、 1 warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 step 2 presentation and drill 1、 邀请一名男学生到讲台运用 what is this ? this is a .”进行表演。 2、 用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“whats this ?”进行表达。 3、 听课文 b 部分录音，跟读。出示课文 b 部分图片，引导学生运用“what is this ? this is a .”进行表演。4、 教师引导学生读懂 c 部分内容。 step 3 consolidations 1、教学 d 部分内容，听录音，学生朗读 d 部分。 2、有感

50、情地朗读。 3、分角色表演。 4、家庭作业。period 3 1、 教学目标 1、利用句型“this is .”介绍本课所学的文具单词。2、学会字母 aa 的辅音读音及英标。 3、能够正确书写字母 ee、ff、gg、hh。 2、 教学重点难点 利用句型“this is .”介绍本课所学的文具单词。掌握字母 aa 的辅音读音及英标。 3、 教学步骤 step 1 warming up 师生问候。 step 2 presentation and drill 1、帮助学生理解 e 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 e 部分进行交流。 3、练读 f 部分内容，理解句子大意，掌握字母

51、 aa 的辅音读音及英标，然后请同学进行表 演。 4、教学字母 ee、ff、gg、hh 的书写过程。 step 3 consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。教学反思： unit 9 ita mouth.period 1一、教学目标 1、 掌握新单词。 2、 理解表示歉意用句型“i am sorry”。 3、 学会运用句型“what is this ? this is a .”介绍面部器官的单词。 2、 教学重点难点 学会运用句型“what is this ? this is a .”介绍面部器官的单词。 3、 教学步骤 step 1 warming up 1、师生问

52、候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物 （a pencil, a ruler, a pen, a book） t: what is this? ss: a pencil / ruler /. 拿出 teddy bear. t: look! this is a teddy bear. step 2 presentation and drill 1、出示 teddy bear.指着它的鼻子。 t: look! what is this ? this is a nose. ss: this is a nose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 mout

53、h, eye, ear. 游戏dragon game s1: what is this? s2: this is a nose. what is this? s3: this is a . 3、出示课文 a 部分教学挂图。 t: who is she? whats she? ss: she is miss li, an english teacher. t: what are they doing? 让学生带着问题听课文 a 部分录音，复述所听内容。 听课文 a 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 step 3 practices 分小组练习课文 a 部分。分角色表演。 游戏mo

54、nkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“monkey”学着做。step 4consolidation1、游戏quick response 教师发出指令“point to your nose.”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁 的反应又快又准。 2、家庭作业。period 2 1、 教学目标 1、认识并理解所以面部器官单词。 2、能运用句型“its a .”对面部器官进行介绍。 3、认识 his 和 her，并理解其意思及用法。 二、教学重点难点 能运用句型“its a .”对面部器官进行介绍。认识 his 和 her，并理解

55、其意思及用 法。 三、教学步骤 step 1 warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏golden finger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。 step 2 presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台上当“模特” ，给他画像。 在黑板上画出，带读单词 head 和句子 this is a head。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“whats this ?”询问他人面部器官，并 获得信息。 3、游戏golden finger 出示课文 b 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整 地表述。 4、听课文 b,c 部分录音，跟读。 step 3 practices游戏golden finger 四人一组进行游戏，一人发出指令“point to your.”其余三人迅速指到对应的部位。 又