人教版二年级数学下册.表内除法一除法的初步认识平均分研讨课教案0_第1页
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文档简介

1、 数学 （学科）教学设计课题平均分(1)课时安排第1课时目标1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。教学重点理解掌握平均分的含义，方法。教学难点掌握平均分的方法。课前准备ppt课件 教学内容课本p1314页，例1、例2及练习三中相应的习题教学流程教师行为学生行为个性化修改导课一、创设情境，建立“平均分”概念 （一）情境导入，实际操作1.课件出示教材第7页情境图：仔细观察画面，你从中发现了哪些信息？2.引导学生思考：他们

2、是怎样分这些食品的呢？哪种分法才合理呢？(善思星) 3.导入新课阅读并理解学习目标1.观察后汇报：同学们要去参观科技园，买了很多食品，他们正在分这些食品。2.思考后交流汇报：应该每个人分得的一样多才合理。3.明确本节课的学习内容。探究新知二、引入情境，探究新知（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”出示片5,6:师观察同学们分的结果师：你喜欢哪种？为什么？同学们提出了这么多种分法，你认为哪种方法最合适，最公平呢？引导小结：像这样每份分得同样多的分法，叫平均分。（板书课题：平均分） (智慧星) （3） 提供素材，通过辨析巩固概念出示片7二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，你找到平均

3、分了么？出示片8:1.（1）学生自己思考后，独立操作分一分。（2）全班交流分法；（3）观察、比较，发现：每份分2颗，每份都是一样多，最合理，最公平。（4）结合例子，理解“平均分”的含义。2.（1）先观察分析图意。找出糖果和果冻是不是平均分的，并说明理由。（2）说说生活中的事，讨论辨别是不是平均分。知识运用三、应用拓展，理解平均分（四）联系生活，感悟概念出示片9:请你开动脑筋想一想，在我们的生活中遇到过平均分吗？1读懂题意，理解“平均分”出示片10:你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）2实际操作，应用“平均分”出示片11:（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。3交流分法，提升认识“平均分”出示片12:不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。3、 练习深化“平均分”的理解1辨析练习出示片13: (善思星) 2基本练习出示片14: (智慧星) 3深化练习出示片15: (正确星) 四、课堂作业作业：第11页练习二，第14题。1.力争独立解决，先在组内说明理由，再全班汇报。2.先自己动手分一分，再学习用数学语言描述自己分的结果。1. 生理解题意2. 独立思考、并尝试自己分一分3. 小组交流、

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