人物心理描写ppt课件

1、1;. 让心灵说话让心灵说话 心理活动描写指导心理活动描写指导 2;.心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。现给读者。3;. 我的心情很复杂。上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，可是我既高兴又担心，我的心情很复杂。上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，可是我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。4;. 我的心情很复杂。上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，可是我既高兴又担心，我的心情很复杂

2、。上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，可是我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。5;. 走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角独角戏戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，

3、他们一定会和我一起努力的。的。6;.把人物心理刻画得具体细致的方法把人物心理刻画得具体细致的方法: :方法1:内心独白方法2:幻觉描写7;.方法技巧介绍方法技巧介绍 （一）内心独白法：内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来， 直接直接写写“我我”的想法、感受、打算等，的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。实际上有些像自言自语。8;.范文：范文： 这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事

4、了，也许姥姥家了，也许碰到同事了，也许我摇摇头真的不敢想下去了。我摇摇头真的不敢想下去了。 9;.练习： 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。己考砸了。思考：怎样运用内心独白法把思考：怎样运用内心独白法把“紧张紧张”表现出来呢？表现出来呢？10;.范文：范文： 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听mp3，不看电视，不看电视，不打游戏机了。唉！都不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机

5、，考试前一天还趁父母不在家偷看了要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！不及格啊！” 11;.(二二)幻觉描写法幻觉描写法：人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的。往是自己最想或最怕听到和看到的。12;.她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌

6、上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。 （安徒生（安徒生卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩）13;.练习练习如果要对这段文字中如果要对这段文字中“紧张紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？的内容添上幻觉描写，该怎样进行？ 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。怕自己考砸了。14;.示例：示例： 我好像

7、看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我动弹不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我又仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 （在进行幻觉描写前一般用上一些提示语，如：似乎（在进行幻觉描写前一般用上一些提示语，如：似乎(好像好像)看见，仿佛听到等看见，仿佛听到等）15;.阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的。 1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的试卷静静地反

8、躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着用力一翻，随着“啪啪”的一声，我看到了我的分数的一声，我看到了我的分数48，可怜，可怜“48”，我，我“唉唉”的一声便瘫在了桌上的一声便瘫在了桌上16;.文段文段2：“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾17;.（三）通过语言、动作

9、、神态（三）通过语言、动作、神态,反映内心变化：反映内心变化：“言为心声言为心声”；人物个性鲜明的动作往；人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理；往能传神地体现出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口眼睛是心灵的窗口” “表情神态是人物内心世界的表情神态是人物内心世界的镜子镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐。18;.19;.（四）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能（四）环境衬托法：不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的

10、心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态充分表现人物的心理状态即：一切境语皆情语。即：一切境语皆情语。20;.范例：范例：他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。正在迎风飘撒。 21;.练习：练习：试着给先前的例段加上环境描写：试着给先前的例段加上环境描写： “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得语文课开始了，老师把批好

11、的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”22;.例文例文： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，分，看着

12、同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不由得心里直打鼓。23;.（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。24;.示例：我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。我的心里像喝了蜜似的。学生作文学生作文试卷试卷25;.心理描写方法积累心理描写方法积累 直接描写直接描写 ：间接描写间接描写 ： 内心独白法内心独白法 梦幻再现法梦幻再现法 环境衬托法环境衬托法运用修辞手法运用修辞手法动作

13、神态表现法动作神态表现法26;.1、写一段自己考试考差了、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动在担心和痛苦中回家的心理活动.2、写一段自己在学校被表彰、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动心情万分激动的心理活动.3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的心理活动。要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行写作，50字左右。字左右。小试牛刀小试牛刀27;. 佳作赏析佳作赏析要求：小