三上历下区复习备课丁园园

1、 请老师们重点关注下面红色字体部分。三年级上册 语文期末复习建议 山东师范大学附属小学 三年级语文组 丁园园 尊敬的各位领导老师,下午好! 临近期末,我们教研组通过集体教研,确定期末复习的内容和复习的形式.下面我代表我们组教师从以下五个方面向各位领导老师做汇报. 一、复习要求 二、复习目标 三、注意事项 四、课时安排 五、复习内容及建议(汉语拼音、识字、写字、词语、句子、 积累背诵、课内阅读、课外阅读、习作。)一、复习要求：1.立足教材，落实目标，查漏补缺，夯实基础。 以本册语文教材为立足点,落实学段目标,紧扣本学期学习目标.在复习阶段,不能像新授课一样,面面俱到, 要查缺补漏,将本学期学生学

2、习过程中掌握不扎实的地方,重难点地方进行复习,夯实基础.2.轻松复习，精讲精练，讲求方法，发展能力。 在复习过程中,要采用多样的复习方式,不额外增加学生学习的负担和压力,进行练习的时候要选择最精华的部分进行讲解,注重方法的总结和提升,提升复习的效率, 引导学生掌握自主复习的方法.在复习中发展学生的能力,3.激发兴趣，关注习惯，态度认真，自我提高。 激发学生复习的积极性,激发学生复习的兴趣,关注学生学习习惯的养成,培养学生的良好的复习习惯.提升学生语文学习能力.二、复习目标： 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识200个字，会写300个字。 3.继续使用音序查字法和部首

3、查字法查字典，培养独立识字的能力。学习使用词典。 4.能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。注重写字姿势正确。 5.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，初步学会默读,做到不出声，不指读。 6.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。7.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能初步复述叙事性作品的大意。 8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同的用法，了解冒号、引号的一般用法。 8.积累自己喜欢

4、的成语、诗词、格言警句等。 9.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求生动具体。 10.学习习作。不拘形式的写出见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 11.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 三

5、、注意事项：1.复习要面向全体学生，抓好基础知识和基本技能的复习。 要关注不能层次学生的复习情况,使不同学生在复习的过程中均有所提升.2.精讲精练，突出重点、难点。 不搞题海战术,注重系统化梳理知识,注重方法的总结提升.把握复习的重难点.3.复习情况及时反馈，及时有效讲评。 复习期间学生的作业练习,教师要及时批阅,及时反馈给学生,讲评要及时,将复习阶段发现的问题及时解决,不拖延. 4.注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上

6、把握整册教材。期末复习册已把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，我们首先要让学生明确本次期末复习我们要复习哪些内容，哪些知识点自己掌握的比较好，哪些知识点还存在问题，使学生心中有数。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。复习中我们要将复习的内容灵活处理，有些内容可以整册教材为复习整体，如生字、多音字等.但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。5.注重复习过程的开放性复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，可以把更多的时间和空间还给学生，可以实施开放式教学，复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，

7、然后在小组内容交流。”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，可以同桌互相检测。这样的开放式复习，学生自身受益，其他学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。四、合理安排复习时间 我们教研组本周结束功课,下周开始复习. 1月12日1月28日复习（计划安排20课时复习）本学期共有八个单元，采用单元复习为主线贯穿整个复习阶段。在进行单元复习的 同时，按照知识的归类，在每个单元复习中 将有所侧重的复习归类知识。简要读一读复习计划的安排.下面就按照拼音识字写字词语等知识点来具体介绍.

8、汉语拼音一、复习内容 复习汉语拼音字母表，复习字母大小写。复习易拼错、写错的拼音。 在中年级,汉语拼音作为识字正音查字典的工具,需要及时复习,使其更好的发挥工具性的作用.二、复习建议 1.复习汉语拼音字母表。复习字母的大小写。 易错：b d D N Y 字母半圆的方向学生容易写错，N中间的斜竖容易写错，Y是三笔写成，学生容易写错。 2.复习易拼错的音节，易写错的音节。 如：wei bie hui liu un uen 字 一、要求认识的字（一）复习内容 复习本册200个字，能读准字音，认清字形，结合词句等语言环境理解生字的意思。复习容易读错的生字的字音。复习形近字、同音字、多音字、一字多义。（

9、二）复习建议 1.本册200个生字认读复习，认读课后生字条中的生字，检测识字掌握情况。也可以认读生字表（一）中的生字。 2.识字方法汇总复习。 一二年级识字的重点借助多样的识字方法识字，进入三年级，在一二年级的基础上，要指导学生系统化总结常用的识字方法，如本册教材中出现了四次，分别是，总结这四种识字方法，有共同点，那就就汉字偏旁表意、形声字造字的特点，这就是这个学期学生学习识字的重点。 3.容易读错的生字。 读一读词语。考查学生，学生要看清楚，选正确。 4.正确区分多音字的读音。 本册出现在教材中有中括号的多音字，总共有以下22个： 似 发 当 坊 几 看 磨 论 倒 作 乘 参 舍 量 处

10、称 撒 落 调 给 角 闷 加上园地中出现了一次。 多音字的考查一般是采用选择正确读音的方式。 建议引导学生理解多音字不同读音的不同字义，从字义方面入手，根据语境，根据词语的意思，选择合适的读音。如：“假”，当“表示与真相对的意思”的时候，读ji,“假装”，当“表示假期”时读jià，“暑假”。朝，举例。 5.一字多义 同一个字在不同的语境里，语义是不同的， 引导学生要结合语境理解字的语义。教学时， 可以先结合查字典，了解这个字在字典中的几 种解释；再让学生根据句子的意思选择字义， 这样既复习巩固了查字典的方法，又能让学生 体会一字多义的特点，提高学生对字义的理解。 请看两个例子。好、

11、拜 方法指导学生，先读一读义项，再读句子，然后再读句子，根据句子的意思来判断选择。 二、要求会写的字 （一）复习内容 1.会写本册300个字。要求读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 2.容易写错的生字。 3.形近字、同音字辨析。（二）复习建议： 1.听写词语或看拼音写词语。这是最主要的考查方式，要引导学生准确拼读音节。 这种考查的形式比较灵活，引导学生要在语境中应用会写的生字 2.容易写错的生字。议生字复习针对重点、弱点、难点进行复习，尽量不要机械重复。教师首先要做到心中有数，然后再有所重点的给学生复习，学生容

12、易出现的问题。例如： 结构错： 满 添笔画： 卷 考 丧 迎少笔画： 或 修 笔顺： 藏 插 爽形近字混淆：耍 钓 概 退 写错笔画： 勇 播 虚 可以让学生根据这几种分类，把自己出现过的错字归类纠正。 可以建议学生建立自己的错题本，通过错题本，积累，及时巩固自己的易错点，教师也可以建立全班错题本，整体把握全班的错题的情况。 3.同音字、形近字辨析 园地一中出现的是形近字主要有两类，一类是偏旁不同，一类是重点笔画不同。偏旁不同要借助偏旁表意来区分，重点笔画不同要具体区分不同的笔画。 词语复习 一、复习内容： 1.能够正确书写要求掌握的词语，了解常用词语的意思。（要求书写的生字的组词、语文书词语

13、表中的词语。）重点是容易写错的词语。 2.正确搭配词语、辨别近义词、会写反义词。能够理解重点词语的意思。 3.积累本册教材中的成语和四字词语。 4.掌握词语形式。包括：AABB式、ABB式、 不-不-、又-又-等。二、复习建议 1.近义词 教材中没有出现锦衣词练习的题型,但是课文中有很多的近义词,如: 五彩缤纷（五颜六色） 秋天的雨 危急 （危险） 矛和盾的集合 仍然 （仍旧） 科里亚的木匣 需要教师在复习备课的时候,整理每课里面的近义词. 考查的形式是(出示幻灯片)选词填空,建议结合近义词的区分，让学生理解词义进行复习。 2.反义词 语文园地七中出现了反义词的练习,而且这些反义词有了情感色彩

14、,褒义词贬义词语.三年级学生学习反义词,就不仅仅是知道反义词是什么,可以体会词语的感情色彩了,进而使用反义词进行说句子的练习,在使用中积累语言. 3.四字词语、成语 课本中有很多四字词语可以积累,在复习阶段,教师要将这些四字词语整理一下,让学生积累下来.(1) 课文中出现的： 这些是课文中的一部分.绚丽多彩 一本正经 引人注目 白发苍苍 惹人注意 缕缕炊烟 满载而归 月落柳梢 欢蹦乱跳 自言自语 惹人喜爱 阳光明媚 争奇斗艳 芬芳迷人 准确无误 确确实实 万物复苏 专心致志 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 各种各样 千奇百怪 四脚朝天 奇形怪状 成群结队 葱葱茏茏 密密层层 飘飘摇摇（

15、2）语文园地在语文园地中出现了三次四字词语的积累.园地五中的积累,这些词语是有着鲜明的特点,每个词语中都有两个反义的字,而且仔细观察,发现反义词的位置也是不同的.复习的时候,要让学生能够进行不同类的拓展,并且用上这些词语说句子,进行句子的训练.园地七中,出现的是八字成语,这些成语是与本单元的单元主题一致的,学生能体会这些成语的意思.理解成语表达的思想方法.园地八中的四字词语,是对教材中出现的词语的积累,复习时候,可以让学生使用这些词语说句子,进行句子的练习.（3）成语故事： 园地中出现了两次成语故事,通过这两个成语故事的复习,学生要能够知道什么是成语?成语的含义,并且可以积累几个成语故事. 刻

16、舟求剑 闻鸡起舞 成语的考查形式可以是多样的,请看例题.因此,四字词语成语的掌握不要死记硬背,要从理解应用入手.4.词语搭配 语文园地三中的词语搭配, ”地”前面是状语,后面要求填写动词,引导学生关注,看清楚地再进行词语搭配. 18课课后是名词短语的练习,的”后面是跟名词. 在复习的时候,不仅要积累这些短语,积累语言,而且还要掌握方法.5.词语形式 AABB 又又，不不，三种形式的词语，引导学生积累这些词语的形式，并且能说出这样的词语。又又这种形式，有的学生会说出“又大又小、又粗又细”这样不符合实际的词语，教师要多加引导，两种状况得同时存在。ABB词语形式，指导学生积累，并且能说出这样的词语，

17、并且能够给这些词语归类。 句子 一、复习内容： 1复习比喻句，能对熟悉的事物打比方突出事物的特点，并进行句子的仿写。 2按要求写句子，照样子写句子。 3. 体会标点所表达的不同语气，能够正确使用标点。31页，引用对话，在句子中的位置不同。 4. 复习关联词语。二、复习建议 1仿写比喻句。 教材秋天的雨一课出现了比喻句，三年级学习比喻句，可以引导学生不仅能说出来把什么比作什么，还可以描述一下事物的状态。像扇子，扇子怎么样？ 2仿写句子“有的，有的，有的。” 富饶的西沙群岛一课，句式，学生用这样的句式写句子。 3. 引用对话，在句子中的位置不同。 三年级学生进行习作，描写人物对话，需要引用人物对话

18、。复习的时候，教师可以在黑板上写上句子，让学生加标点练习，注重方法的讲解。4. 关联词语。 赵州桥一课出现了两组关联词语。主要以这种形式进行考察。可以引导学生做题的方法，先读一读给出的关联词语，接着读一读给出的句子，对题目有个整体的把握，然后再进行做题，根据句子表达的意思进行选择合适的关联词语。 背诵积累一、复习内容： 1.正确背诵课文，背诵部分课文中自己喜欢的部分。 2.积累语文园地中“日积月累”内容。 3.积累课后题中的名言、谚语等。二、复习建议：1. 正确背诵课文： 9古诗两首21古诗两首2. 背诵课文中自己喜欢的部分： 1我们的民族小学11秋天的雨 13花钟19赵州桥22富饶的西沙群岛

19、 23美丽的小兴安岭 背诵自己喜欢的部分,如果老师不加指导,任由学生选择背诵,有的学生可能会选择那些非常简单的内容背诵,这个时候就需要教师给学生一些引导,背诵文字优美描写生动的重点段落.3.园地中的日积月累。（出电子课本） 考查形式的灵活多样。读读背背的句子不仅要求学生掌握，正确书写，还要学会灵活运用。一种是以填空形式把句子补充完整，另一种是在情境中填写。句积累的内容和形式多样，需要在理解的基础上背诵，默写并学会灵活运用。 此类题型常见常练，文中一些易错字要重点提醒学生。例题：1.这个学期我们积累了很多古诗佳句，其中表达诗人在重阳节思念家乡、思念亲人的一首诗是 ，其中“ ， 倍思亲”一句写出了

20、诗人身处异乡、思念亲人的感受。在 一诗中，诗人写出了西湖晴天、雨天美丽、奇妙景色的诗句是“ ， 。” 2.小明不喜欢复习，我用孔子的名 言“ ” 来劝他用心面对复习。 课内阅读一、复习内容 1.复习默读。2.复习联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。3.复习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5复习在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般

21、用法。6积累课文中的优美词语、精彩句段。三年级学生课内阅读能力的培养（1）精读课文，精读片段的积累。（2）文章结构的方式，如总分总。首尾呼应，中间分几方面来写。（3）段意及整篇文章的主要内容。(找中心句）（4）理解文章表达的思想感情。（5）联系上下文初步理解词语的意思。（6）体会重点词语在表情达意方面的作用。（7）认识比喻句和拟人句。（8）根据故事情节的发展，续写故事。二、复习建议 课内阅读的复习,教师要梳理在本学期阅读课文教学中学习到的阅读方法.在复习阶段,不仅呈现总结给学生这些方法,还可以有针对性地进行简要的讲解. 1.复习默读。 （1）复习默读的方法：不出声、不指读，边读边思考。 （2）

22、可借助教材后面的选读课文进行练习.教师提前梳理选读课文,列出需要思考的问题,然后课堂练习,学生默读课文，思考问题，交流答案，在过程中复习默读的方法。 2.复习联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 引导学生在阅读的过程中关注重点词句。3.复习初步把握文章的主要内容。 课程标准中指出,中年级能初步把握课文的主要内容,在这个学期的阅读教学中,我们在初步的培养学生概括课文的能力,因为这个学期仅仅是最初的解读拿,因此对学生的要求不必高.这个学期我们学过的初步把握课文的主要内容的方法,主要有以下四种:（1）借用课题概括法。有的课题点明了文章的主要内容。如：17孔子拜师18盘古开天地

23、等。这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。 （2）找“六要素”法。写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。教学时，我们可以通过引导学生找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。如:3爬天都峰5灰雀6小摄影师  （3）段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。如11秋天的雨19赵州桥 （4）找中心句法。像22富饶的西沙群岛23美丽的小兴安岭等。可以让学生

24、找出中心句，然后再简单加上自己的语言，就是主要内容了。教师可以给学生梳理一下这个学期运用的概括课文内容的方法，让学生有所了解，在下个学期的学习中，学生可以继续学习。4.积累课文中的优美词语、精彩句段。 教材课后题中多次出现了积累文中重点语句的题型，重在引导学生积累语言。引导学生在抄写积累的同时，背诵下来。 5.体会动词、描写神态的词、表示心情的词，体会一些重点词语在表情达意方面的作用。 （1）找找动词、神态的词 陶罐和铁罐中表示神态的词，刻画了陶罐和铁罐不同的性格。 科利亚的木匣中科利亚埋木匣的动作。（P6、P46) （2）根据人物动作、神态和语言，初步揣摩人物的内心世界。（P8）（P50）

25、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。看出英子内心非常（ ）。 上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。 英子是为自己的残疾感到（ ）。 6.认识比喻句和拟人句。 例1：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树 几百里连成一片，就像绿色的海洋。“绿色的海洋”指（ ），说明（ ）。 比喻句和拟人句在这册教材中出现得比较多，秋天的雨花钟，作为三年级，我们可以模仿课文中句子写一写。 7. 引导学生学习作者观察和表达的方法。（1）叙述条理清晰（2）用词准确（3）修辞手法的运用以及作用 课外阅读一、考查要点： 1、默读课文，学会审题，带着问题一边读一边思考。 2、基础知

26、识的综合应用 3、独立阅读短文，理解短文内容，理解重点词语以及含义深刻的句子的意思，回答相关问题。二、复习建议 重点讲方法，学会自己分析短文，回答与文章相关的问题，培养认真读题、认真思考的习惯。 1. 概括文章主要内容。 2. 画出重点句、总起句。 3. 结合上下文理解词语意思。 4. 照样子写词语。（、） 5. 在（ ）里填上合适的词。 6. 在文中填写出适当的话。 7. 画出有关的句子。（比喻、拟人等） 8. 划出文中不正确的字或词语。 9. 从文中找出近义词或反义词。 11. 阅读短文，找出有关的词语。 12.根据短文回答问题。三、复习建议1.多读几遍题目要求，通过题目要求中的关键字准确理解题意。 学生作阅读题,有时候读题目要求不用心,不能把握住题目中关键的词语,出现审题错误.因此要引导学生多读几遍题目要求,抓住题目中的关键词语. 2. 教会学生仔细检