《高楼林立》说课稿

1、第三节 高楼林立教材分析高楼林立是河南省小学信息技术教材第一册（下册）第三课的内容。它 是关于画图知识的基础， 贯穿着以后整个画图知识的教学， 是学生能够顺利、 快 捷操作使用画图的基础之一。 本节课主要是掌握 “矩形”、“圆角矩形”、“多边形” 工具的使用方法。 这节课的知识点相对不难， 因此在课堂上只需坚持精讲多练的 原则。教学目标 认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握“矩形”、“圆角矩形”、“多边 形”工具的使用方法。能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲， 在不断摸索中陶冶情操。教

2、学重点和难点 重点：通过研究性学习活动，掌握“矩形” 、“圆角矩形”、“多边形”工具的使用 方法。难点：掌握“多边形”工具的使用方法。教法阐述为了让学生掌握本课的内容， 我采用了情景导学法与任务驱动法， 帮助学生 消化本课的内容， 引起学生的学习兴趣， 激起学生的求知欲， 发挥学生的主体作 用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达 到教学效果的最优化。学法指导这节课中， 我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作， 通过自主 探索获取知识与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中， 使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，

3、最 大限度地发挥学生的学习积极性。教学过程创设情境，激情导入米老鼠琪琪的家乡要建设新农村了， 琪琪很想让家乡高楼林立， 于是就想在 电脑上设计几座漂亮的楼房， 可是那么多工具， 用哪个呢？同学们， 我们帮帮它 吧！帮他设计一个高楼林立的家园 !设计意图：创设美好的童话故事， 调动学生的积极性， 利用学生对美好事物的向 往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。二、任务驱动、自主学习。1、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用。 布置任务先试着画一间小房子，学生分组学习。 （要求：看哪组同学的方 法最新颖、工具最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以讨论。 ） 学生开始

4、操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边 操作）。选择一位画的矩形最接近正方形的同学， 以此为突破口， 进而得出本课的一 个知识点按住“ shift ”键拖动鼠标可以画出正方形或正圆角矩形。 2、“多边形”工具的使用。童话情境：米老鼠琪琪想在自己家门前设计一个多边形的花坛，该怎么办 呢？谁能帮帮它？（这时引出了另外一个知识点多边形工具的使用。 ） 通过学生间的互相帮助以及教师讲解，使学生掌握多边形工具的使用方法。设计意图： 在同学们帮助米老鼠琪琪的时候， 对知识点的掌握得到了进一步的巩 固，学生在自学过程中，培养了自学能力，养成了不怕困难、积极思考、与人合 作的学习精神。三、

5、综合运用、知识扩展。 童话情境：“运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，现在，帮米老鼠琪琪 设计家园吧！”教师提醒：“同学们不要忘记米老鼠琪琪最爱住高楼，还想要周围美好的环 境，发挥想象帮米老鼠琪琪设计出你们心中最美的高楼吧！ ” 设计意图： 在巩固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性的发展， 让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。四、作品展示，完成构建。学生展示，自我评价。教师总结：“不同的工具能够完成不同的任务，同学们运用最恰当的工具为米老鼠设计了漂亮的楼房，谢谢大家！”设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在 自我展示和相互评价中