让花朵在呵护中茁壮成长—任彩云

1、让花朵在呵护中茁壮成长 我的农村班主任工作内蒙古赤峰市克什克腾旗同兴镇总校 任彩云 电话邮编：025358摘要：随着时代的发展，学生除了知识面越来越广，个性也越来越鲜明。作为农村班主任如何引导小学生健康成长，尤其是留守儿童和单亲家庭的孩子。在工作中要做好入学教育，走好关键的第一步，逐渐建立奖励机制，形成奋发向上的班风。对于缺失精神关爱的学生，让他们感受集体的温暖同时也要恰当地处理违纪的学生，让他们真正的融入到集体，共同营造书香四溢的学习氛围。关键词：入学教育 建立奖励机制 关爱学生 学习环境参考文献：经验总结无参考文献。常言道：一花独放不是春，百花齐放春满园。老师如园

2、丁，只有让一枝一叶都吸收阳光，汲取养分，我们的教育才会迎来“花团锦簇满园春”的景象。随着时代的发展，孩子的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。针对孩子的诸多变化，作为引导学生成长的班主任所面临的问题也会越来越多。为了更好地促进孩子的健康发展要用情去滋润，用爱去浇灌，让他们的人生都绽放出娇艳的青春之花。下面我就谈谈我在多年的班主任工作中所采取的一些做法与同行们一起商榷：一、做好入学教育，走好第一步正所谓“万事开头难”，孩子一入学首先要完成从“自由人”到“学生”的角色转换。在农村学生很少接受学前教育，这些家里的“小皇帝”、“小公主”来到学校后大多数要住校，所以首先要让他们学会自理和养成良好的行为习

3、惯。我首先告诉他们从这一刻起，他们就是一年级的小学生了，让他们感受到作为小学生的快乐和欣喜，让他们为能作为学校的一员而感到自豪。接下来就扮演教师妈妈的角色，教给他们怎样做个好学生（怎样坐，怎样走，怎样听课，怎样读书，怎样有礼貌，怎样管理自己的物品，怎样合理饮食）。我给他们讲高年级大哥哥、大姐姐做的如何好， 自己如果努力也能做得更好，让孩子们产生前进的动力。我采用的方法主要是鼓励和评比，充分调动他们做好孩子的心理。经过一段时间后，学生对自己的身份和使命就有了较正确地认识，为今后的学习生活奠定了坚实的基础。二、建立奖励机制，形成奋发向上的班风 我在建立各项制度的同时，还建立了小红星奖励制，让小红星

4、成为孩子们心中的向往。小红星奖励机制渗透到班级管理的各个层面，它没有固定的操作办法，总的原则就是只要学生做对了、做好了就能得到小红星。比如说如果每天小组值日合格就给他们组加一颗小红星，月评时哪组红星多就给哪组成员每人加一颗红星；如果孩子的作业本上有十个“优”加一颗星；谁看到地上有纸屑而主动捡起来的加一颗星；谁写字认真或进步了加一颗星。如果谁违反校规校纪就要被摘去一颗星。我们是“日评”和“月评”相结合，并利用班级评比栏公示。这“日评”仿佛就是一个小小的加油站，每天都在给学生加油。每月都评选出“我是一颗最亮的星”，为同学们树立榜样。这种奖励机制很有效，例如有一次一个学生在教室恶心吐了，当时我找两个

5、同学把地上打扫一下，可是那两个学生捏着鼻子不怎么情愿。等他们打扫好了我说：“他们两个人今天不怕脏不怕累，帮助生病的同学清理垃圾，值得我们大家学习，奖励他们每人一颗星。”那两个不情愿打扫的同学很是意外，高兴的在桌子下面偷着笑。才过了两天，又一个学生吐了，刚想找人打扫一下，只见有几个同学在教室后面吵了起来，原来是抢扫帚去打扫呢。通过夺星活动，孩子们不知不觉养成了良好的行为习惯，也变的懂事了。 三、关爱学生，让学生感受集体的温暖 我校招收的都是农村学生，由于居住分散，几乎所有的学生都要住校，学校成了他们的家。班主任除了教书育人外，还充当了父母的角色。我们这里除了“留守儿童”很多外，还有一个特殊情况就

6、是“问题家庭”的孩子很多（今年在我们班单亲和重组家庭的学生就占了班级学生总数的四分之一），很多孩子是跟着爷爷、奶奶或其他亲戚生活。在平时我们老师要更加关爱这些学生，让学生感受到集体的温暖。著名教育家夏沔尊先生曾经说过：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”我觉得要做好班主任工作的一个最基本的要求就是给予孩子更多的爱。天气凉了，我总要嘱咐他们一句：“多穿点衣服，别着凉了！”看到学生衣服拉链没拉好，我也会提醒他一句：“把衣服穿好。”看到孩子的手和脸脏了，我就会要求他们去水池边把它洗干净。孩子的衣服脏了我就会及时提醒他们回宿舍换上干净的衣服。孩子的衣

7、服、鞋等坏了，我会帮助他们缝一缝。孩子感冒发烧了我就会带他们到医务室看看。放假回家之前我会提醒他们一句：“回家路上注意安全。”孩子过生日了，一句生日快乐，一个本子作为生日礼物孩子都会高兴半天其实这些都是小事，都是我们随口可以说顺手可以做到的，但是就是因为这些简单的一句提醒，简单的一个动作就会让孩子感受到学校的温暖，感受到老师的爱。这样孩子才会信任你、喜欢你，才会听你的教诲，才会和你说心里话。有一男孩今年10岁，由于母亲自杀，使他在心灵上受到了创伤，不愿与别人沟通，性格变得很孤僻，还经常不完成作业。为了开导他，我就找机会就和他聊天、和他一起玩，时间长了他就什么话都对我说了。他告诉我说他爸爸又要结

8、婚了，他不想回家了。我问他为什么，他说怕自己变成“白雪公主”。我就通过一些类似事情开导他，并告诉他爸爸再结婚也是爱他的，是爱他才结婚的。经过很多天的工作他终于想通了，学习上也有了很大的进步。 四、恰当地处理违纪的学生 国有国法、校有校纪、班有班规，学生违反纪律有时要受到纪律处分，但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台唱一首歌或者讲一个故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们用正楷字写一份一二百字

9、的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比校好。第一，受到这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二，学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，对他的口才及胆量是一个考验和训练，用正楷字写心理报告的学生可以锻炼书写能力和语言组织能力。第三，可以令学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上台讲故事，结果他讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声。在同学们的

10、掌声中，他的自信心大大增强了，而且充分意识到自己其实并不比别人差。 五、把班集体还给学生 要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。也就是说：让他们人人管自己，事事自己管，每一颗星星都在闪光、发热；人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、发芽。 当班主任把“要学生做什么”变成“我要做什么”后，外在的约束就变成了学生的自我意识。如学生在搞分担区卫生时，孩子们把捡回的垃圾放在一处，我发现里面有许多能卖的塑料瓶之类的废品，于是就主张把它们分为可回收垃圾和不可回收垃圾。卫生委员主动承担了这个任务，攒了一周，第一次把可回收垃圾（塑料瓶、废纸、

11、纸箱、易拉罐等）卖到废品收购站竟然卖了12元钱，同学们高兴地跳了起来。从那以后学生经常把在校园甚至校外的可回收垃圾捡回来，一学期下来卖了80多元钱。我们把这些钱作为班费，用来奖励优秀学生或帮助贫困学生，学生们都很高兴，我也同样高兴。学生们的这种自觉行动既保护了环境又养成了勤俭的习惯。 六、营造书香四溢的学习环境 管理中我发现，很多孩子课下爱打打闹闹，主要是没有良好的兴趣指向。我信奉着这样一句话：书能使人的情操变得高尚、语言更为丰富、思维更加敏捷、想象更富创造。于是我在班级中进行了课外阅读的研究。每学期我会向学生推荐必读书目和选读书目，每两周抽出一节语文课对孩子们进行阅读训练或进行片段表演，每周末安排学生进行一次课外阅读小练笔。所用的图书大部分是从图书室借的，有时和家长谈心时也推荐他们给孩子买一些好书读。说句心里话从安排阅读训练、阅读活动到检查阅读情况、布置图书角等都会大大增加我的工作量。但想着孩子们能在书籍