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1、1高级教育2高级教育3高级教育诊断试验评价的意义诊断试验评价的意义 4高级教育 检测方法应符合快速、简便、经济、检测方法应符合快速、简便、经济、安全及真实可靠的标准。安全及真实可靠的标准。 从方法学上评价一项试验时要考虑从方法学上评价一项试验时要考虑到到真实性、可靠性和实用性真实性、可靠性和实用性三方面。三方面。5高级教育6高级教育表表1 按所定诊断标准将人群分组按所定诊断标准将人群分组诊断试验诊断试验 按按“金标准金标准”诊断诊断 有病有病 无病无病 阳阳 性性 a（真阳性）（真阳性） b（假阳性）（假阳性） 阴阴 性性 c（假阴性）（假阴性） d（真阴性）（真阴性）7高级教育8高级教育9高

2、级教育10高级教育11高级教育12高级教育医生还需关注的问题：医生还需关注的问题：1、检测结果和实际情况符合程度如何、检测结果和实际情况符合程度如何？2、试验阳性时患病的概率多大？、试验阳性时患病的概率多大？3、试验阴性时不患病的概率多大？、试验阴性时不患病的概率多大？13高级教育表表1 按所定诊断标准将人群分组按所定诊断标准将人群分组按所定诊断标准按所定诊断标准 按按“金标准金标准”诊断诊断 有病有病 无病无病 阳阳 性性 a（真阳性）（真阳性） b（假阳性）（假阳性） 阴阴 性性 c（假阴性）（假阴性） d（真阴性）（真阴性）14高级教育15高级教育16高级教育17高级教育18高级教育表表

3、1 按所定诊断标准将人群分组按所定诊断标准将人群分组按所定诊断标准按所定诊断标准 按按“金标准金标准”诊断诊断 有病有病 无病无病 阳阳 性性 a（真阳性）（真阳性） b（假阳性）（假阳性） 阴阴 性性 c（假阴性）（假阴性） d（真阴性）（真阴性）19高级教育20高级教育21高级教育22高级教育不同诊断界值时灵敏度与特异度间的平衡不同诊断界值时灵敏度与特异度间的平衡0204060801005060708090100特异度灵敏度百分率百分率（）（）23高级教育24高级教育25高级教育预测值与患病率的关系预测值与患病率的关系26高级教育27高级教育28高级教育29高级教育30高级教育31高级教育32高级教育33高级教育34高级教育35高级教育36高级教育37高级教育38高级教育39高级教育40高级教育41高级教育42高级教育43高

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