探家乡河道绘生态之美

1、5:29:15主题生成背景导学方法教学反思活动过程活动目标5:29:155:29:155:29:15一、主题生成背景5:29:16曾经的河道如今的河道5:29:165:29:165:29:165:29:16综合实践课的目标搜集处理信息的能力搜集处理信息的能力分析解决问题的能力分析解决问题的能力培养良好的情感、态度和价值观培养良好的情感、态度和价值观5:29:165:29:16二、活动目标5:29:17了解河道的功能；了解河道的功能；了解硬质河道和生态河道的区别；了解硬质河道和生态河道的区别；初步了解生态河道的建造方式。初步了解生态河道的建造方式。培养学生对河道形式相关信息的调查培养学生对河道形

2、式相关信息的调查研究和自主探究能力，加强学生合作研究和自主探究能力，加强学生合作交流的能力。交流的能力。通过对河道形式相关知识的探究，树通过对河道形式相关知识的探究，树立对家乡河道的环保意识，建立可持立对家乡河道的环保意识，建立可持续发展观。续发展观。三维活动目标 引导发现法 个案研究法 归纳法 知识讲授法 实验法 调查法 比较法 观察法 统计法 小组合作讨论法5:29:175:29:17三、导学方法5:29:171课时课时(课外课外1周时间周时间)1课时课时四、活动过程1课时课时整理成果整理成果 总结交流总结交流考察调研考察调研 实施研究实施研究确立主题确立主题 制定方案制定方案设计创新设计

3、创新 手绘未来手绘未来5:29:17(1课时课时)整理成果整理成果 总结交流总结交流考察调研考察调研 实施研究实施研究设计创新设计创新 手绘未来手绘未来活动过程第一阶段竹叶青，柳丝长，荔枝红，枇杷黄，一支竹篙轻轻点，小船悠悠入画廊，一曲山歌轻轻唱，风儿悠悠醉荷塘。5:29:175:29:175:29:175:29:17(荆州护城河）荆州护城河）笔直的河道笔直的河道硬质的河岸硬质的河岸整齐的栏杆整齐的栏杆河水变绿变臭河水变绿变臭少动植物繁衍少动植物繁衍（太湖港东段）（太湖港东段）蜿蜒曲折蜿蜒曲折河水清澈河水清澈有鱼有虾有鱼有虾河边多草木河边多草木吸引垂钓者吸引垂钓者5:29:185:29:185

4、:29:18为什么要做硬质河道？河道有哪些功能？为什么硬质河道水质易变差？为什么生态河道水清动植物也多？生态河道有哪些胜过硬质河道优点？5:29:18代表小组：代表小组：采访调查组采访调查组河岸考察组河岸考察组资料搜集组资料搜集组对比生态河道与硬质河道对比生态河道与硬质河道实地考察、网上查阅、交流讨论等实地考察、网上查阅、交流讨论等生态河道生态河道/ /硬质河道的概念硬质河道的概念张友峰张友峰 龚雪婷龚雪婷实地考察两种类型河道的实地考察两种类型河道的区别区别崔友璨崔友璨 马波英马波英 张友峰张友峰 祝雨帆祝雨帆网络调查相关文献及图片网络调查相关文献及图片龚雪婷龚雪婷 祝雨帆祝雨帆寻找我市需要改

5、良的河道寻找我市需要改良的河道全体组员全体组员笔、本子、瓶子、放大镜、塑胶手套、口罩、笔、本子、瓶子、放大镜、塑胶手套、口罩、相机等。相机等。护城河、荆沙河（荆州本地河流为宜）。护城河、荆沙河（荆州本地河流为宜）。通过对本市河流的考察及资料查阅了解硬质河通过对本市河流的考察及资料查阅了解硬质河道的危害，初步了解生态河道的优点和建造方道的危害，初步了解生态河道的优点和建造方式。式。综合实践活动实施方案样表5:29:185:29:18(课外课外1周时间周时间)整理成果整理成果 总结交流总结交流确立主题确立主题 制定方案制定方案设计创新设计创新 手绘未来手绘未来活动过程第二阶段5:29:185:29

6、:185:29:185:29:185:29:195:29:19（1课时）课时）考察调研考察调研 实施研究实施研究确立主题确立主题 制定方案制定方案设计创新设计创新 手绘未来手绘未来活动过程第三阶段整理成果总结交流5:29:195:29:19总结交流5:29:195:29:20交流 合作 分享整理成果5:29:205:29:205:29:205:29:205:29:20(荆州护城河）荆州护城河）（太湖港未开发河段）（太湖港未开发河段）5:29:21 铁丝网固定毛石巩固河岸，加上亲水植物的种植是最科学最环保的护坡方式。上海 世博后滩公园项目欣赏5:29:21河北 秦皇岛护城河项目迁安三里河改造项目河北5:29:215:29:215:29:21（1课时）课时）整理成果整理成