中考物理大复习光现象沪科PPT课件

1、第1页/共89页 1.从题型上看：本章知识涉及的题型是选择、填空、作图、实验探究. 第2页/共89页 2.从命题形式上看 (1)选择题、填空题常考的知识点是光的直线传播,光的反射、折射现象,平面镜成像的特点，物体的颜色等一些生活中的现象的解释. (2)作图题涉及的主要内容是： 光的反射；光的折射；平面镜成像. (3)实验探究题涉及的主要内容是： 探究光的反射定律和光的折射规律. 探究平面镜成像特点. 第3页/共89页 3.从命题趋势分析：本章知识的重要命题点是：(1)通过生活中的实例和现象区分光的直线传播、反射定律、折射现象. (2)光的反射定律、折射规律的应用及作图. (3)平面镜成像的应用

2、、作图、实验探究. (4)对光的色散、物体的颜色、红外线、紫外线的应用的考查有加大的趋势第4页/共89页 1对于光现象的复习 光的现象有三种，分别为光的直线传播、光的反射、光的折射.复习时先从熟知的生活事例中领悟到三种现象的区别和联系，通过对其共性的思考、分析、归纳总结得出以下不同： (1)三者各自产生的条件及现象； (2)三者各自的规律； (3)三者在日常生活中的实际应用及对生活中光现象的解释 第5页/共89页 2对于平面镜的复习 (1)应结合生活实践加深对平面镜成像的特点的理解. (2)通过对成像的实验探究，采用探究、观察、理解、归纳的方法，感悟玻璃板代替平面镜的原因，进一步加深对成像原理

3、的理解. (3)对成像的作图，要重点强调作图题要规范、准确,实线与虚线的区分，及结合生活实际理解平面镜的三种作用(一是：改变光的传播方向；二是：利用平面镜成像；三是：利用平面镜反射光来使微小形变放大). 第6页/共89页 3对物体的颜色，主要通过生活实践，领悟物体颜色的实质.通过实例总结出看不见的光红外线、紫外线，各自的特点及在生活中的应用第7页/共89页第8页/共89页第9页/共89页第10页/共89页第11页/共89页第12页/共89页第13页/共89页第14页/共89页第15页/共89页第16页/共89页第17页/共89页第18页/共89页 光的三种现象的区分从定义和条件上区分三者：第1

4、9页/共89页 三种光现象区分的关键：(1)光的直线传播是在同一种介质中，光的传播方向不变；(2)光的反射也是在同一种介质中，光的传播方向一般改变，光速不变；(3)光的折射是在两种介质中发生的光现象，光的传播方向一般发生改变，光速改变.第20页/共89页【典例1】(2011金华中考)如图所示的光现象中，属于光的直线传播现象的是( )第21页/共89页【解析】选A.树荫下的圆形光斑是太阳通过树叶的缝隙形成的实像，是由于光的直线传播形成的；水中的倒影、镜中像都是平面镜所成的虚像，是由于光的反射形成的；铅笔在水面好像折断了是由光的折射形成的.第22页/共89页 光的反射和折射的作图光的反射和折射作图

5、的一般步骤为：1.由入射光线(反射光线或折射光线)确定入(或折)射点；2.过入(或折)射点作反(或折)射面的垂线，即法线(用虚线);3.由“三线共面”确定反射光线(入射光线或折射光线)所在的平面；4.由“两角相等”确定反射光线(或入射光线)的位置；由“两角不等”确定折射光线(或入射光线)的位置.并用实线画出.第23页/共89页 对于光的反射和折射同时存在的光路图，应先根据光的反射定律确定法线和反射面，再根据折射规律找出入射光线、折射光线，最后用“密大角小”来确定界面两侧的介质种类.第24页/共89页【典例2】(2010乌鲁木齐中考)光线从水中射入空气，在图上画出反射光线和折射光线的大致光路.第

6、25页/共89页【解析】本题考查光的反射和折射的作图.可按以下步骤完成：(1)先在图上反射点处作出法线；(2)再根据反射定律作出反射光线；(3)最后根据折射规律作出折射光线.答案：如图所示：第26页/共89页 平面镜的作图及应用1.平面镜的作图(1)运用光的反射定律作图：先找物体上的界点；再从每一个界点向平面镜任意画两条入射光线，根据光的反射定律，分别作出对应的反射光线；两条反射光线的反向延长线的交点，即为该界点的像点；依次作出每一个界点的像点，将各像点用虚线连接，即得物体的像.第27页/共89页(2)根据平面镜成像的特点作图先作构成物体形状的几个界点关于镜面的对称点，即得各界点的像；将各像点

7、用虚线连接，即得物体的像.(3)运用光路可逆原理作图在光的直线传播、光的反射、光的折射中，光路都是可逆的，即入射光线、反射光线、折射光线可以互换，这也是解决光路问题的重要手段之一.第28页/共89页2.平面镜的应用(1)改变光的传播方向；(2)利用平面镜成像,如：某些仪表的表盘为了读数精确应用平面镜；(3)可利用反射光线使微小形变放大，以便观测. (1)像必须要画成虚线；(2)反射光线的反向延长线画成虚线且必须经过像点.第29页/共89页【典例3】(2010广东中考)如图所示，在练功房里小红同学利用平面镜来帮助矫正舞蹈姿势.画出她的脚上B点的光线经过平面镜后进入人眼A点的光路图.第30页/共8

8、9页【解析】本题考查平面镜作图.由题意可知，B点发出的入射光线经平面镜反射后由反射光线射入人眼(A点).可按以下思路及步骤作图：答案：第31页/共89页 物体的颜色1透明物体：由它透过的色光决定，透明物体只透过与它颜色相同的光，看到的物体颜色为透过物体的光的颜色2不透明物体：由它反射的色光决定，不透明物体只反射与它颜色相同的光，看到的物体颜色为物体反射的光的颜色3白色物体：反射各种色光，看到的物体颜色为反射的光的颜色4黑色物体：吸收所有色光黑色物体始终为黑色第32页/共89页 我们看到的物体的颜色，与照射到物体上的光的颜色有关.如一张红纸在红光或白光照射下呈现红色，在其他色光照射下，呈现黑色.

9、第33页/共89页【典例4】(2011广安中考)华蓥市举办了几届颇具影响的梨花节.其中有一次，台湾歌手周杰伦也来到了梨花节晚会的舞台上，现场观众能从不同的位置看见他，这是一种光的_现象；当时他身穿紫色T恤、蓝色牛仔裤，如果舞台只用红色灯光照向他，这时观众看到他的裤子的颜色应是_色.第34页/共89页【解析】由于光的漫反射，所以人们能从不同角度看到周杰伦；他的裤子是蓝色的，只反射蓝色的光，吸收其他颜色的光，当只用红色的光照射时裤子看上去就是黑色的了.答案：漫反射 黑第35页/共89页一、实验探究：光的反射定律和折射规律1.两实验中，为什么都需将光屏折转一定的角度？提示：为了验证折射光线(反射光线

10、)和入射光线及法线是否在同一平面内.2.两实验中，如何探究折射角(反射角)与入射角的关系？提示：不断改变入射光线的方向，观察光屏上折射光线(反射光线)位置的变化.第36页/共89页3.光屏在两实验中起到什么作用？提示：(1)显示光的传播路径；(2)验证折射光线、反射光线和入射光线、法线在同一平面内；(3)显示反射角随(折射角)入射角的变化情况.4.当将光线从水中射向空气中时(或沿反射光线入射到镜面时),可看到折射光线(反射光线)沿入射光线方向射出,这说明了什么?提示：光发生折射(或反射)时,光路是可逆的.5.做多次实验的目的是什么？提示：使实验结论更具有普遍性.第37页/共89页 理想模型法：

11、对所研究的对象进行合理的简化、抽象，抓住主要因素，忽略次要因素，建立理想模型，使问题的处理大为简化.这种方法有助于透过现象看本质.如：光实际存在,而光线实际并不存在，我们可以用一根带箭头的直线来建立模型，使问题形象、直观、简单；再如杠杆、滑轮都是从生活实际的现象中抽象出的物理模型.第38页/共89页【典例1】(2011威海中考)在“探究光反射的规律”时，小李进行如图所示的实验，让一束光EO贴着纸板射到平面镜上，在纸板上会看到反射光线OF.将纸板沿ON向后折，此时在NOF面上看不到反射光线，如图乙所示，此实验现象说明_.在图甲中，如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，

12、这表明_.第39页/共89页【解析】用可转动的光屏是为了通过转动光屏，观察反射光线是否仍然能在光屏上显示，目的是为了验证反射光线跟入射光线和法线是否在同一平面上.如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，表明在光的反射现象中光路是可逆的.答案：反射光线、入射光线和法线在同一平面内 在光的反射现象中光路是可逆的第40页/共89页二、实验探究：平面镜成像的特点1探究过程中，为什么用玻璃板代替平面镜?提示：便于找到像的位置2实验中为什么选用两支完全相同的蜡烛?提示：便于比较像和物的大小3实验中刻度尺、白纸的作用是什么?提示：在白纸上标注镜面、物像的位置，刻度尺便于测量像和物到

13、平面镜的距离第41页/共89页4在此实验中光屏的作用是什么?提示：观察像是否呈现在光屏上，验证平面镜所成的像为虚像5探究过程中，有时你会看到两支蜡烛的像的原因是什么?如何克服这些现象?提示：玻璃板太厚时，前后两面都能反射光线成像，能看到两个像，故实验时，要尽量使用较薄的玻璃板6.探究过程中，无论怎样移动蜡烛都不能使蜡烛和像重合，为什么？提示：玻璃板未放正，成的像没有在水平桌面上.第42页/共89页 (1)环境光线过于明亮会使得烛焰的发光相对较弱，像的亮度相对降低，不易观察，所以要在较暗的环境中进行实验效果更好；(2)若实验中采用的不是蜡烛而是跳棋，会出现像比较暗的现象，可以采用手电筒照亮跳棋来

14、增加反射的光线，使像变亮.第43页/共89页【典例2】(2010鸡西中考)一组同学在探究平面镜成像特点时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后蜡烛的像.第44页/共89页(1)此时用另个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合(如图甲),你分析出现这种情况的原因可能是_.(2)解决上面的问题后蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，说明_.第45页/共89页(3)图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置.他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论：_.(4)他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的.你认

15、为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理由：_.第46页/共89页【解析】本题考查平面镜成像的实验探究.(1)由题意可知：完全相同的蜡烛B无法与蜡烛A的像完全重合，说明蜡烛A的像不在桌面上，由平面镜成像的特点，蜡烛A在桌面上，若玻璃板垂直于水平桌面，则成的像一定在水平面上.(2)由题意知蜡烛A和B完全相同，且蜡烛B和A的像重合，则说明蜡烛A与自己的像等大.(3)由题意及题图乙可得：应看一看物和像是否关于平面镜对称，即连接像与物的对应点，看连线是否垂直于镜面，物和像是否到镜面等距离.(4)由题意知方格纸更好，因为方格纸上更容易观察像的位置、更直观地看出物、像到镜面的距离.第47页/共89页答案

16、：(1)玻璃板没有竖直放置(2)像与物体的大小相等(3)连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否垂直，分别测量两点到镜面的距离(或将纸沿镜面所在位置对折，判断像与物两者是否重合)(4)方格纸更好 方格纸可以直接在纸上判断物体与像之间的位置关系第48页/共89页【典例3】如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体.第49页/共89页(1)为便于观察，该实验最好在_的环境中进行(选填“较明亮”或“较黑暗”)；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，

17、也能观察到_，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题.(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小_；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_.像和物到玻璃板的距离_.第50页/共89页(3)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作( )A.保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察B.保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述(2)相同的操作第51页/共89页【解析】(1)在较黑暗的环境中，可以使成的像更清晰，使用玻璃板的目的就是为了观察到像的位置.(2)平面镜的成像特点是：像和物大

18、小相等，像和物连线与平面镜垂直且像和物到平面镜的距离相等.(3)为了使实验结论更具有普遍性，应多次进行实验.本实验要多次测量物距、像距，故可移动玻璃板或蜡烛，而移动玻璃板较烦琐，所以一般采用移动蜡烛的位置.答案：(1)较黑暗 B蜡烛 (2)相等 垂直 相等(3)B第52页/共89页误区：不能正确判断光的反射和折射现象【典例】在研究平面镜成像特点的实验中，在竖起的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板既可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像，同时又可看到放在玻璃板后的“蜡烛”.下列说法中正确的是( )A.两者都是光的反射形成的像B.两者都是光的折射形成的像C.前者是光的折射形成的像，后者是光的反射形成的像

19、D.前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像第53页/共89页【易错答案】A、B【纠错剖析】【正确答案】D第54页/共89页一、选择题1.(2011福州中考)自然界的美经常令人陶醉.如图所示的现象中，由于光的反射形成的是( )第55页/共89页【解析】选C. 本题主要考查对光现象的区分.第56页/共89页2.平面镜中的“花”的大小取决于( )A.花本身的大小B.平面镜的大小C.花到平面镜的距离D.平面镜放置的高低【解析】选A.本题考查平面镜成像的特点.平面镜成像的特点：正立、等大、虚像、对称，所以平面镜所成像的大小决定于物的大小，故选A.第57页/共89页3.(2011盐城中考)如图所示

20、，一束激光AO由空气斜射入玻璃砖，折射后从另一侧面射出，其出射点可能是图中的 ( )AM点 BN点CP点 DQ点第58页/共89页【解析】选B.光从光疏介质斜射向光密介质时，会发生折射，其中折射角小于入射角，从题图可以看出，AO和OP在同一直线上，所以，折射光线应射向ON方向.第59页/共89页4.如图所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色墙上的小镜子，这时看到被照射部分( )A墙和镜子都是黑色的B墙和镜子都是白色的C墙是黑色的，镜子是白色的D墙是白色的，镜子是黑色的第60页/共89页【解析】选D.本题考查反射的种类.由题意及题图可知，当用手电筒照射时，墙壁由于表面粗糙，发生漫反射，反射光线射向四

21、面八方，其中也包括进入人眼的光线，故看到的墙是白色的；墙上的镜子，发生镜面反射，反射光线都射向斜上方，无反射光线进入人眼，故看到的镜子是黑色的.所以选D.第61页/共89页5.建军节庆典时，身高1.88米的军旗手，保持上身端正，双手一收一推，3.3米长的军旗就从肩上落下晨风轻拂，军旗飘扬，“八一”两字清晰地展现在人们眼前.在太阳光下我们能看到鲜艳的“八一”军旗是因为( )A.军旗能发出红色的光B.军旗能反射太阳光中的红色光C.军旗能发出白色的光D.军旗能吸收太阳光中的红色光第62页/共89页【解析】选B.物体的颜色是由它反射或透过的色光决定，红色不透明物体只反射红色光，吸收其他颜色的色光.故在

22、太阳光下我们能看到鲜艳的“八一”军旗.第63页/共89页二、填空题6.古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的_现象，“池水照明月”说的就是光的_现象.第64页/共89页【解析】本题考查古诗词中的光的反射和折射现象.“潭清疑水浅”说的是清澈见底，认为潭水浅，而实际上是潭底反射的自然光从水中射入空气中，发生折射而形成潭底的虚像，且虚像的位置比底高，故认为潭水浅，属于光的折射现象.“池水照明月”是平静的池水面发生镜面反射而形成明月的虚像，属于光的反射现象.答案：折射 反射第65页/共89页7.在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身上，观众

23、看到她的上衣是_色，裙子是_色.【解析】不透明物体的颜色由物体反射的色光决定.白色物体反射各种颜色的光，故看到的物体的颜色与射到白色物体上的光的颜色相同，其他物体只反射与它颜色相同的光.答案：红 黑第66页/共89页8.如图所示，桥通过平静的水面成像，半圆形桥孔与其像合在一起构成圆.桥长45 m，则桥的像长_m.正中大圆直径为10 m，则大圆顶部到水面的距离为_m.【解析】平面镜所成的像是和物大小相同的虚像，且与物到镜面的距离相等，故桥的像的长度等于桥长为45 m，大圆顶部到水面的距离等于大圆直径的一半，为5 m.答案：45 5第67页/共89页9.(2011济宁中考)目前城市的光污染越来越严

24、重，白亮污染是较普遍的一类光污染.在强烈阳光照射下，许多建筑的玻璃幕墙、釉面瓷砖、磨光大理石等装饰材料，都能造成白亮污染.形成白亮污染的主要原因是_.【解析】白亮污染是由于强烈的阳光照射到光滑的玻璃幕墙、釉面瓷砖、磨光大理石等装饰材料表面上发生的镜面反射.答案：镜面反射(或光的反射)第68页/共89页三、作图题10.(2011潍坊中考)OA为光源S发出的一条光线SO经平面镜后的反射光线请在图中画出平面镜的位置，并标出入射角i和反射角r.第69页/共89页【解析】作反射光线和入射光线夹角的角平分线，即为法线，作法线的垂线，即为平面镜所在平面. 入射光线和法线的夹角是入射角i，反射光线和法线的夹角

25、是反射角r.答案：第70页/共89页四、实验探究题11.小红同学在水平桌面上用玻璃板、两支相同的蜡烛、白纸、刻度尺等器材探究平面镜成像的特点，如图所示.第71页/共89页(1)玻璃板应该_放置在水平桌面上.(2)用玻璃板代替平面镜、使用相同的两支蜡烛，目的是为了_和_.(3)小红经过仔细观察，通过玻璃板看到了同一支蜡烛的两个挨得很近的像，产生这种现象的原因是_.(4)做完一次实验后，小红让蜡烛靠近平面镜重做实验，此时像的位置_平面镜(选填“远离”或“靠近”)，像的大小_(选填“变大”、“变小”或“不变”).第72页/共89页【解析】为了使像和物都在同一水平高度，便于观察像和物的关系，应使玻璃板

26、与水平桌面垂直，否则无论怎样调节后面的蜡烛都无法与前面蜡烛的像完全重合.玻璃板是透明的，用它代替平面镜，是为了便于透过玻璃板确定像的位置.使用相同的两支蜡烛是为了比较像与物的大小关系.玻璃板的前后两面都能对前面的蜡烛成像，由于玻璃板比较薄，所以同一支蜡烛的两个像挨得很近.根据平面镜成像的特点可知，蜡烛靠近平面镜，则像也靠近平面镜，但像的大小不变.第73页/共89页答案：(1)垂直(2)便于寻找像的位置 比较像与物的大小关系(3)玻璃板的前后两面都能对蜡烛成像(4)靠近 不变第74页/共89页 浅谈几种复习法之二 通读式的系统复习 复习首先要实现的目标，就是要加深对基本概念和基本原理的领会，也就

27、是说，复习时首先要查找的就是自己对基本概念和基本原理理解上的障碍，为下一步解决问题，全面而准确的记忆打下可靠的基础.所以，不论你平时学习熟练到什么程度，复习时都必须把温习课本放在第一位，什么时候都不能省略掉通读课本这一环节. 第75页/共89页 温习课本是复习中的重中之重.因为课本是教与学的共同依据，也是考试命题的主要依据.说到底，所有的考试，包括高考，就是基础知识的大比拼.在大部分人踏踏实实地学了十几年后，大家头脑里装的东西都差不多，你能否从众多的学子中脱颖而出，很大程度就取决于复习的好坏.一第76页/共89页般成绩比较好的同学，复习时，特别是总复习时，往往对课本不能给予足够的重视，而是把更

28、多的精力放在参考书上，结果在那些直接来自课本的题目上丢了分.如果你真正吃透了课本，而不是浅尝辄止，每读一遍课本，都会有新的长进和新的见解.参考书只能是吃透课本基础上的补充. 第77页/共89页 吃透课本，最根本的是要准确地、毫不含糊地掌握每一个概念、原理、规律的内容涵义，理解它们的实质、内在联系和最基本的应用实例，理出脉络，形成知识系统.也只有这样，才能清楚地了解到自己有哪些理解上的障碍；才能查找出自己对知识的掌握还有什么问题；才能发现哪些知识是自己的薄弱环节.也只有这样做，才能搞清自己没能掌握好的知识，是因为概念不清，还是公式不会运用；是计算不准，还是对解题涉及的知识理解模糊. 第78页/共

29、89页 通读与思考是相伴而行的.这个阶段的特点是：“俯而读，仰而思.” 进行这轮复习时可以根据各科不同特点，或按事物发展的规律；或按分类归纳；或按时间、年代的先后；或按知识相互联系的框图等形成知识网. 第79页/共89页 在这一轮的复习中，要注意各部分知识的对比，搞清区别，理清知识体系脉络，纵向地将知识整理成系统进行记忆，便于理解和运用.另外，在不同的系统之间，尤其是同一类型的不同知识点之间既存在着根本的差别，又有着内在的联系.要通过对比的方法，把相似的、相反的、有相同规律的各个概念、规律“横向”组成网络，这样做也同样能起着加深记忆、加深理解和有利于灵活运用的作用. 第80页/共89页 当然，

30、“纵向”整理知识系统与“横向”找出知识点之间的网络，并没有严格的区别，对有关知识的整理工作可以采用纵向、横向互相结合的方式推进. 凡是不懂的或似是而非的问题，都应在这一步的复习中加以解决.因为理解上的障碍，往往也是记忆上的障碍.考场上一旦因理解障碍隔断了记忆的线路，就会出现心理恐慌，本来储存在大脑里的知识到时候也提取不出来了.第81页/共89页 光速的测定 光速的测定在光学的发展史上具有非常特殊而重要的意义.它不仅推动了光学实验的发展，也打破了光速无限的传统观念. 第82页/共89页 在光速的问题上物理学界曾经产生过争执，开普勒和笛卡儿都认为光的传播不需要时间，是在瞬时进行的.但伽利略认为光速虽然传播得很快、但却是可以测定的.1607年，伽