八年级下册出师表

1、出出 师师 表表诸葛亮教学目标教学目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。武侯祠匾额对联选武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联过厅对联鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武公忠体国兮出师两表留楷模公忠体国兮出师两表留楷模 诸葛亮殿对联诸葛亮殿对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋

2、，愿佑兹蜀部遗黎济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军 诸葛亮殿对联诸葛亮殿对联出师表出师表思考讨论题思考讨论题1.阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？2.阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之危急存亡之秋秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由

3、，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？此得出作者提出的第一条建议是什么？ （点）（点）3.阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？条建议？ （点）（点） 4.阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？是怎样衔接起来的？ （点）（点）5.阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容

4、应怎样概括？请逐句加以理解。要内容应怎样概括？请逐句加以理解。（点）（点）6.阅读第八段，思考：如果将第一句后用阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“。”，好不好？，好不好？ （点）（点） 7.请结合请结合“预习提示预习提示” 综合思考：综合思考： （点）（点） 作者写作思路是怎样的？作者写作思路是怎样的？ 全文可分为几个部分？全文可分为几个部分？ 此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？ 此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述。第一段重要字词第一段重要字词n疲弊疲弊 秋秋 内内

5、外外n开张开张(广、恢弘广、恢弘)圣听圣听 妄自菲薄妄自菲薄n引喻失义引喻失义 n贫困衰弱 时、时刻 宫里 边境 n扩大（光大、发扬扩大） 随便看轻自己n说一些不恰当的话 第一段分析第一段分析危危急急存存亡亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追追殊殊遇遇报报陛陛下下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反正反）（广开言路广开言路）开张圣听开张圣听返回第二段重要字词第二段重要字词n陟陟罚罚臧臧否否 n做奸犯科做奸犯科 n有司有司 n平明平明 n偏私偏私奖赏善的，惩罚恶的奖赏善的，惩罚恶的做坏事，触犯律令做坏事，触犯律令主管的官主管的官公平严明公平严明偏

6、袒和私心偏袒和私心第二段分析第二段分析陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法不宜偏私，内外异法以昭以昭陛下陛下平明平明之理之理严严明明赏赏罚罚返回第三四五段重要字词第三四五段重要字词n良实良实 志虑忠纯志虑忠纯 简拔简拔 裨补缺漏裨补缺漏n性行淑均性行淑均 和睦和睦 优劣得所优劣得所 n倾颓倾颓 痛恨痛恨 贞良死节贞良死节第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝称能之先帝称能之臣臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣亲贤臣，远小人远小人先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾

7、颓后汉倾颓正反正反历史历史教训教训引教训引教训（亲贤远侫）（亲贤远侫）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，汉室之隆，可计日而待可计日而待返回第六七段逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1.叙己志向：身份，生活，追求叙己志向：身份，生活，追求品格高远品格高远2.叙叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3.叙共患难经历：创业艰难叙共患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1.叙托孤之事，提挈全段叙托孤之事，提挈全段2.受命以来的心情、行动受命以来的心情、行动3.北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4.补笔补笔返回第八段分析第八段分析首先

8、，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标点符号不能改标点符号不能改1、不能分清内外责任；、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣、由内大臣“兴德之言兴德之言”顺势提出希望，不致让顺势提出希望，不致让 刘禅反感。刘禅反感。返回理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3、4、5 亲贤远侫亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇归

9、结责任，结束全篇三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情思路思路：以：以“出师出师” 为中心为中心 首先，危急形势下首先，危急形势下出师出师，提出治国建议；，提出治国建议； 然后，陈述然后，陈述出师出师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准最后，要求批准出师出师，表达，表达出师出师决心。决心。文章学习拓展文章学习拓展一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身智慧化身”到到“贤相典范贤相典范”的转化过程的，请结合第四册所学、游武侯祠的转化过程的，请结合第四册所学、游武侯祠所得及本文，谈谈你对诸葛亮

10、的认识。所得及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件： 1.应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任； 2.要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；民生症结所在，提出兴利除弊的方案； 3.能知人善任，选拔贤才；能知人善任，选拔贤才； 4.能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和学和三国