《“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施的研究》问卷调查

1、（教师版）“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施的研究问卷调查各位教师:您好！我们正在进行“双减”背景下小学语文课堂作业设计与实施的研究这一课题的研究。研究过程中有一些信息，需要各位老师的帮助，所以设计了此问卷。本问卷仅做研究之用，请您根据您的实际情况选择或填写。您提供的信息会给我们的研究工作提供很大的帮助，在此诚挚的感谢您！祝您工作顺利！ 1.您的职称是（ ）A一级教师 B二级教师 C高级教师2.您的年龄是（ ）A 2530 B 3135 C 3640 D 45岁以上3. 您所任教的年级是 （ ）年级A 1-2年级 B 3-4年级 C 5-6年级4. 您布置的语文课堂作业通常需要多长时间完

2、成（ ）A平均5分钟以内B平均8分钟以内C平均10分钟以内D平均15分钟以内5.您对语文课堂作业的态度（ ）A 多做多写，见多识广B 巩固基础，提高思维能力C其他6. 通常情况下，您布置语文课堂作业的目的是为了（ ）?（可多选）A补充课堂上的教学内容 B检查学生的学习情况 C帮助学生进一步理解课堂上学习的知识 D上级要求7. 通常情况下，您布置的语文课堂作业信息来源是( )（可多选）A课堂讲授的内容为主B教材上的课后练习C练习册上的练习题D其他8.您对语文课堂作业的量的看法（ ）A越多越好 B适量，有针对性 C教材安排多少就做多少9.您认为有效的课堂作业设计对语文学习效率有影响吗?（ ）A、有

3、影响 B、没有影响 C、有重要影响10. 对于语文课堂作业的布置，您一般会设计以下哪种形式?（ ）（可多选）A口头作业，如:背诵、朗读、阅读B书面作业，如:抄写、默写、听写C实践性作业，如:体验式作业，动手操作作业，思维导向性作业D其他11. 作为语文老师，您以通过下列那些内容，让学生完成语文课堂作业?（ ） （可多选）A抄写、听写（包括抄词和摘抄等）B默写、预习、复习C做语文练习册D背诵、朗读课文E看拼音写词语F按原文填空G办手抄报J续写故事、根据课文内容想象、画图H课堂体验式作业（例如扮演小记者采访别人、分角色朗读课文并表演等等）12. 您布置课堂作业的原则和方法是 （ ）A根据教学目标和

4、教学要求布置该节课相应的作业B根据配套练习册上的练习题要求学生完成相应的课时作业C根据学生当时具体的掌握情况另行设计相应的作业D根据学生的意愿和兴趣设计与教学内容相关的作业13您在布置课堂作业时，有没有考虑过学生的个体差异性?（ ）A从来没有，所有学生的作业都一样B每次都会提供不同难度的作业以供不同层次的学生选择C偶尔一次14.布置课堂作业做到“三布置”、“三不布置”:布置运用规律发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导探究、提升能力的作业;不布置重复性作业，不布置处罚性作业，不布置费时收获小的作业。（ ）A基本符合 B部分符合 C不符合15.每一篇精读课文，您都会

5、布置语文课堂作业吗?（ ）A为了完成作业检查，每一课都布置B根据学生学习的情况以及教学目标选择性的布置C随意安排语文课堂作业的布置16.您觉得学生完成语文课堂作业的态度怎么样?（ ）A非常认真 B 一般 C敷衍了事17.学生平时完成语文课堂作业的方式是什么?（ ）A独自完成 B 小组合作完成 C听老师讲后再做 D抄袭完成18.对于课堂作业的批阅，您通过哪种批阅方式进行批阅呢?（ ）A 笔头批阅 B浏览批阅 C生生互换批阅19.您将通过怎样的形式来评价学生的语文课堂作业?可多选（ ）A 口头表扬 B书面表扬 C 同学表扬 D奖励表扬20.语文课堂作业批改有记录，将学生作业中的重要错误及时摘记，作为作业反馈及作业辅