幼儿园大班思维特点

1、幼儿园大班思维特点为大家整理了幼儿园大班思维特点，欢迎大家阅读。幼儿园大班思维特点 1、活动的自主性、主动性提高大班幼儿 处于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前准备阶段，他们在生理和 心理方面有他们自己的特点 ，随着年龄的增长和心理各个方面的发 展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见， 他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适 当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己 做。我们有时只是为他们创造适当的条件， 真正动手做的人应该是孩 子。2、活动更有目的、有计划同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比， 大班幼 儿以有可能在行动之

2、前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计 划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚， 但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。3、自我控制能力的提高大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多， 大班幼儿的自我 控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上， 又表现在 i他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。4、好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学 习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。 在他们的头脑中 总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的

3、问题开始指向有一定抽象 性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在 经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带 来最大的满足和快乐。5、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了 ，交往的能力也增强了，他们不仅 注意自己的互动，而且还注意同伴的活动如果有共同的兴趣或目标, 幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习， 一起讨论问题等。6、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有 提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事

4、物方面，他们不仅能够感知 事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。幼儿园大班孩子的心理特点56岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。其身心都有了进一步的发展，儿童的观察力、 理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说、好动，而且，逐渐变得有情 感，有一只要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。具体表现为：一、身体发展迅速，动作协调身体比较结实，活动量大，手的动作精细、准确和熟练，更能 独自活动。基本活动习惯已经初步形成，并能够自理，但是自我保护 能力较差。大班幼儿初期，男孩的平均身高是109.6厘米，女孩是108.7厘米。男孩平均体重是18.5

5、千克，女孩是18.1千克。随着年 龄的增长，大班幼儿的动作开始出现协调性和稳定性， 基本掌握了主 要的全身运动。会把几个运动要素统一为一个运动， 并能做一些复杂 运动。如：会跳绳、翻单杠、会爬树等。手指的灵活性也在增强，能 做复杂的手工，会灵活使用筷子等。二、好问、好学儿童都很好奇，但是5岁以后儿童的好奇心和以前不同了。 他 不再满足于了解表面现象，而要追根问底。5岁儿童的活跃主要不是 停留在身体的活动上，而是表现在智力活动的积极性上。 他有强烈的 求知欲和认识兴趣。这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题，他不象过去那样只 问是什么？他提出没完没了的为什么，如果年幼的孩子提问：谁是好 人？谁是坏

6、人？成人回答了谁好谁坏，他就不再提问。大班幼儿则不然， 他要接着问：他为什么坏？他做了什么坏事？在日常生活中，大班幼儿 什么都问，使许多成人感到难以应付。他们的问题涉及天文、地理、 物理、化学、生物等各个方面。这个年龄的儿童几乎都要问孩子是从 哪里来的？回答他们的问题，既需要足够的知识，又需要有一定的技56岁的孩子喜欢学习，他们愿意上课，学到一些新的知识或 技巧后，他们感到满足，而且喜欢对别人讲。他们已经能够坚持稍长 一些时间的智力活动。在课堂上，他们喜欢各种新课，喜欢一些动脑 筋的活动，如做计算活动，编故事或做其它的创造性的活动。在课外, 不少幼儿热衷于下棋、猜谜，或做各种智力游戏。三、抽象

7、能力明显萌发大班幼儿的思维仍然是具体的，但是明显地出现抽象逻辑思维 的萌芽。例如，56岁儿童能够根据概念分类。如果给幼儿一些画有 车、船、桌、椅、苹果、梨等物体的图片，要求他们将物体进行分类， 4岁幼儿往往不会独立分类，5岁以后能够按交通工具、家具、水果 等概念分类。4岁幼儿往往还弄不清楚车子和卡车这两个概念的关 系。5岁以后，幼儿知道车子包含着卡车。5岁半以后，幼儿对于象 这里车子多呢，还是卡车多？一类的问题，能够作出正确回答。他们 懂得了合起来多，分开来少。个别大班幼儿甚至能说出：因为合起来 是总数，分开来是一部分，卡车是一部分，比总的少。可见，这个年 龄的儿童已经掌握了部分与整体的包涵关系，即逻辑思维的基本成 分。56岁儿童能够掌握如左、右等比较抽象的概念。不再需要以 具体事物作为左右的标志，不用说拿匙子的手了。 5岁儿童对因果关 系也有所理解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：针是 铁的，所