《夜莺的歌声》教学设计修改25页

1、夜莺的歌声教学设计教学思路本篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，共写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声诱敌，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时，适宜以“夜莺的歌声”作切入点，引导学生作自主性研究阅读，学习归纳文章内容，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。教学目标知识与技能；正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”个生字，会

2、写“削、喂、哨、挺、斯”等个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。过程与方法；反复阅读、联系上下文，自己探究情感态度价值观；理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。教学重难点、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。、教学难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。教学准备、课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。、教师将课文生词及重点句制成课件。【教学过程】第一课时一、情景导入教师；今天，

3、我们就来读一个故事，故事的名字就叫夜莺的歌声。（师板书夜莺的歌声） 讲故事之前，大家先来猜一猜这是一个关于什么的故事？（自由回答）、质疑过渡：这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。二、学生自主读文 课件出示；第二次世界大战的资料，自动播放，国歌要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大意，理清脉络、课件出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。、全班交流：课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送

4、情报，帮助游击队消灭敌人。）4、默读课文，看看4个部分分别讲什么？能不能给它们起个名字？ 5、交流归纳：第一部分唱歌巧周旋。第二部分歌声传情报。第三部分森林灭敌人。第四部分唱歌站岗哨。四、合作读文，交流感悟、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。、学生分角色读文，划精彩句子。、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。五、作业利用课后生词，再现故事内容，作为小写作第二课时一、破题提问，复习导入、板书课题：夜莺的歌声师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）、质疑过渡：小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游

5、击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入阅读课文。二、深入读文，感悟体会、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，你发现了什么？、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：课件出示：加黑部分第自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”1这是一个怎样的情景？联系第、自然段，你发现了什么？再读小孩和军官的对话，你又发现了什么？第二部分第、自然段：“夜莺的歌声越来越响了，一边用手打着拍子。”夜莺用他的歌声在什么？（传递情报）第四部分最后两个自然段：小孩又开始了新的一天，这一天他会干什么？ 三、总结全文，课外拓展、学了这篇课文，你收获了什么？、和小夜莺交朋友，面对小夜莺。你想对他说些什么。动笔