人教版必修三第3节群落的结构课件

1、第第3节节 群落的结构群落的结构教学目标：1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。2.分析群落的物种组成，区别不同的群落。3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。4.说出群落的空间结构。教学重点: 群落的结构特征 1人教版必修三第3节群落的结构群落的概念群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。种群的集合，叫做群落。2人教版必修三第3节群落的结构研究池研究池塘群落塘群落种群种类种群种类优势种群优势种群种间关系种间关系种群位置种群位置群落的群落的空间结构空间结构群落演替群落演替池塘的范池塘的范围和边界围和边界一、群落水平上研究的

2、问题一、群落水平上研究的问题群落特征：群落的物种组成、种间关系、空间结构等。群落特征：群落的物种组成、种间关系、空间结构等。3人教版必修三第3节群落的结构1.1.群落的不同是靠什么来区别的呢？群落的不同是靠什么来区别的呢？物种的组成是区别不同群落物种的组成是区别不同群落的重要特征。的重要特征。2.2.群落的物种数目多少如何表示呢？群落的物种数目多少如何表示呢？群落中物种数目的多少称为群落中物种数目的多少称为丰富度。丰富度。一、群落的物种组成一、群落的物种组成4人教版必修三第3节群落的结构一般来说，环境条件愈优一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈

3、多，群落的结构物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。也愈复杂。 5人教版必修三第3节群落的结构二、种间关系二、种间关系6人教版必修三第3节群落的结构 两种草履两种草履虫单独培养和虫单独培养和混合培养时种混合培养时种群个体数量发群个体数量发生动态变化的生动态变化的原因是什么？原因是什么？阅读阅读p72p72资料资料1 17人教版必修三第3节群落的结构两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等大象和狮子抢夺水源大象和狮子抢夺水源1. 1.竞争竞争植物之间争夺阳光等植物之间争夺阳光等8人教版必修三第3节群落的结构竞争实力悬殊时竞争实力悬殊时竞争实力相当时竞争实力相当时

4、 结果：一方占优势，另一方处于劣结果：一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。势甚至灭亡。结果：结果： 相互抑制相互抑制9人教版必修三第3节群落的结构10人教版必修三第3节群落的结构2 2、捕食：捕食：一种生物以另一种生物作为食物一种生物以另一种生物作为食物11人教版必修三第3节群落的结构被捕食者：被捕食者：捕食者：捕食者： 被捕食者与捕食者相互制约双方的数量，被捕被捕食者与捕食者相互制约双方的数量，被捕食者不会被捕食者淘汰。食者不会被捕食者淘汰。先增加先减少者先增加先减少者后增加后减少者后增加后减少者人教版必修三第3节群落的结构3 3、寄生寄生一种生物（寄生者）寄生于另一种一种生物（寄生者）寄生

5、于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活的养分以维持生活人教版必修三第3节群落的结构菟丝子菟丝子 14人教版必修三第3节群落的结构特点：特点： 寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不寄生者一般给寄主造成慢性伤害，但不能立即杀死寄主能立即杀死寄主如果分开，寄生者难以单独生存，而寄如果分开，寄生者难以单独生存，而寄主会生活更好。主会生活更好。15人教版必修三第3节群落的结构生生物物数数量量时间时间a a宿主宿主( (寄主寄主) )b b寄生虫寄生虫寄生寄生寄生寄生16人教版必修三第3节群落的结构两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利两种生物共同生

6、活在一起，相互依赖，彼此有利豆科植物和菌瘤根豆科植物和菌瘤根4 4、互利共生：互利共生：17人教版必修三第3节群落的结构地衣地衣( (真菌和藻类植物的共生真菌和藻类植物的共生体体 ) )真菌真菌藻类藻类通过菌丝提供水、通过菌丝提供水、co2、无机盐、无机盐通过光合作用提供有机养料通过光合作用提供有机养料18人教版必修三第3节群落的结构互利共生互利共生切叶蚁与真菌切叶蚁与真菌生物生物a a生物生物b b用坐标系来表示用坐标系来表示两种生物的共生两种生物的共生关系：关系：生生物物数数量量时间时间ab19人教版必修三第3节群落的结构特点：特点： 如果彼此分开，则双方或者一方不能独立如果彼此分开，则双

7、方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出少，呈现出“同生共死同生共死”的同步性变化。的同步性变化。ab人教版必修三第3节群落的结构是寄生呢还是互利共生？冬虫夏草是一种名贵中药冬虫夏草是一种名贵中药蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐蝙蝠蛾的幼虫被真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破渐充满虫体，变为菌核使虫体的组织破环，残留外皮。环，残留外皮。夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出夏季菌核萌发，从幼虫的口或头部长出有柄的子座，似直立小草。有柄的子座，似直立小草。这种真菌和幼虫的关系是？这种真菌和幼虫的关系是？寄寄 生生种间关

8、系辨析种间关系辨析21人教版必修三第3节群落的结构捕捕 食食互利共生互利共生寄寄 生生竞竞 争争寄生者寄生者宿主宿主捕食者捕食者22人教版必修三第3节群落的结构四、群落的空间结构四、群落的空间结构 1.垂直结构的概念：是指群落在垂直结构的概念：是指群落在空间上的垂直分层现象。空间上的垂直分层现象。（一）群落的空间结构（一）群落的空间结构垂垂直结构直结构23人教版必修三第3节群落的结构乔木层乔木层灌木层灌木层草木层草木层地被物层地被物层24人教版必修三第3节群落的结构麻雀总是成群地在森麻雀总是成群地在森林的上层的活动，吃林的上层的活动，吃高大乔木的种子。高大乔木的种子。煤山雀、黄腰柳莺、煤山雀、

9、黄腰柳莺、和橙红和橙红鹤鹤等鸟类总是等鸟类总是森林的中层营巢。森林的中层营巢。血雉和棕尾雉则是典型血雉和棕尾雉则是典型的森林底层鸟类，吃地的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。面上的苔鲜和昆虫。25人教版必修三第3节群落的结构池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎池塘生物群落中，荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。中生活。26人

10、教版必修三第3节群落的结构(1)(1)引起植物分层分布的主要原因是：引起植物分层分布的主要原因是：光照强度光照强度(2)(2)引起动物分层分布的主要原因是：引起动物分层分布的主要原因是：食物、栖息空间等食物、栖息空间等思考讨论思考讨论(3)(3)群落的垂直结构出现分层群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？现象的意义是什么？使生物群落在单位面积上能容纳更多的使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。（如阳光、空间、营养物质等）的能力。27人教版必修三第3节群落的结构不同种群在水平方向上的分区

11、现象不同种群在水平方向上的分区现象水平结构水平结构28人教版必修三第3节群落的结构（二）群落的空间结构（二）群落的空间结构水平结构水平结构1.1.水平结构的特点：镶嵌性分布。水平结构的特点：镶嵌性分布。2.2.导致镶嵌性出现的原因：植物个导致镶嵌性出现的原因：植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的，体在水平方向上的分布不均匀造成的，从而形成了许多小群落。从而形成了许多小群落。3.3.分布不均匀的原因：地形、土壤分布不均匀的原因：地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。长特点、人和动物的影响等。 29人教版必修三第3节群落的结构垂直

12、结构与水平结构的区分垂直结构与水平结构的区分垂直结构的分层现象是由于生物本垂直结构的分层现象是由于生物本身的高度或活动空间的高度造成的；水身的高度或活动空间的高度造成的；水平结构的分段是由于环境的光、热、水平结构的分段是由于环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。及地形等条件对生物的选择造成的。垂直结构和水平结构都是指不同种垂直结构和水平结构都是指不同种生物的分布差异。生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。平结构。30人教版必修三第3节群落的结构 例例2 2、八面山、八面山( (在湖南桂在湖南桂东县东县) )海拔海拔20422042

13、米，米，800800米以米以下为常绿阔叶林，下为常绿阔叶林，800800至至13001300米为针阔混交林，米为针阔混交林，13001300至至16001600米为针叶林，米为针叶林，16001600至至18001800米为灌木林，米为灌木林，18001800米以米以上为草地。植物的这种分带上为草地。植物的这种分带现象属于（水平结构现象属于（水平结构) )。分析，这种分带由海拔分析，这种分带由海拔( (地形地形) )造成的温度和湿度差造成的温度和湿度差异引起而不是生物自身差异异引起而不是生物自身差异引起的。引起的。31人教版必修三第3节群落的结构1. 唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食

14、，唯一能为丝兰传粉的丝兰蛾，以丝兰的花蜜为食，雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与雌蛾只有把卵产在丝兰子房内，幼虫才能发育。丝兰蛾与丝兰的关系（丝兰的关系（ ）a. 共生共生 b. 竞争竞争c. 寄生寄生 d. 捕食捕食练练 习习2.采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发采蜜的蜜蜂回巢后便围绕蜂房以跳舞的方式将发现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（现的蜜源告诉同伙，这种现象在生物学上称（ ）a种内互助种内互助 b种内斗争种内斗争c互利共生互利共生 d竞争竞争aa32人教版必修三第3节群落的结构3. 下例说法正确的是（下例说法正确的是（ ）a. 生长一致的稻田不存在垂直结构

15、生长一致的稻田不存在垂直结构b. 高山长草，低处长大树的现象是垂直结构高山长草，低处长大树的现象是垂直结构c. 只要有生物群落就有一定程度的垂直结构只要有生物群落就有一定程度的垂直结构d. 沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落沙漠上只有极少的生物，不构成生物群落c4. 人类在北半球生产和使用农药人类在北半球生产和使用农药ddt，却在南极的，却在南极的磷虾体内发现了磷虾体内发现了ddt。该现象可解释为。该现象可解释为( )a.全球的生物可看作一个大生物群落全球的生物可看作一个大生物群落b. 全球的生物可看作一个大种群全球的生物可看作一个大种群c. 人类对南极的资源进行了过度开发人类对南极的资源进

16、行了过度开发d. 磷虾特别容易吸收农药磷虾特别容易吸收农药ddta33人教版必修三第3节群落的结构5. 在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色在森林群落中，乔木、灌木、草本植物三类绿色植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们植物在空间位置配备上形成了有序的组合，从而使它们能（能（ ）a. 有效避免竞争有效避免竞争 b. 合理利用环境资源合理利用环境资源c. 提高群落的光合产量提高群落的光合产量 d. 以上都正确以上都正确6. 关于生物群落的结构，以下不正确的是（关于生物群落的结构，以下不正确的是（ ）a. 在垂直方向，群落具有明显的分层现象在垂直方向，群落具有明显的分层现象b. 动

17、物在群落中的垂直分布依赖于植物动物在群落中的垂直分布依赖于植物c. 动物群落中没有水平结构动物群落中没有水平结构d. 在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异dc34人教版必修三第3节群落的结构7.（广东（广东2004）生活在一个生物群落中）生活在一个生物群落中的两个种群（的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，）的数量变化如图所示，下列判断正确（）下列判断正确（）a. a种群与种群与b种群为捕食关系，种群为捕食关系，a种群依种群依赖于赖于b种种b. a种群与种群与b种群为竞争关系，竞争程度种群为竞争关系，竞争程度由强到弱由强到弱c. a为为s型增长

18、，型增长，其增长受本身密度其增长受本身密度制约制约d. b为为j型增长，型增长，始终受到始终受到a种群的制约种群的制约c35人教版必修三第3节群落的结构14.14.下图分别为下图分别为a a. .地衣中的藻类和真菌；地衣中的藻类和真菌；b b. . 大小两种草履虫；大小两种草履虫；c c. .狐与兔；狐与兔；d d. .细菌与噬菌细菌与噬菌 体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体体四组生物的种间关系示意图（纵轴表示个体 数，横轴表示时间）。请据图回答：数，横轴表示时间）。请据图回答： （1 1）判断）判断a ad d四组生物的对应曲线：四组生物的对应曲线： a a. . ；b b. . ；c

19、 c. . ；d d. . 。 （2 2）造成中出现的现象是由于）造成中出现的现象是由于 。人教版必修三第3节群落的结构（3 3）与相比，结果不同是因为）与相比，结果不同是因为 。（4 4）若四种种间关系中的）若四种种间关系中的b b死亡，对死亡，对a a有利的曲线有利的曲线 是是 。（5 5）若狐死亡，则兔的发展趋势是）若狐死亡，则兔的发展趋势是 。解析解析 本题主要考查的是对种间关系有关知识的本题主要考查的是对种间关系有关知识的理解、掌握和运用的情况。根据图形分析，一般理解、掌握和运用的情况。根据图形分析，一般来说共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两来说共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物一种增多（减少），另一种也随着增多种生物一种增多（减少），另一种也随着增多（减少）；竞争是两种生物一种数量增多，另一（减少）；竞争是两种生物一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡；寄生可能使宿主数量减种生物大量减少或死亡；寄生可能使宿主数量减少但不可能使宿主全部死亡。少但不可能使宿主全部死亡。人教版必修三第3节群落的结构1.b1.b。2.2.屏障撤掉后，很可能出现以下情况屏障撤掉后，很可能出现以下情况: :由于种群由于种群a a捕食种群捕食种群b b，种群，种群b b的数量减少，的数量减少，而种群而种群a a的数量增加。但随着