映日荷花别样红2

1、映日荷花别样红 浙江人民美术出版社 第10册 第10课执教者：杭州市西湖区文一街小学 杨育云上课时间: 2013年11月 一、教学理念： 张大千非常喜爱画荷花，他认为“中国画重在笔墨，而画荷是用笔用墨的基本功。”因此而选择了荷花作为切入点，让学生学习并掌握中国画中的中、侧锋用笔及其提按等运笔的变化。二、教学目标：1、欣赏、感受荷花的造型特征和人文寓意。2、用水墨的形式有感情地创作一幅构图完整的荷花图。3、理解荷花“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性。 三、教学重难点：通过荷花的练习和创作，感受水墨画的特点，了解中国画借物抒情的表达手法。 四、教学准备： 中国画工具一套、生宣、16k报纸、展示用的卡

2、纸、相关ppt和荷花的范作 五、教学过程：（1分钟）1、交流互动：品尝藕，和学生交流、互动。师：同学们好(微微鞠躬，亲切地、温和地和孩子们打招呼)，我姓杨，杨老师来自美丽的杭州，今天，杨老师带来了一样好吃的东西，你们瞧!(拿出碗)到底里面装了什么呢？谁愿意上来探个究竟？有学生举手后，师说：“你真勇敢!”“请先闻一闻”“什么味道？猜猜会是什么？”品尝了之后,师：“猜出来是什么了吗？”“你的味觉很灵敏”“你还留心观察了”“这（的确）是藕，这是完整的藕。你们知道它是长在哪里的？”“对，池塘的淤泥里。”虽然她长在淤泥里,但是它却“出淤泥而不染”，你们瞧，这是藕长出来的荷花、荷叶和莲蓬（老师边说边在黑板

3、上手绘）：【环节目标】:拉近师生的距离，同时，渗透荷花的形态特征，并引出课题。 2、水墨游戏（5分钟） 师：好，现在我们开始上课。同学们，你们肯定玩过很多很多的游戏，今天这节课我们先来玩一玩比较特别的游戏。什么游戏呢？水墨的游戏。准备工作：师：拿出你们手中的笔（纠正错误的握法），毛笔分为：笔根、笔肚和笔尖： 师：请转动你的手腕，让手中的毛笔点点头、伸伸腿、弯弯腰（注意引导学生用手腕的力量动起来）。师：杨老师想请两位同学到黑板上试一试，谁愿意？准备好了吗？游戏开始了：1） 、“点”的游戏：（了解墨分五色） 师：请用毛笔直接蘸墨汁，然后画一个点，接着，蘸点水，在画点，再蘸水，再画点，试试。 如果先

4、让毛笔的笔肚“喝”满水，然后笔尖蘸一点点墨汁。再画点又会是怎样呢？（ 笔尖部分画出来的墨色浓一些，笔肚子画出来的墨色淡一些。） 表扬、反馈之后，师在投影上示范总结:中国画主要是利用墨色的变化来表现各种形象。墨色的浓淡依靠调入水的多少来控制，你们瞧： 不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水就是重墨和淡墨，调水最多的这是清墨。这就是“墨分五色”。如果毛笔笔头不均匀一笔画出，先画成部分墨色浓重，画到后来墨色越来越淡，这也是“墨分五色”。自如地控制墨色的变化就会产生生动、自然的画面。 过渡语：刚刚我们玩了“点”的游戏，接下来，我们玩一玩“线”和“面”的游戏。2） “线”、“面”的游戏：（了解中锋、侧锋

5、） 师：请你在纸上随意地画两根线条，画一根线条时让你的笔尖始终在这跟线条的中间运行；画另一根线条时，让你的笔尖始终在这跟线条的一侧，请你试试，看看两根线条有什么不同。 学生了解中、侧锋用笔。 老师在孩子们画的纸上有意识地示范着，添加着，玩着玩着，突然问：“瞧，黑板的宣纸上出现了什么？生：荷花 今天这节课我们就用中国画的形式来画一画荷花。 【环节目标】: 通过用毛笔蘸墨在宣纸上玩“点、线、面”的游戏，学习中国画中锋、侧锋用笔，感受运笔时提、按的变化。同时引出课题。 过渡语：要画荷花，我们先来感受下真实的荷花。请欣赏西湖“曲院风荷”的一段视频。 2、欣赏荷（8分钟）1） 、 欣赏西湖“曲院风荷”的

6、一段视频。学生感受“接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红”的诗境。“看到曲院风荷里满池的荷花，你有何感受？” 引出并点题：映日荷花别样红。万一学生没答出，老师这样说“诗人杨万里发出了这样的感慨：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红。” “为什么要说是映日荷花别样红呢？”请看两组对比图片： 在太阳的照耀之下荷花显得特别的艳丽。荷花在不同的情景下会给人不一样的感受。 2）、欣赏不同状态下荷花的图片，感受不同情景下荷花不一样的美。 师：不同的时间、气候、姿态下的荷花会给人不同的美感，你们瞧： 师：这么多荷花的图片，你最喜欢什么时候的荷花？为什么？ 小结：无论晴荷、雨荷，还是风中摇戈的风荷，不同状态下的荷花有着另

7、样的美。师：关于荷花，我突然想到了一个传说故事。你们想听吗？“相传，荷花是王母娘娘身边的一个美貌侍女，当她看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷偷地溜出了出了天宫，来到了杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使侍女流连忘返，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后用莲花宝座将她打入淤泥，永世不得再登南天。从此，天上少了一位美貌的侍女，而人间多了一种圣洁的鲜花。”听了这个故事之后，你有什么新的感受？万一没人回答时，找一位同学，如是说:“这位同学你刚刚听得特别认真，你能说说听了故事之后你此刻的感受吗？” 是啊，荷花，不仅长得美，她还有着独特的人文魅力。 3）、师：请欣赏一段视频

8、短片。 学生感受荷花的人文魅力。 师：“听了这段视频之后，你有什么新的感悟？” 4）、欣赏画家的作品 师：正是荷花这种“出淤泥而不染”的纯洁、高贵品性，使得古今中外很多的大画家们对她爱不释手。 师：老师这里有几幅作品，你最喜欢哪一幅，为什么？ 当欣赏到张大千的作品时，师：请你们猜一猜张大千会长什么样子。 生： 师：这就是著名画家张大千，他家院子里就有一个很大的荷花池，张大千经常对着满池的荷花写生，创作出了很多的作品，被人们称为“花痴”。 师：你觉得画家创作这幅作品时的心情是怎么的？为什么？师：瞧，一张张、一幅幅将荷花的神韵表现得淋漓尽致，飘逸的荷叶千姿百态，张大千笔下的作品仿佛让我们真实地看到

9、了荷花在荷塘里随风飘逸，在波浪中一起一伏 【环节目标】:荷花造型美、寓意深。本环节主要让学生感受、体验荷花优美的造型和深刻的人文内涵。 3、探究荷（10分钟） 1）、师：像这样的作品，是怎么创作出来的呢。 学生探究创作的方法和步骤。练习二。（3分钟） 2）、出示荷花叶子和花的不同表现方法，同事谈及构图，然后，教师示范完整荷花图的创作过程。 【环节目标】:探究荷花水墨的表现方法和步骤。 4、表现荷（10分钟） 要求：画出自己心中最独特的荷花。温馨提示： 1）、注意：构图完整，墨色丰富； 2）、抓住荷花各部分的特征； 3）、带着情感，有感情地去描绘。 【环节目标】:带着情感，用水墨的形式创作一幅完整的荷花作品。 5、评价荷（5分钟） 学生自评、互评，然后教师参与评价。 评价要点：是否表现出了荷花的特征；用笔如何？墨色是否丰富；构图是否完整；是不是有感情地去表现。 【环节目标】:培养学生自评和互评能力。 6、小结并拓展：（1分钟） 拓展：荷花的其他表现方法，比如工笔等。 小结：今天这节课，我们用中国画创作出了各种各样的荷花，希望今后大家能多用这种中国特有的绘画方式描绘我们身边美好的生活，表达自己丰富的情感。7、板书设计8、教学反思：本课我试图通过有趣的游戏、精美的图片、精选的视频、动人的传说故事等，来激发孩子们创造的热情，从而画出自己心中最独特的荷花。从学生的学习状