申报师德先进个人事迹材料

1、申报师德先进个人事迹材料 申报师德先进个人事迹材料 篇一：师德先进个人事迹材料 师德先进个人事迹材料 本人20XX年1月毕业于滁州师专物理系，20XX年9月正式成为广阔教师中的一员，蓦然回首已有十来年，这么多年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作支配，团结同志，关心学生，工作勤奋，无私奉献，为人师表，受到了学生的喜爱，家长的敬重，得到了同事们的赞许，领导的信任，同时也赢得了上级教育主管部门的认可和确定。 一、严于律己，宽以待人 在生活和工作学习中，我能够做到与同事和谐相处，能够严于律己，宽以待人，视同事困难为自己困难，赐予同

2、事无私的关怀帮助。时时到处对自己严格要求，查找不足，准时纠正。努力之下，得到同事和学生们的确定、创设了和谐的氛围。 二、以身作则，言传身教 从事教育工作多年来，我担当过班主任，也担当过授课教师。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，悄悄耕耘，始终把培育下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是我作 为教育者，引路人一贯奉行的工作作风。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，到处是楷模。我想：作为一个教师，应“不以善小而不为”应从我们亲自弯腰捡起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑处处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，

3、只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的留意，立刻教室里鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力气。“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。我要求学生做的，自己必需先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时到处起到表率作用。 三、关爱学生，塑优秀人才 这么多年来，我深信“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平常的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注意

4、自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高抱负和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些 顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开头耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开头熟悉到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放纵。担当班主任期间，我注意班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习积极性。 在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注意学生政治思想素养的提高，用我的爱心

5、换学生的真心。对于那些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信念”，只有他们有了自信念，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓舞帮助下，曾有多名学生，重捡起学习的信念，扬起抱负的风帆，跨进学校的大门。 总之，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给全部学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为全部学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。我

6、用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的 信任。我相信，只要专心教学用爱育人，定会有所收获。为了不辱使命，为了无愧于自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。 Z区师德先进个人 申 报 材 料 二一四年六月 篇二：师德先进个人事迹材料 追求不止师爱永恒 龙集小学胡继勇 我叫胡继勇，龙集小学一名平凡的语文教师、曾担当过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为班主任。从教20余年来，靠着对教育事业的剧烈责任感，我把自己的愿望和理想全部都倾注在我所喜爱的教育事业上。时间在悄悄流淌，春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下面将我的工作状况给大家做个交流： 一、爱岗敬业，悄悄奉献 20年来，面对我那天

7、真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一直坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同欢快、同哀痛。 二、多方学习，丰厚专业素养 对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自己听说读写的能力，逐步形成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力。 三、深入研究，提高教学境界 随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱

8、的我也积极主动的加入到生本教育教学的行列之中。回到学校后我认真琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最终恍然大悟：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最终进行得当的拓展，可以是小练笔、可以是课外学问的赠送，等等。当我的思路已清楚时，心想：还迟疑什么？立刻，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，督促着我马上行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我连忙冲进教室告知同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起

9、了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。 课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。在长期的语文教学中，一直坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣老师就不用反复组织教学，可以节省大量时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课 余时间收集大量的游玩、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的绚烂笑容时，我满腔欢喜，假如达不到此效果，下课后我会反思改进。借助语文的视角

10、帮助学生发觉生活的情趣并能转变生活的品位；擅长发觉学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义自见”我注意引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达能力和朗读能力，声情并茂的朗读慢慢呈现，悠扬、悦耳、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每节课准时进行拓展训练，通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平常的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。 四、以公平的爱“打到心灵深处 爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教育是心心相印的

11、活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”。 我班有个学生叫某某，他虽然身为五年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，掌握力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的外号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班集体中始终没有交上知心朋友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，好像在说：“要打要骂我都不怕。”该怎么办呢？我沉思着，思索着：不能给他司空见惯的责骂与处罚，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师相信他不是有意的。”同学们都不满足我的说法，纷纷议论起来。这时，我清楚地看到：面对愤慨的同学，他的眼中布满了惊异和感谢，脸色变得惭愧起来。

12、放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方赔礼。”从今以后，他变了，经常可以观察他与同学们友好地交谈；能听见他悦耳的笑声；可以观察他搞卫生时积极争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干洁净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热闹而长久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从今他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他外号了，反而很敬重他。 虽然，他的成果还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和敬重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他

13、自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了暖和、欢乐、兴奋和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教育，爱学生是和敬重学生、信任学生连在一起的。而只有公平的爱才能“打到心灵深处”。 五、以真情的爱，抚平受伤的心灵 “问题学生”中的大多数是期望自己进步的，他们期望得到老师、同学的帮助，得到集体的暖和，但常常得到的是教师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的心情，做出与该事物的发展背道而驰的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，或许他们母子还没来得及

14、相互看一眼就匆忙分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥不疼，舅舅不爱，学习成果极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了很多工夫，做了很多苦口婆心、细致入微的工作，但收获不大。后来，在一个偶然的机会，使我们的距离 越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是第二节下课后一个男生跑到我面前急匆忙地说；“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不小心把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着

15、护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打联系方式，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，你们自己处理。”听到如此态度，我已经没有力气再给他解释什么，竭尽全力地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发觉走得匆忙，身上的钱根本不够，抓紧给同事打联系方式，同事快速送钱到医院，通过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时间就好了。把孙方芳安排好了，我眼前一片漆黑，接着发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，今日我的态度很蛮横，请原谅。”另一个家长说：“对不起

16、，薛老师，孩子太淘气了，给你添乱了，我们一定严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢？通过这件事，孙芳方立刻进步了很多，从今与我成了无话不说的好朋友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。 工作中专心钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，虚心、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，靠着这种坚决的信念和执着追求的精神使我找到了职业幸福。这种幸福感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成果：曾多次被评为“优秀班主任、优秀教师、教科研先进工”的称号，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同共享，当我们沉浸在欢乐和掌声之中时，我会告知他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也

17、是这样严格要求自己的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，循序渐进，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为文明班级。 万物为什么生长？天地为什么不荒？那是因为生命有了珍爱的力气，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教育，教师的天职是给孩子期望，教育是播种期望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，转变观念，注意表达方式，升华师德，提高教师自身素养，喜爱儿童，强化职业情感；去爱孩子、去爱教育，让教育与爱同行。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，为师者，把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧，具有创新精神和实践能力的人，这是历史赋予

18、我们的使命和社会责任，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长? 路漫漫其修远兮，教师之路任重而道远，我会把工作中取得的成果归零，把工作中存在的不足努力改进，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗连续连续。作为一名教师，一名班主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生！通过丰富多彩的活动营造文明、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光暖和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋润下健康健壮成长！ 无悔的选择 龙集小学蔡晓亮 夸美纽斯说过：“教师的事业是太阳底下最崇高的事

19、业”。正是这句至理 名言，激发了我选择教师这个行业的热忱。师范毕业后，使我最终如愿以偿的成为了一名人民教师，令我感到无比的光荣和自豪。近20年来，我始终手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，不断地探索和实践，模范履行职责，无私奉献，喜爱学生，教书育人，为人师表，以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师。有人说：“专心灵赢得心灵，是教育的最高境界”。是呀，作为教师，我们必需具备奉献精神，敬业精神，要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感谢、敬重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新，在和谐中育人。 一、以身作则，言传身教 从事教育工作多年来

20、，我每年都担当班主任或领导工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神，悄悄耕耘，始终把培育下一代作为自己至高无上的事。“言传身教”是一贯奉行的工作作风。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己，约束自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，到处是楷模。我想：作为一个教师，尤其是班主任，应“不以善小而不为”，应从我们亲自弯腰捡起地上的一张废纸做起。这种师表形象作用是不可估量的。比如，在一次上课前，我走进教室，教室时乱糟糟的，纸屑处处都是，真像一个菜市场。当时，我没有大声训学生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起扫把扫起来。我的这一举动，引起了同学们的留意，立刻教室里

21、鸦雀无声，同学们争先恐后地拿起扫把行动起来。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力气。“身教重于言教，榜样的力气是无穷的”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应当成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，到处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开头时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势；要求学生按时完成作业，我首先做到准时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第

22、二天早上把卷纸发给学生准时反馈，连夜批改，学生接到批完的试卷，特别惊异，也特别感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将废书纸、矿泉水瓶收集后卖出?这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“蔡老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永久伴随我，对我的将来会有很深的影响。”就这样，我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时到处起到表率作用。 二、关心学生，循循善诱 有句话说得好：“你的孩子，我的学生，你亲我更爱！”真诚关心和爱惜学生，不仅在思想上、学习上、生活上赐予关心，而

23、且要详细体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，我都尽自己最大的努力去栽培他们，用爱心去感化他们。尤其是后进生，我会通过多渠道、多形式、多激励的方法做好他们的转化工作。我班有一个叫陈非凡的学生，纪律散慢，作业常常不完成，常与同学闹不和，欺侮小同学。虽然多次教育，但没有收到明显的效果。怎么办呢？最终，我试着查找他本人身上的优点，结果发觉他这个人还真有不少优点。比如，爱劳动，每次劳动，他总是特殊积极，干得起劲，另外，他还非常有礼貌，每次见到老师远远就笑着打招呼。于是我就特殊留意他，一发觉他做好事，就准时表扬，然后还会微笑着对他说：“今日作业完成了吗？我要检查的啊！”随时随地，我会用微笑去鼓舞他，在

24、他犯了错误时，我也从不大声训他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力，他的学习成果有了明显的提高，纪律也好多了。我想，这也许是我们说的爱心教育吧！事实上，我每次到一个新班都会受到学生的欢迎和倾慕。当然，我的工作同时也受到家长的认同和支持。我想，这就是爱的力气吧。 记得20XX年，我刚接任小学四年级时，班上有个潘文斌的同学，年幼时母亲弃之而去，父亲长年在外打工，孩子无人照看，长期借居在小饭桌阿姨那里，衣服破了无人缝补，衣服脏了无人洗，见此情形，我拿出微薄收入为他购置衣物，帮他洗衣剪头，起初，孩子对学习完全失去了信念，幼小的心灵对前途熟悉渺茫，还经常不完成作业，与同学打闹，后来经过多

25、次与之倾心长谈，潘文斌变了，表现好了，学习也勤奋了，但由于底子薄，成果一直不是很喜人。 三、不断学习，追求卓越 随着时代的发展，人民对教师的要求越来越高了。特殊是跨入新世纪，世界各国无不把着力点放在教育上，无不从教育改革上找出路。做为一名教师党员，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才资源的开发。因此，处在教育战线上的教师，可谓任重道远。面临这种教育新形势，我怀着时代的危机感、紧迫感，积极主动地参与各种岗位培训和连续教育学习，想方设法提高自己的素养和业务水平。坚持以理论武装自己，努力学习新学问，接受新的教育理念，专心学习教育学、心理学、数学新课程标准，阅读一些关于教学方面的书籍、杂志，珍惜每一次

26、外出学习的机会。因为我坚信，要想给学生一杯水，教师必需要有一桶水，乃至源源不断的长流水。 在教育教学中，我追求卓越，与时俱进。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，不断探索改革教学的方法及手段，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三人行必有我师”，因而不断地向书本学习，向实践学习，向同行学习。总之，我利用一切机会向别人学习。教学中，我寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，并在课内外通过为文本添枝加叶来激发学生的想像力，发展学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中，我每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的内容

27、相结合，寄德育于课堂教学之中。对于小学数学的教学有自己独到的理解，形成了自己的教育教学风格。 篇三：个人师德事迹材料 个人师德事迹材料 长春净月开发区玉潭镇黎明小学朱海英 我叫朱海英，是长春净月开发区玉潭镇黎明小学教师。1986年参与教育工作，至今已经从教21年了，在这些年里，既有耕耘的艰辛与汗水，更有收获的欢欣与喜悦。回想我摸爬滚打过的历程，虽没有创造出惊人的伟业，但在粉尘还未完全染白的鬓发的伴随下，我留下了一行行值得留恋的足迹，收获了一串串值得回味的硕果。二十年来，我兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在工作的岗位上发出光和热；以社会责任为己任，无私奉献；以身作则、为人师表，用自己的示

28、范行为来教育学生。从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。喜爱学生，关心他们的成长，教书育人，敬重学生人格、引导学生成才。我视每一个孩子为可以塑造的有用之材，把成就学生同样视为自己的成就，专心地品尝和实践着一个永恒的话题那就是用“爱”为孩子们撑起一片蓝天。现将我这一年来的所做、所为、所感作如下小结 爱岗敬业无私奉献 爱生如己健康成长 爱在活动之中开花 爱科研科研兴教 爱岗敬业无私奉献 爱生如己健康成长 “当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的是喜爱学生。”只有赐予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱别人。唯有爱满天下才能换来桃李芳香。李庆丽同学

29、生病看到老师为自己焦急得流泪而牢记在心；一个能对学生问寒问暖的老师，必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的间或犯错甚至是冒犯自己，他总是宽容地就势引导，从不大发脾气或撒手不管，方圆同学与社会上的人发生纠纷，3天不敢回家，他和家长找到晚上11点多，感动使他起了变化，现在他由小学时的淘气惹事大王，变成了特殊懂事的大人，他特别感谢老师的帮助。 当一名班主任，我愿意；成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素养，首先要提高自身的素养。在教育工作中，真正做到为

30、人师表，领先垂范。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。双向管理学生不仅要定期召开家长会，还要依据学生的详细状况，准时与家长沟通交流。我班朱昊同学头脑敏捷，接受能力强，但课堂纪律差，作业书写也马虎，这些我一有机会便教育他、引导他，看到他不良习惯改正了，我放心了。我班有个叫李永恒的同学，生性 倔强，好打仗，是全校出名的刺头。但他讲义气爱集体，我利用他的专长，让他抓班级的纪律，并告诫他班干部要讲究艺术，不是打出来的，并经常教育她遇事不要冲动，想好了以后再做，这以后，他经常征求同学的意见，使他的工作效率提高了，威信也树立起来了。通过努力 我班无论纪律还是卫生都取得了好成果，多次获得流淌红

31、旗，真正做到了：班风正、学风浓。形成了一个讲团结能战斗的良好的班集体。 陈滨是一个性非常向的男生，喜爱集体，乐于助人，很受老师喜爱，但他的学习成果一直不抱负，每次考试总在班级倒数三名之内。在日记里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就是“家里蹲大学”。在大家看来，但是我始终认为他的本质还是好的，能学好的，为此，我多次和陈滨促膝谈心，帮助他重新树立信念。同时又通过多次家访，帮助家长重拾信念。工夫不负有心人，陈滨在期末考试中语文92。5分，数学86分的好成果，学生乐了，家长乐了，我更是乐得不得了。 每个学生都有上进心，都有表现的欲望，也都有领导的才能，应当让每个学

32、生都能踩上成功的红地毯。基于这种熟悉，在班级管理上，我始终采取“班长聘任制”和“一日班规制”的管理模式。班长聘任制就是由学生推举班长，再由班长聘任委员，一周一轮换。而且班长与委员不再重复，人人都有熬炼的机会，人人都在熬炼中得到自律和提高。每接一个新班，我做的第一件事就是产生班长和班委会，紧接着就指导班委会组织召开“我为班级献策略”的主题班会，要求同学们以中学生守则和中学生日常行为规范为蓝本，人人出办法、想方法，对如何加强班级管理献策，每人至少献策5条。然后进行归纳、整理、提炼。分成思想品德、学习纪律、劳动卫生、体育熬炼、公物管理和其它方面六大块，取名为“一日班规”。以时间为序从早到晚排列，每天

33、以得分和扣分计算，每周一小结，一月一汇总，谁得分最高，谁就是标兵。宏观的思想教育与微观的量化评价相结合，这样既让学生有章可循，又把学生们自我管理、自我教育的时间空间还给了他们，班集体成为每个学生施展才能的舞台。一个叫周立志的同学，他是全班公认的问题生，当他被聘用为清洁委员时他傻眼了，“我行吗？我能胜任吗？同学们能听我的吗？”，一个个问号全写在他的脸上。我发觉后，当即写了一句话送与他：“老师和同学相信你，你一定能行。”没想到一轮下来，他的管理得到了同学们的好评，而且续聘了一次，作为对他工作精彩的奖赏。事后，这位同学的学习用功了，纪律性加强了，自信念也足了。 真爱：开启学生智慧的金钥匙 在班级管理

34、中，我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给学生，用真爱开启学生智慧的金钥匙。我从不偏爱成果好的，冷落成果差的，对屡教不改的，我寓爱于严、严中有爱。特殊是对父母离异的学生，我经常与其交流，将家庭带给他们的心理障碍冰释、消溶。我认为慰籍学生心灵的最佳良药是敢于向学生承认错误，它体现的是公平的新型师生关系，无论在什么场合，只要我委屈了学生，我都会主动向学生赔礼。一次班会课上，我无意中伤害了一位同学，知道原委后，我抓紧用批语的形式向该同学认错：“请原谅，是老师伤害了你，老师向你赔理赔礼，在弥补我工作失误的同时，我更看到了你一颗金子般的心灵”。一个月后，该生在一篇题为我最敬佩的一个人中向她倾吐了自己当时的

35、心情：“当我看到这几行批语时，我的心擅抖了，我的眼泪流出来了。老师啊，你这简洁的几行字对于一个不起眼的差生来说将意味着什么?您是我遇到的最难得也是最值得信任的好老师”。后来，这个同学不仅加入了团组织，还以较好的成果考进了区职业高中。 我敢于向学生说：“我不如你”、“我观赏你”、“请给我的管理和教学提建议”。当然对于初中生来讲，说这样的话要看场合，要抓契机，若使用得当，学生就会被你的诚恳所打动，认为你很看重他们，认为你这样做的目的是为了给他们增加信念。由于学校的紧急会议，我没有 机会参与同学们组织的烛光文学观赏晚会，同学们当时都很扫兴，本想把自己细心预备的作品呈现在老师面前，为的是能得到老师的欣

36、赏。为弥补同学们心中的遗憾和失落，我在晚会即将结束的时候出现了，并细心写了一段文字，作为闭幕词送给了同学们：“今夜，我醉了，迂古的钟声啊，请别惊扰了那烛光之中轻轻颤抖的呢喃，别撕裂了那泥喃之中袅袅升起的我的孩子们的影子！因为我的孩子们是最棒的?”，我的话音刚落，教室里便沸腾了，他们争相抢着传抄这段他们认为的精妙语段。是呀！当你专心去抚慰、去观赏学生时，学生们也会给你回报，他们不仅在学习上更加刻苦用功，勤学多问，而且也会给你一剂抚慰心灵的良药。一次，我不幸患了急性肾炎，住院期间，同学们好不简单挤出点时间去看她，可我当时不在。事后，一位同学在日记中写到：“当我们捧着鲜花、满怀热忱踏进您的病房时，看

37、到的却是一张空空的床，那一刻我们的眼眶潮湿了，我们一群学生都悄悄地站在您的床头，望着您睡过的白色床单，注视您用过的药水瓶?足足等了您十多分钟。后来，才知您被您以前的学生接走了，我们只好带着遗憾归去?”此外，我还经常收到同学们的一些小纸片。在 爱科研科研兴教 我是一名语文教师，当一名精彩的语文教师是我努力的方向。在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主悦耳课，形成自己独特的教学风格，找到一套培育学生各种能力的切实可行的方法。我提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思索问题的时间，多一点学问消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉

38、悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。对新教师邢老师积极帮助，除了在教学上帮助外，出现问题时，他也义不容辞，陈老师与太和寨的一个家长有了矛盾，邢老师用他的人格魅力和多年的师生情意，解决了剑拔弩张的问题。为韩老师与学生的事他晚上到12点还在学生家里。 ：滋润学生心灵的九畹溪 每带一个班，学校领导总是寄予厚望，我也更想把这个班打造成一个纪律严密、学习优异的班级。我每天上班最先去的是教室，下班最终出的还是教室，没事也要在教室里转转，问问这个同学怎么样，那个同学有什么困难?好像只有这样才满意了似的，才放心了

39、似的。繁杂的班务工作和每天备课、上课、辅导学生、批改作业等，经常累得我两眼昏花，双肩疼痛。仅作文一项一周内就要改200篇左右，还时不时喊学生去面批，常常顾不上吃饭。我为了学生全心全意的付出，用挚受滋润学生心灵的深处，学生们看在眼里，甜在心中。在我的影响和熏陶下，同学们的写作热忱空前高涨，特殊是当他们在一本书上看到编委一栏里有我的名字时，更是深受鼓舞。课后不少同学都自觉练笔，相互磋商，相互取长补短，自觉向报社投稿，如罗丽娅同学的一篇题为那时花开的小诗被初中生天地杂志社举办的征文活动选中并被评为优秀奖。我的责任心和学生空前高涨的学习热忱相互感动着，在感动中学生们增加了自律，在感动中我更是激情澎湃、

40、信念满怀。 书香熨平了我们彼此的伤痛/啊，同学们/只要心中有爱/我们就会心也重逢/心也靠拢。当我深情并茂的朗颂完这首诗时，教室里连忙爆发出热闹的掌声。可以看出，同学们心中的杂念和疑惑瞬间澄清了，师生之间的隔阂顷刻间坍塌了。接着一个叫李永媛的女同学站起来说：“老师，我能抱抱您吗？”面对如此大胆的举动，我简直不敢相信自己的耳朵，惊诧之余，只见这位女同学轻轻离开座位飞速的跑向讲台扑到我的怀里?此情此景，全班同学几乎都 哭了，我也哭了，我无法用任何语言来形容当时的场面和感受。我只觉得内心深处似千股温泉在涌动，泪水如决堤般流淌下来?！是啊，这是欣慰的泪水，是微笑的泪水，作为一名平凡的教师，还有什么比这更

41、幸福的呢？事后，一位叫王雅彬的同学在拥抱一文中写到：“一双大手，一双小手，各自扶在背上，像一个孩子投入母亲的怀抱，那一定是最暖和的?我突然发觉，老师的眼中涌动着晶莹的泪水。那一瞬间，我低下头，不敢再往下看，也已是泪眼模糊，我不知道为什么这么感动，只觉得心中有一股情在涌动，似是久违了的，又似曾相识，但都是热的，暖的，幸福的。”又如张哲同学在情感对话一片天中写到：“此时的我，才真正知道什么叫一日为师，终生为父，当时的我丝毫不感到委屈，而且有种想痛痛快快哭一场的冲动。但我忍住了，这片天不应当有一丝雨在哭泣，但它又是我们六十五颗心连在一起的见证”。刘蜀鄂同学在心灵的召唤中写到：“我多想实现那一次可望而

42、不可即的拥抱，就让胆小的我专心灵来实现这一种神圣的动作，让他们相靠在一起，共同感受心灵的召唤?”又如曾悟同学在闲逛长街中写到：“这不是一时的激情，也不是一时的冲动，这是存贮的冗长的梦，而在这醉人的一刻，惊醒过来，梦境让我长出双翅，穿越爱的时空。泪，无声滑过；心，最终在这一刻重逢。”经过这一次的心灵碰撞后，我猛然发觉，同学们面对老师亲切了，眼神柔和了，接受意见愿意了，又恢复了从前那种其乐融融的境界。我最终以一颗慈祥之心换来了同学们的理解与支持。是呀！教育的实质就是师生两颗心灵的愉悦碰撞，而且在不断的碰撞中实现情感的交流、相融和升华，似航标灯指引学生奋进！ “感人心者莫先乎情，童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，而对爱抚情感的渴求又是每一个青少年学生的心理需要，只有把