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文档简介

1、二年级下册的写字教案34.立刀和寸字边一、教学目标:1、初步掌握立刀和寸字边这二两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好利、封、包I、歹人亥k对、耐、导,写得正确、端正、比例恰 当。4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。教学过程:二、教学提示1、复习回顾这是新学期的第一堂写字课,要重申养成良好写字习惯的重要性。一 是要注意写字姿势和执笔方法,可以同桌互相检查姿势是否正确;二是书 写前要看准想好后再落笔,写时要多动脑筋,少用橡皮。2、新课指导写好立刀和寸字边的关键是把竖钩写直挺。教师可引导学生观察不同 形态的立刀和寸字边,让学生体会竖钩怎么写才显得精神。在书

2、写整个字 前,先通过课件演示,让学生了解字的间架结构,即左右两部宽窄和高低 变化。书军民一致时左右两部要紧凑,以免结构松散。书写寸字边,要引 导学生观察竖钩的起笔位置。“寸”做字底时,横家长,以稳稳托住上部。 教师可引导学生比较”寸“在做偏旁和做字底时,写法上有什么变化。3、书写指导书写立刀时,立刀的短竖及竖钩基本平行,竖钩起笔略顿后向下行笔, 出钩点略低于左部。“寸”做偏旁时,横略短,竖钩略长,竖钩起笔高 于左部,出钩点低于左部。在例字指导时,教师要提醒学生两部的高低变 化。”寸”做字底时,写法及做偏旁时不同,横要写得较长,以托住上部, 竖钩在字中心线偏右处。三、重点指导“利”,左宽右窄。第

3、一笔为短撤,从竖中钱左侧起笔,第二笔横稍短, 第五笔是点,不能写成捺。立刀写法同上,竖钩的出钩点略低于左部。“对二左小右大。左部“又”改捺为“长点”。右部第一笔横的起笔在竖 中钱的左侧且低于左部横撇的横。右部第二笔竖钩在“寸”的中心钱偏右 处。“导”,上窄下宽。下部“寸”的横宜长,竖钩在竖中钱稍偏右,点在竖 中钱稍偏左。最后一点的位置很重要,这一点的位置恰当,整个字的重心 才显得平稳。35.人字头和春字头教学目标:1、初步掌握人字头、春字头的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好含、金、春、泰,写得正确、端正、比例恰当。4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。教学过

4、程: 一、课件出示:人一人字头(1)1、师:当人字这样写,就变成了什么部首?今天我们就来学写人字头。2、板书:人字头过渡语:有四位小朋友说了,人字头太好写了,不就是一撇一捺吗?容易!瞧,这就是他们写的人字头。二、学写人字头。(1-8)1、课件出示正确书写的人字头和三个有问题的人字头师:仔细观察,你觉得哪个人字头写得让你感觉最舒服,最恰当?同意的举手。其它几个人字头有什么问题呢?(师按序评点)(1)生:位置太低。师:字头就象人的头,长到下面当然不行了。我们把它改过来。(动画演 示字头上升)(2)生:撇捺没分开,不够舒展。师评:这个人字头太不大方,把字的下半部分都挡在外面了。咱们一 起改一改吧。(

5、课件演示:人字头变舒展。)师:所以说,人字头要写得(舒展)些字才会漂亮大方。板书:舒展(3)师:这个字怎么不漂亮呢?刚才不是说人字头要写得舒展些吗?生:舒展过头。引生说出:所以说,我们既要把人字头写得舒展,还要注意不要写得过头,也就是要(适度)板书:适度(4)师引导:现在明白这个人字头让人感到舒服、漂亮的原因了吧,就 是因为它做到了(撇捺舒展、适度。)2、师:刚才小朋友们观察得非常仔细,这就告诉我们一个写字的要诀: 拿到一个部首或一个字,不急着写,要细细的看,细细地观察它有什么特 点。) 板书:看4、师:光看光想,就够了吗?(不够)关键还要(写一写,练一练)。板书:写5、先看老师写一个,好吗?

6、师就纸用铅笔示范写:如果你觉得老师写得 好,也应该鼓励鼓励老师啊。谢谢。过渡语:你们想试试吗?别急,老师送你十个字的写字姿势要求:头正、身直、手放平、脚摆正。7、生描红一个,临写一个,师巡回指导,抽不同层次(一个舒展,一个 不够舒展)的两个学生反馈。评价语:我们评价别人写得好不好,首先要看他有没有达到今天上课的要 求。跟字帖上的原字比一比,这位同学做到舒展适度了吗?(好,打个圈。) 位置对吗?(对,加个五角星)第二位:写的清楚、整洁也可以加个五角 星。过渡语1:现在谁能总结一下,想练好字,除了认真地看,细细地观察, 然后写写练练,第三个诀窍是什么?(比)对了,通过比较,发现哪里不 够好,就可以

7、再练一练,改正过来。板书:评 三、练习写含:(8-13)1、师:让我们用这个方法,再来练练带人字头的字吧。2、展示台展示:含、令、金、食,说说这些带人字头的字在写法上有 什么共同点?(人字头盖住下面部分)过渡语:我们重点写写“含”字。3、展示台展示:(作业纸)含4、师范写含,之前一句话提醒学生:写“含”字时,除了要注意人字 头的写法,还要观察这个字其他部分的写法,记在心里,然后一气写成, 笔断意不断,字才能漂亮。仔细看我写。5、生描一个写一个作练习。师巡视指导。提醒姿势:有几个小朋友记住 了写字姿势十个字口诀。选一个学生的字展示。(写得不到位的)6、评议:刚才我讲过评价的方法。首先看字头有没有

8、(舒展适度)再看 (其它部分是不是恰当)。写得清楚整洁,也可以加五角星。7、对展示的学生说:根据大家的意见,赶快回去在改一改,等下再展示, 看有没有进步。其他小朋友把自己写的字和字帖上的字再比一比,再练一 个。8、再次展示该生重写的字。并对他的进步大加表扬。过渡:(看表)哎呀,都半节课了。(第二次切换,课件出示)看,蓝猫提醒小朋友了,现在咱们该休息一下,做个小游戏。(头写字, 就是按笔顺摆动你的头。起立。)四、小游戏:用头写字 令、春 (13-14)五、学写春字头。(14-19)1、放松一下真舒服。看这个“春”字,它上半部的春字头和人字头有什么相同之处吗?咱们干脆就来写写春字头,好吗?板书:春

9、字头2、课件出示春字头:仔细观察,说说春字头书写时要注意什么?生:三横紧凑,间距均等,长短不一,撇捺舒展,捺不碰撇。(评价:真仔细,火眼金睛、善于比较)3、生练习,师指导。(找出一位进步明显的和不明显的)4、师:用刚才老师教你们的评价方法同桌互相评议。5、师:我看这位同学评得很好,请你上来说说:为什么这样评?你有意 见吗?过渡语:我们再来练练春字吧。关注时间六、练习春。(19-24)1、展示台展示;春师:仔细观察之后开始写。2、生描一个写一个:如果练了一个不满意就再写一个。3、生自评。(运用评价方法自己评一评)4、挑一个进步明显的上台展示:说说你为什么给自己打三颗星?评语:能写会评你真棒!掌声

10、!七、师:今天我们着重练习了 “含”和“春”字,老师把这两个字运用到 一幅对联里,请大家欣赏:漂亮吗?所以,古代的书法家都常用这种形式 来创作,供大家欣赏。春风春雨春水春意浓含笑含泪含情含义深 八、师:其实你们也能创作一幅小作品,愿意试试吗?(含金、春泰)29) 1、展示台出示师的作品,(师:这种形式叫“斗方”。)生作练习。2、生推荐班里写字最好的同学拿作品上台展示:多棒哪,每个字都写得 舒展大方,清清楚楚,一百分!九、小结:时间过得真快,怎么这么快就下课了。一个要求:把小作品 拿回家请爸爸妈妈欣赏欣赏。一个希望:希望你们每天能抽十分钟练一练 字,将来你们就一定能写出一手令人羡慕的好字。下课。

11、谢谢同学们,我 们今天合作很愉快。(30)附板书设计:人字头春字头舒展看适度写36.皿字底和四点一、教学目标:1、初步掌握皿字底和四点这二两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好盛、焦、盏、盘、盆、然、热、照,写得正确、端正、比例恰 当。4、激发学生练字的兴趣,鼓励学生平时坚持练字。教学过程:二、教学过程一、激趣引题以象形字和甲骨文等引出:日、人、齿、耳、皿等字。结合甲骨文、小篆教学“皿”字底及其含义一装东西用。二、教学“皿字底”的写法1 .出现书写有“皿”字的田字方格。2 .说说我们学的哪些字中带有“皿”字底。教师根据学生所说将这些带 有“皿字底”的字以词语的形

12、式出现。如:茂盛、盘子、脸盆等。3 .能按照书上的样子,空白处书写。边做准备,边念儿歌:学写字,要记牢,头放正做完准备工作,学生开始书写。4 .反馈学生所写的“皿字底”,在哪些地方可以修改?学生说,教师修 正。5 .教师请学生在书上一个描红,一个临写。一一反馈。6 . “皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么变化呢?小博士信箱里是怎么说的?“皿”在整个字中占多少位置比较好呢?7 .师范写“盛”,边说写字要点,边书写。8 .要求学生把第一行的“盛”字写下来。三、学写“四点”1 .你知道“四点”由哪个字演变而来呢?2 .学过有哪些带有“四点”的字呢?能组词吗?3 .仔细观察“四点”大小方向一样吗?4

13、 .看师范写,边说要点边写。5 .生写“四点”6 . “四点”放到字中,怎么放?信封中有三个“四点”,哪个“四点”放得最合适?7 . “四点”在字中占多少位置才合适?8 .你觉得怎么写“焦”比较好?学生写“焦”的第一行。9 .你觉得“盛”、焦”哪个字写得比较好,打个五角星,等一下来夸 夸你这个字。四、临写其他六个字1 .做写字操2 .看书上剩下的六个字,先描红,然后提醒小朋友要注意什么?3 .学生反馈。4 .师总结,讲有关王献之用心写字的故事。5 .课后作业:要求学生将剩下的字带回家去写,下节课评。37 .月字旁和舟字旁教学目标:1、初步掌握月字旁和舟字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一

14、般书写规律。2、通过学习力求把“胜、脆、股、朗、航、船、舰、般”写得正确、 端正,结构比例恰当。3、通过学习感受汉字的形体美,激起学生热爱祖国文字的情感。教学重点:写好带有这两个偏旁的字,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学难点:掌握月字旁和舟字旁的书写要领。课前准备:学生:写字课本及常用写字用品;教师:实物投影。教学过程:一、蓝猫引路,激发兴趣今天老师请来了一位大家都熟悉的朋友,看看他是谁?课件出示蓝猫动画:嗨,大家好!我是你们的老朋友蓝猫,这节课我 将和大家一起学习写字的新知识,我想告诉小朋友们(出示句子):我们学写字,不一定要人人都成书法家,但得把字写得合乎规范,比 较端正、整洁、

15、容易认,这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中 意志,善于体贴人。师小结:其实只要把字写端正,写规范就是一种美。让我们来比一比, 看谁能把祖国的方块字写得规范又漂亮,谁就是五星级小书法家。二、观察比较,学写偏旁(-)回顾独体字“月、舟”的书写10 / 30出示独体字:月舟你能把这两个字漂漂亮亮地写下来吗?指名到黑板上书写。预设一:学生书写规范,端正漂亮。蓝猫进行评价:你真棒,把字写得端正又漂亮,其实把字写规范,写 端正就是一种美,相信你们接下来会写得越来越好。预设二:学生书写没有把握书写的要点。教师进行范写并说说书写要领:“月”竖撇及横折钩的收笔基本齐平, 横折钩折顿竖直,第二短横写在横中

16、线的下缘,三条横线之间的空间大小 接近。“舟”的长横要稍长,起笔于横中线左半格的下方,收笔于横中线 右半格的上方,笔画稍有弧度,略向上斜。(二)仔细观察,发现变化1、在“汉字城”里许多汉字身上都能看到月和舟的影子,你能说出儿 个来吗?(引导学生说出月字旁和舟字旁的字,并根据学生回答在田字格 里板书相应的汉字,如:胜、腰、朗、背、航、般、船)2、“月”、“舟”和其他部件交朋友组成一个新的字,他们就变成了偏 旁,叫月字旁和舟字旁(板书)。这节课我们就重点学习怎样写好带有月 字旁和舟字旁的字。(揭题:月字旁和舟字旁)3、引导学生观察板书:月胜脆股朗舟航船舰般(1)比一比,相信你一定会有所发现的。(让

17、学生充分说说观察比较 中发现的月和舟做偏旁后的变化。)(2)谁能连贯地说说我们的发现?(引导学生说说“月”和“舟”做偏旁后的变化:月和舟做独体字时仔细字形比较胖,写在田字格的正中间, 做偏旁后都变瘦了,变长了,而且都写在了左半格;“舟”的长横变成了 提;这些左右结构的字都是左窄右宽的)(三)学写偏旁,掌握要领1、师边范写边讲解书写要领:月字旁要写得瘦瘦长长的。第一笔竖撇, 顿笔起笔写竖,行笔向下到横中线再慢慢向左边撇,撇出尖锋,第二笔横 折钩要挺,出笔短横稍向上斜、顿笔竖直停顿出钩,及竖撇底部基本齐平。 框内两横稍偏上,第二横在横中线的下缘。学生在写字本上练写月字旁。2、优生指挥老师范写,注意

18、书写要领:舟字旁第一笔是短撇,位置高 并比较平,第二笔竖撤写得稍长,横折钩的底部及撇尖基本齐平。第五笔 横改为提,横中线下方顿笔起笔往上提至横中线及横折钩交叉的地方收 笔,不能超过横折钩的折。(注意笔顺)学生在写字本上练写舟字旁。课中游戏:做手指操三、学习新字,发现规律课件出示例字:胜航1、先和他们打个招呼吧!仔细观察,看看你发现了什么?(引导学生 观察得出这两个字都是左右结构,书写时都是左窄右宽,月字旁、舟字旁 应写得瘦长些。)2、尝试书写,看看什么地方不容易把握。通过尝试书写、体验,明确书写难点,可使后面的学习更扎实、有效。3、学习写“胜”(1)课件显示“月”及“生”组成“胜”的过程仔细观

19、察,看看你发现了什么?引导学生发现:月的位置从田字格的中间移到了左半格(让右原则)“月”变瘦变长了,“生”也比原来瘦些。生的起笔和收笔都比月字旁稍高一点点。(左低右高)小结:月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”,它们比较宽, 月字旁和舟字旁就有礼貌地把身子缩了缩,把位置让给右边的朋友。像这 样,如果左边的部分比较宽,笔画比较多,右边的部分就会把位置让给左 边的部分,写的字左窄右宽,这就叫让右原则。(2)教师范写,讲解要领“胜”左窄右宽,月字旁应写得瘦长些,框内的横第一横在横中线上 方,第二横在横中线下面一些。“生”撇在竖中线右边起笔,撇到左半格, 在横中线下方收笔。竖起笔比“月”稍高,最

20、后一笔横的位置比月字旁的 收笔稍稍高些,这叫左低右高。(3)请四名学生到黑板上写,其余的在写字书上练习书写,教师巡视 指导。(4)蓝猫组织学生评价写在黑板上的字(自评、学生评、教师评相结 合)。(5)你能改一改让自己的字变得更漂亮吗?(引导学生自己修改提高) 4、学习写“航”(1)请一优生当小老师在实物展台上范写。(2)学生评议后得出:“航”左窄右宽,左边的“舟”要写得瘦长,第 五笔横改成了提,不能超出横折钩。(3)先描红,然后临写,比一比看看哪儿写得好,同桌互相说说。学 生在写字书上练习书写,教师巡视指导。(4)通过实物展台展示学生作业,引导学生评价,然后同桌互评,修 改提高。四、巩固练习,

21、运用要领1、月字旁和舟字旁的字已经学会写了,我们学过月字旁和舟字旁的 字还有很多,看看课本上还有哪些?叫叫他们的名字吧!你喜欢写哪几个字就写哪几个,先描一描再临写。2、提醒学生“朗”在这里是特殊的,它左边部分笔画较多是左右等 宽的。月字旁的竖撇要穿插到左边竖提的下面,使结构更加紧凑。3、写好的四人小组进行评议,评出小组中的小小书法家。4、选取部分作业通过实物展台展示,共同评价欣赏,评选五星级小书 法家。五、谈谈收获,延伸课外1、这节课你有什么收获?通过谈收获,促使学生对本节课的内容进行梳理,抓住重点,储存信 息,总结方法。蓝猫小结:我们祖国的汉字源远流长,有着儿千年的灿烂历史。今天 我们学习的

22、只是写字知识、技巧中的一小点,在今后的写字课中我们还会学到更多的汉字知识。小朋友们,今天我们就先学到这儿,再见!38 .鸟字边和虫字旁教学目标:1、初步掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的 一般书写规律。2、通过学习力求把“鸭、鹃、鹅、鸡、蝉、虹、蛙、蜂”写得正确、 端正,结构比例恰当。教学重点:写好带有这两个偏旁的字,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教学难点:掌握鸟字旁和虫字旁的书写要领。课前准备:学生:写字课本及常用写字用品;教师:实物投影。教学过程:一、复习引入,揭题课题:二、观察例字,领悟偏旁的表意功能:1、一次观察,从鸟字旁和虫字旁的字中你知道了什么呢?2、二

23、次观察,通过比较,了解“鸟”、“虫”做偏旁后要瘦长的书写规 律。三、示范引路,书写例字:1、教师口述,示范写“鸭二学生跟写。反馈评价。2、学生口述。师范写“蝉二学生跟写。反馈评价。四、游戏引路:1、“组字摆放”游戏。2、反馈:偏旁瘦长后笔画伸缩的要领。3、教师总结。五、围绕要领,大胆尝试:1、学生描描写写:“鹃、鹅、鸡、虹、蛙、蜂”。教师巡视,及时发现 一些典型问题,进行反馈评价。2、再次临写,同桌同学进行欣赏评价。3、听取同学的意见进行第3次临写,教师巡视,及时反馈优秀及进步 同学的作品。六、欣赏我们自己的作品:七、学生练习。39 .左右结构(一)教学内容:分类练写左右结构的汉字:雄、彩、说

24、、躲、银、外、引、烧、隐教学目标:1、知道左右结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点:知道“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”等字在字形结构上的 特点,能书写好作业的这些字。教学准备:1、教师:实物投影2、学生:写字课本、书写铅笔教学时数:一课时教学过程:一、认识要书写的生字。1、出示生字卡片:雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐2、说说这些字有什么特点。雄:左右等宽彩:左宽右窄说:左窄右宽二、指导练写本课的字。1、读帖观察书写“雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐”字

25、的时候 应注意什么?整体要领:(1)左右松紧适度。(2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。(3)经过讨论,学生找到左右等宽:躲、左宽右窄:引、外左窄右宽:银、烧、隐2、小博士来信。写作有结构的字,左右两部分的笔画要互相避让、穿插,这样写出来 的字既紧凑又好看。3、个别指导。雄:左右等宽,两笔撇不一样。躲:左右等宽,身的撇不能出头。彩:左宽右窄,三撇儿上下要对齐。外:左宽右窄,右边竖要直,点要长。引:左宽右窄,左右摇紧凑。说:左窄右宽,右边的撇穿插到言字旁的下面。烧:左窄右宽,火字旁捺变点,右边的撇穿插到火字旁的下面。隐:左窄右宽,左右一般高。三、教师范写。学生临写,师巡视评价。四、学生练写

26、,师巡视指导。注意:提示书写姿势要正确。五、总结评价,展示作品。六、板书设计:雄、彩、说、躲、银、外、引、烧、隐40左右结构(二)一、教材分析:左右结构二是浙江省义务教育教科写字书中二年级的一篇课文, 课文内容包括练写印、和、唤等字,练写左右结构的6个汉字。教材通过 学习小伙伴的话,告诉学生,书写左右结构的字,主要要看清楚较短部分 的书写位置。这也是本课教学时的重点内容。二、教学目标1 .认识左右结构中错位、左长右短、左短右长这三种类型。2 .掌握这三种类型的字的一般书写规律。3 .写好“印、和、唤、灯、去人叔、柏、岭、碰”等字,写得正确、端正、 比例恰当。三、教学过程4 .(一)、课前交流,

27、念写字经5 .师:“同学们上一堂课我们认识了左右结构中的哪儿种结构形态?6 . 1.出示例字:雄、彩、说,让学生在田字格里写一些7 . 2.说一说这些结构形态的字在田字格里如何占位。8 . 3.同桌交流,看看同桌的字在田字格里的占位是否合理,写一写。9 .(二)、引入新课10 . 1.整体观察例字,说特点。11 . 2揭题:(板书)12 .(三)、出示结构示意图13 . K学写印、和、唤,说注意点,教师范写。14 .印:左高右低,第一笔竖提不能太厂,第三笔横上下举重略上斜。15 .和:左长右短。右边的口向左靠近,位置稍低。16.2、学生练写,点评。1.3、 、练写,同桌互评。18 .(四)、做

28、课间操19 .(五)、学习“小博士信箱”,练写“自己练练”20.1、出示小博士的话,学习写字方法。1.2、 、练写“灯、去八 叔、柏、岭、碰”六个字,教师适时指导。22 .(六)、总结全课23 .今天这节课小朋友们都学得非常认真,大家学会了左右结构的字的写 法。但是要把字写漂亮还要经常练习,课后请小朋友们认真完成“自己 练练”部分。只要我们坚持认真地书写,老师相信你们的字一定能越写 越漂亮的。41上下结构(一)一、教材分析:上下结构一是浙江省义务教育教科写字书中二年级的一篇课文, 课文内容包括练写整、志气等字,练写左右结构的9个汉字。教材通过学 习小伙伴的话,告诉学生,书写上下结构的字,要注意

29、上下两部分的宽窄 变化。这也是本课教学时的重点内容。二、教学目标认识上下结构中上宽下窄、上窄下宽这两种类型。掌握这两种类型的字的一般书写规律。写好“整、志、需、奖、票、费、蛋、泉、显”等字,写得正确、端 正、比例恰当。三、教学过程 一、课前交流,欣赏引趣导入:欣赏硬笔书法作品的创作过程,让学生在欣赏中陶冶情操,进一步感知“书法”的概念,激发写字兴趣和增强审美能力。二、复习双姿,做好准备1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。3、齐唱写字歌。三、指导写字,掌握技巧1、揭题:今天我们学习写上下结构的9个字。2、学写“整、志”。(1)观察:两字在写法上的不同和

30、相同之处?(2)指导练写“整、志”。教师示范书写并作讲解和用红笔标注。学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。(3)师生互动:教师对学生书写进行适当点评,对好的奖励画星。(4)小结:同学们,书写上下结构的字,要注意上下两部分的宽窄变化。3、学写“费、票、蛋”等字。(1)观察比较:每个字的各起笔的位置在哪里?(读帖是写好字的关键)(2)教师逐个示范书写并作讲解,分析其主要的运笔方法,做到轻重,提按,粗细,长短变化。(3)学生练习(描红一个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提 醒注意双姿)。(4)师生互动:对学生作品进行评价,教师适当点评,对好的奖励画星。

31、教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边提示注 意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。做到初评,再练习, 再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学 生做到和字帖中一模一样。四、创作练习,巩固兴趣1、学生完成书写作品(1)老师给学生看自己创作作品,欣赏。(2)学生根据要求自己完成作品创作。要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一 笔,写完了在作品上写下自己的名字。2、教师巡视、指导。3、欣赏、交流。取长补短,互相学习、互相欣赏。五、课堂总结42上下结构(二)一、教材分析:上下结构二是浙江省义务教育教科写字书中二年级的一篇

32、课文,课 文内容包括练写守、见等字,练写左右结构的7个汉字。教材通过学习小 伙伴的话,告诉学生,书写上下结构的字,有些笔画要写得舒展一点,整 个字才不会显得太瘦。这也是本课教学时的重点内容。二、教学目标1 .认识上下结构中上宽扁下窄长,上窄长下宽扁两种类型。2 .掌握这两种类型的字的一般书写规律。1. 3.写好“守、见、晃、贫、冒、肯、真、点、类”等字,写得正确、 端正、比例恰当。三、教学过程(一)、引入课题、明确本课要求。1、师生问好,检查上课准备情况。2、欣赏2幅硬笔字作品。3、引入课题,让学生读一读。(二)、探求新知师:“这节课乂要讲两种类型的结构1 .出示结构图:上宽扁下窄长,上窄长下

33、宽扁两种类型。2 .学生进行比较3 .学生练写:守、见守:上宽扁下窄长。宝盖头要写得扁一些,第一笔要居中。见:上窄长下宽扁。上部分稍微偏左,写得窄长。(三)、写字指导及练习1 .出示汉字:贫、冒、肯、真、点、类2 .请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?3 .学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。4 .描一描,写一写5 .指导自我评价。6 .教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。(四)、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。板书设计上下结构(二)守、见笔画要写得舒展一点43并立和重叠一、 教学目标1、认识并立和重叠(包含二叠和三叠)这两类结构类型。2、掌握这两种类型的字的一般书写规律。

34、3、写好“弱、炎、品、朋、羽、哥、多、森、众”等子,写得正确、端正、 比例恰当。二、教学过程1、前课复习。(1)出事“守、见”,让学生说说这两个字在结构上有什么特点,再请学 生在自己的本子上写一些。四人小组议一议刚才写的字,向写得好的同学 学一学,在本子上再写一个。(2)回顾上宽扁下窄长、上窄长下宽扁这两种类型的字的书写规律。2、新课指导。并立和重叠(包含二叠和三叠)这两种结构形式的字,实际上应归属到 左右结构和上下结构,只是他们的每部分字形相同,所以是一种特殊的结 构形式。出示课件,通过课件展示来揭示这些字的书写规律。出示左右同形的 字,请学生仔细观察一下,这两个字在书写时有什么不同。学生如

35、果能说 出他们的不同点,教师将两个字组合起来验证一下学生说的结果,以加深 学生的一项,如果无法说清他们的不同点,教师可以运用课件加以引导。 3、书写指导。通过课件展示来揭示这些字的书写规律。这些字为同形字,在书写时 要略有变化。如左右同形的字(即并立结构)书写时要左收右放,也就是左 边写得小一些、收敛些,右边写得大一些、舒展些,有的还要稍稍改变某 些笔画的写法。上下同形(即二叠和三叠结构)要求儿个部分写得略有大 小,以增强字形的稳定性。三叠结构则要求上面一个写得大而舒展些,下 面两个写得小而紧凑些。重叠的字在书写时,要对准中心,相互照应,笔 画适当的避让穿插等。三例字指导“弱”,左右基本等高,

36、左窄右略宽。弓字旁三笔写成。第一笔横折的 折略向左斜,第三笔竖折折钩向左略取斜势。点的起笔在竖折折钩的第一 个转折处下端,提的起笔在上点起笔左下处。“炎”,两个火字上下重叠,中心对正。上面的火略小,第四笔为长点, 下面的火略大,最后一笔是捺,底部齐平。“品”,三个口重叠而成,书写时要对准中心。上口略大,居中。下面 两个口略小,位于竖中线的两侧。“朋”,两个月字并立,左小右大,左短右长。左边的月第一笔为竖撇, 横折钩及竖撇的底部基本齐平。框内两横要稍偏上些,第二横的位置大约 在横中线的下缘,横画间距均等。“羽”,两个习字并立。左小右大,左短右长。“歌”,两个可字上下重叠。上面的可略小而扁,上横稍

37、短,第五笔为 竖。下面的可稍大,上横宜长,最后一笔为竖钩,稍长。上下两口相对, 下口比上口略大。第五笔竖及最后一笔竖钩上下对正。“多”,两个夕字上下重叠,上小下大。书写要对准中心线,上下两个 夕横撇的横摇写得平,撇的行笔方向比较一致,点要写在竖中线上。44练习及评价(四)一教学目标1、复习巩固本学期所学的10个偏旁,学会分析字的结构特点,进一步掌握它们的写法。2、认真书写诗句,写得正确、端正、整洁。3、充分利用描红,有效提高独立书写的能力。二教学过程1、让学生先背诗句,提高学生的兴趣。然后进行启发性提问:你觉得 比较难写的字有哪些?再请学生描一描这些字,然后让同桌之间讨论一下 难写在哪里。最后

38、,教师根据学生提出的问题,有重点地进行指导。2、让学生独立书写,教学指导。教师要深入到学生中间,个别把笔示 范,组织私人小组一起书写,请写得好的学生做示范,最后来评评那个小 组写得最、最认真,进步最快。3、留有少许时间讲述书法家小故事,让学生说说知道哪些书法家小故 事。让学生说说听了书法家小故事后,印象最深或最感动的是什么。要 求学生想书法家学习,认真写字。检查一下,自己的哪些字写得不够好, 重新再自己的本子上书写。4、开展评价。先请小组同学评价,最后教师评价,在相应的括号里写 上评价结果。45作品欣赏一教学目标1、通过作品欣赏,了解相关的背景知识和作品的艺术成就,激发学生 对汉字探究的兴趣。

39、2、通过作品评析:培养学生批判继承的一时,提高学生的鉴赏水平。二教学过程1、欣赏名帖一一乐毅论通过名帖欣赏教学,让学生领略我国书法艺术的魅力,知道一些书法 尝试,进一步了解书法,喜欢书法,从而培养学生对书法的兴趣,提高学 生的书法鉴赏水平。以乐毅论为范本,让学生对王羲之的书法有一个较全面的了解。王羲之(321379),字逸少,东晋琅郡临沂(今属山东)人,世居会 稽山阴(浙江绍兴),书法家。官至右军将军、会稽内史,人称“王右军”。 王羲之兼善隶、草、行、正各体,他博采众长,摆脱了汉魏笔锋,自成一 家,被后世尊称为“书圣”,其字被誉为“飘若浮云,矫若惊龙”、“铁书 银钩,冠绝古今”。王羲之的正书得法于钟繇,他的正书作品中,智永认 为乐毅论最佳,后人多半认同。乐毅论一文为三国时期夏侯玄所作。该文是一篇论述战国时

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