夸父逐日徐素玲

1、32、夸父逐日（徐素玲编写）教材分析：夸父逐日是我国最早的神话故事之一。选自山海经。讲的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。【教学目标】1、学会本课带拼音的字词。 2、了解课文内容，体会神话传说的想象和神奇。交流读书的收获。3、正确流利地朗读课文，提高独立阅读能力。 教学重点了解课文内容，体会作者所表达的思想感情和神话传说的神奇。教学难点体会神话传说的想象和神奇。教学准备1、有关夸父逐日的文字或图片资料。2、精卫填海，愚公移山等

2、成语故事。【教学方法】自主学习 以读悟文 合作探究 当面练评教学过程：核心知识：1、 重点词语：手杖 虞渊 颓然 大泽 瀚海 浩瀚 遗憾 长眠 追寻光明 金光普照 奋勇前行 树叶茂密 鲜果累累 味道鲜美2、 重点句子：（1）每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（2）于是夸父拿着手杖，提起长腿一眨眼就跑了两千里。（3）一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。3、培养独立阅读能力。知识核心：培养独立阅读能力。一、导入课题，激发兴趣同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自

3、由发言。根据学生回答出示夸父追日图，引入、板书课题,，讲“追”的第一笔是撇，齐读。读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、出示学习目标三、学习课文内容模块一、学习生字新词。活动一、小组自主合作学习 自学导航一 1、自由读课文，圈划并正确读出生字新词。2、小组内检查字词和课文（生字重点1、 “颓”的部首；2、将“杖”与“仗”比较组词；朗读重点是组内同学读不好的句子)3、小组长安排汇报方式。活动二、小组汇报 （积累词语重点）活动三 检测1、认读下列词语手杖 虞渊 颓然 大泽 瀚海 浩瀚 遗憾 长眠 追寻光明 金光普照 奋勇前行 树叶茂密 鲜果累累 味道鲜

4、美 2、质疑问难，理解词语颓然：形容败兴的样子。瀚海：原指沙漠，本文指“大泽”。大泽：大湖。3、写随一、三题。（题目很简单，同桌互批订正）模块二、通读课文，标出段落，概括主要内容活动一、出示自学导航，老师巡视指导。1、先标出自然段；然后边读边想：夸父为什么追日？怎样追日？追日的结果怎样？再在小组内交流。2、小组合作完成填空：课文讲的是夸父追赶 ，长眠_的故事，表达了古代劳动人民对 的向往和征服_的雄心壮志。活动二、小组汇报，全班交流。活动三、老师引导学生归纳并划分结构段。模块三、深入阅读，理解内容，感受神奇活动一、细读深思，质疑解难自学导航：细读课文，把自己感受较深的部分多读两遍，在旁边写出体

5、会，把自己的疑难问题用“”画下来。（提示：先自主学习，再组内交流，组内解决不了的问题组长记录下来待全班讨论时提出）（学生根据要求自主学习。教师给足学生学习的时间，让学生在独立阅读思考中体会神话的神奇，写出个性化的感悟，找出自己不懂的问题。）活动二、交流感悟，体会情感。1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。 “夸父为什么要追日？”（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。（2）出示句子：“夸父心想：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（3）指名读，评议，指导读。2、“夸父怎样追日？”：（1

6、）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。（完成随堂检测第五题。）（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。（5）夸父追到了太阳吗？找出书上的句子。夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢？交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。3、倒下的夸父变成了什么？说说你的感受。（结合学生交流完成板书：见后）模块四、总结读书方法 出示学习导航：学习导航：小组讨论：你学到了哪些读书方法？ 活动一、组内交流活动二、全班交流阅读方法：1、借助拼音读准，反复练习读熟；2、通过查工具书或结合上下文等方法读懂词句；3、边读书边想象，在头脑中形成画面；4、体会作者的表达方法;5、加强课外阅读活动三、完成随堂检测第四题。四、总结：学了