《我的书包》说课稿

1、我的书包说课稿我的书包，选自人美版教育课程标准实验教科 书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、 学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己 对这一课的认识与设计。一、说教材内容：我的书包是一节“设计 . 应用”领域的课程 内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教 学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析 与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意 识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己 的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精 神，养成善于关注身边事物的习惯。二、说学情分析：六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几 册中，学生对于设计课已经有了初步了

2、解，本课旨在 使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密 切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。三、说教学目标：为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维 教学目标是：知识目标：了解书包的设计理念，设计 的书包要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和 分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画 法，能够设计一款既美观又实用的书包。情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了 解设计要以人为本的原则。四、教学重难点：本课教学重点：观察、分析书包各部分的设计意 图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的 画法设计一款自己的书包。本课教学难点：运用设计理念，设计出既美观又

3、 实用的书包。五、说教法学法 结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教 学手段，运用了情景导入法，谈话法，拟人法，直观 演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学 生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大 量图片展示和视频演示并配以教师直观讲解演示，辅 助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的 设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的 原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源 于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环 节 激趣导入 引出课题（用时 1 分钟）孩子们是最喜欢看动画片的，我就以直观有趣的 动画导入，吸引学生，激发学生对书包的兴趣，引出 课题我的书

4、包。并板书课题。 讲引观察 巧画书包 （用时 13 分钟） 书包对学生们来说并不陌生，首先让他们了解书 包的外形特征。我就设置游戏问题找不同，让学生主 动探究。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对 书包进行细致的观察。培养学生的观察能力，层层深 入。提出问题（ 1）你都见过什么样的书包？（ 2）说 说你用的书包是什么样子的？ （3）让学生拿出自己喜 欢的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组 成的？并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱 体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的 基本结构，为下一个环节作铺垫。为了突破本课的难点， 还要进一步拓展设计思路。 设计问题引导学生思考：

5、（1）想一想，年龄不同 的人使用的书包一样吗？会有哪些不同？ （2）如果你 是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的书 包？有什么特别的地方吗？在认知书包的基础上拓宽 学生的视野，引导学生看书并欣赏课件中的图片，各 小组有针对性地研究回答书中的问题，更深入地对书 包的设计细节进行研究。了解到书包的主要功能是为 了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人 为本的理念，为自己的设计打下基础。在教师提出的 问题引导下， 学会观察和分析研究。 让学生再次观察， 自己提出想了解的问题。提高自学与互学的能力，同 时培养合作精神 大胆创作 艺术实践。（用时 20 分钟） 学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作 品的创作过程，这一环节中，我的作业提示是：为需 要的人设计一个既实用又美观的书包 。在学生创作的 同时，我还选择了悠扬的雪山情作为背景音乐。 给学生创造一个快乐轻松的情境，让学生在创作中获 得一定的创作灵感和快乐。 作业展评，感受成功（用时 5 分钟） 为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从 作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面， 让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生 在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。 课堂拓展，情感延伸（用时 1 分钟） 先出示两张太阳能旅行包的图片，你在生活中还 见过哪些包？它们在材料和功能上有什么特点？给