复式条形统计图教案设计

1、复式条形统计图教学目标： 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2、 会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 。 学情分析：学生之前的学习中就已经接触学习过单式的条形统计图和复式统计表的数据收集与整理,这些都为学生完成这部分的学习打下了一定的基础。学生能够根据统计图和统计表回答一些相关问题,并能够进行简单的分析和判断。四年级学生正处于探索发现阶段,也掌握了一定的数学学习方法和策略。教材分析：条形统计图，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和

2、分析的过程，认识两种复式条形统计图。充分利用学生已有的知识自主探索复式条形统计图的特点和画法。学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，已经积累了大量统计知识，会看统计图表，并能根据统计图表进行简单的数据分析，所以，教材在编排上注意突出复式条形统计图便于直观比较两类事物的特点。例如，在例3中引导学生画出复式条形统计图后，马上组织学生观察并讨论：“它与单式条形统计图有什么区别，然后回答下面的问题”。接下来，在后面的几个问题中，进一步凸显复式条形统计图便于比较这一优势，进而从更高的角度让学生加深对复式条形统计图特点的认识，进一步发展统计观念。此外，教材还在例题和做一做中呈现了复式条形统

3、计图的3种画法，帮助学生了解统计图呈现方式的多样性。教学重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。 教学难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题教学环节问题情境与 教师活动 学生活动 多媒体应用 设计意图 目标达成 一、导入新课1. 师：你们知道我们国家有多少人口吗？ 出示例3复式统计表 这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？ 2. 揭示课题，板书条形统计图 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？

4、一起动手试一试。 3. 出示两张统计图 师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。 4. 复习条形统计图的画法 师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。 1、 探究新知 1、 师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口 两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？ 师：在比较过程中，你有什么感受？ 师：为什么可以合二为一？ 引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。 师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合

5、二为一吗？怎么合呢？ 小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。 师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？ 为了区分开乡村和城镇，应怎么办？ 引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。 板书：图例 PPT出示完成的复式条形统计图 揭示课题 板书：复式条形统计图 3、 PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图 比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别: （1） 单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。 （2） 复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。 （3） 复式条形统计图有

6、图例而单式条形统计图没有。 4、 小组讨论 （1）条形统计图的特点 （2)什么是复式条形统计图 (3）画复式条形统计图时应注意些什么5、 根据绘制好的条形统计图回答一下问题 (1) 哪年城镇人口数最多？哪年最少？ (2) 哪年乡村人口数最多？哪年最少？ (3) 哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ (4) 你还能得到哪些信息？ 6、 出示横向复式条形统计图： （1）和上边的统计图有什么不同？ （2）说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。 （3）请你把它补充完整。7、 小结：（1) 条形统计图的特点是用直条的长短表示数量的多少；直条越长表示的数量越多，直条越短表示的数量越少；直条长度

7、相等，数量就相等。 （2） 由两种或两种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。（3） 画复式条形统计图时应注意要注意直条的宽度是相等的。直条间的距离是相等的。3、 巩固练习 4、 课堂小结：谈谈你的学习收获？五 课后反思 这节课教学复式条形统计图，教学重点是使学生认识复式条形统计图的特点，理解复式与单式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式调形表示相应的数据。在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在单式、复式的观察、对比、分析中，使学生能看懂复式调形统计图，并能更具复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测，培养学生的统计意识。1、 本节课表现优异的地方从本节课

8、的教学效果上看，学生只会看图，如果题目稍加改变，学生就不会填了。反思，以前教学在部分知识时，感觉学生很容易理解，掌握得好，根据学生的存在的问题，我指导学生独立制作复式条形统计图，让学生经历制复式条形统计图的全过程，这下学生豁然开窍，重视制图的过程，才能提高和培养学生的作图能力。在制作条形统计图时师生通过讨论共同总结出画条形的四个步骤（1） 根据图纸的大小，画两条互相垂直的射线。（2） 在横轴上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。（3） 在竖轴上，根据数据大小的具体情况，确定单位长度是多少。（4） 按照数据的大小，画出长短不同的直条。 整个过程让学生亲身经历了知识的产生和形成过程，使学生领会到怎样运用已学的知识解决新知识的过程。学生学得轻松、愉快，制作的条形统计图整洁、美观、漂亮。完全达到了作图的要求，取得了良好的教学效果。2、 同时在制作复式条形统计图的过程中也出现了相应的不足之处:（1） 部分同学不会利用手里的作图