2010年杭州市中小学教师教学能力水平考核

1、2010年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中自然科学试卷应考教师须知：1 本卷分三个部分，满分100分，（高级教师满分120分）考试时间120分钟。2 答题前，请在密封区内填写市县名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。3 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。4.初中科学教师在作答本卷时，第一部分、第三部分各专业教师都需要作答，第二部分题前加*号的题，申报高级职称者必做。申报中级职称者不做。题 号第一部分第二部分第三部分总 分得 分第一部分（30分）1、（12分）请简述科学的本质。2、（18分）立足于学生的发展是科学课程的基本理念之一。请简述在科学课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”

2、的基本理念。第二部分（30分）1、（30分）请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。只设计一节课的教学内容）（1）科学第五册 第三章 第5节物体的内能（2）科学第三册 第一章 第7节物质在水中的溶解（3）科学第五册 第四章 第5节体内物质的动态平衡*2、（20分）（1）请根据本节新课教学内容，编制两道符合大多数学生水平的课后习题。(2)简要说明题目的立意。(3)分析学生在做该题时最容易出现的错误和产生的原因。（申报高级职称的教师做该题，申报中级教师职称的教师不做该题）。第三部分（40分）1、将一实心物体先后投入足量的水和酒精中，物体静止时，所受浮力分

3、别为6牛和5牛，判定物体在水和酒精中的浮沉状态可能是（p酒=0.8103千克/米3）（ ）a.在水中漂浮，在酒精中漂浮 b.在水中漂浮，在酒精中沉底c.在水中悬浮，在酒精中漂浮 d.在水中沉底，在酒精中沉底m2、如图所示是用转动八面镜法测光速的实验示意图，图中s为发光点，t是望远镜，平面镜o与凹面镜b构成了反射系统。八面镜m距反射系统的距离为abl（l可长达几十千米），且远大于ob以及s和t到八面镜的距离。现使八面镜转动起来，并缓慢增大其转速，当转动频率（1秒内转过的圈数）达到f0时（可认为是匀速转动），恰能在望远镜中第一次看见发光点s，由此测出光速c。根据题中所测量的物理量得到光速c的表达式

4、正确的是（ ）ac=4lf0 bc=8lf0 cc=16lf0 dc=32lf03、某同学在探究植物体内的物质运输时，设计了如下实验：取相同长度和粗细的新鲜冬青枝条5支（代谢程度相似，编号为甲乙丙丁戊），其中甲用黑纸包住，乙剪去叶片，丙去掉顶芽后倒置，丁、戊不采取措施。将甲乙丙丁插入相同的红色稀盐水中，戊插入红色浓盐水中（相同的光照和温度条件下同时插入），一段时间后采用纵切法测量红色盐水柱上升的高度。在以下研究中：探究植物体内物质运输的方向；探究植物体内物质运输速度和蒸腾作用之间的关系；探究植物体内物质运输速度和土壤溶液浓度的关系。则通过本实验能完成的是 （ ）a b只有 c只有 d都不能完成

5、组织细胞毛细血管毛细淋巴管血细胞4、如图是人体组织内部（内环境）示意图，在有病菌侵入人体组织时，号箭头所指的是非细胞结构的物质，它能与入侵病菌发生特异性免疫反应，且数量迅速增加。这种物质和它的数量能迅速增加的原因分别是 （ ）a抗体，免疫记忆细胞快速繁殖b抗原，病菌快速繁殖 cb淋巴细胞，细胞分裂加速 dt淋巴细胞，细胞分裂加速 5、某固体可能含有ca(no3)2、na2so4、na2co3、fecl3、kcl中的一种或几种，现对其进行如下实验：取少量固体于试管中，加适量蒸馏水，固体完全溶解成无色透明溶液取少量上述溶液，加过量稀硫酸，有气泡产生取所得溶液少量，滴加bacl2溶液，产生白色沉淀

6、分析以上实验现象，对原固体组成的推断正确的是 （ ）a肯定有na2co3、na2so4，无fecl3、ca(no3)2 b肯定有na2co3，无fecl3、ca(no3)2c肯定有na2co3、na2so4，无fecl3 d肯定有na2co3，无fecl3、kcl6、下列说法正确的是 （ ）a氯化镁溶液导电时，镁离子向电源正极移动b将一小块金属钠加入氯化铁溶液中有气体和红褐色沉淀生成c除去铜粉中少量的氧化铜可以将h2或co直接通人其中即可 d降低一瓶密封保存的kno3饱和溶液的温度后，仍为饱和溶液，溶质质量分数不变7、下列说法错误的是 （ ）a黄土高原千沟万壑的地貌不是由于地壳变动而形成的 b

7、我国的农历是一种阴阳历c. 种类繁多的生物也会促使岩石变为土壤 d杭州地区的天气特点是四季分明8、（4分）右图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解， 回答问题：图中d表示_ _ _ 。能量在逐级递减中，传递率按20计算，若狐获得的能量是8千焦，草应供给这条食物链的能量为_ _千焦。图中各营养级通过a即_ 作用被消耗相当一部分能量，各营养级所产生的遗体或排泄物中的能量又被b即 所利用消耗。9、(4分) 下图甲、乙是在外界条件恒定的情况下，种子呼吸作用及植物光合作用实验装置示意图。丙图中曲线表示种子呼吸作用相对强度的变化，曲线表示植物光合作用相对强度的变化。由漏斗向盛放种子的广口瓶内加入少量

8、水后(图中a点)，丙图的曲线发生了变化。请据图回答：（1）甲装置中，向广口瓶加入少量的水使种子保持潮湿比加入大量的水浸没种子更易使种子萌发，原因是种子萌发还需要 。（2）曲线在cd段上升的原因是甲装置中种子吸水萌发，呼吸作用加强，产生的（填分子式） 进入装置乙，从而植物光合作用强度随着该气体浓度的增加而增加。 （3）曲线在d点后趋于平缓说明 。（4）除上述所涉及的因素以外，影响乙装置中植物光合作用的主要外界因素除充足的光照还有 10、（4分）杭州湾跨海大桥全长36km，设计车速为100km/h，如左下图所示。（1）求一辆汽车以设计速度行驶通过大桥需要多少时间。（2）大桥采用双塔钢索斜拉式。将大

9、桥一部分可抽象为如右下图所示的模型，f2为桥重和车辆对桥的压力，f1为钢索的拉力，o为支点，请在图（乙）中作出f1的力臂l1。（3）如果桥塔高度降低，此钢索的拉力是否改变？为什么？0剩余容量（%）时间（月）31269152040608010011、（5分）蓄电池充电后即使不用，储存的能量也会逐渐损失，但其电压变化很小，可认为恒定不变。如图是电压为12伏、容量为15h的某品牌蓄电池剩余容量随时间变化的图线。现有一只该种蓄电池充足电，存放6个月，用来给额定电压为12伏、额定功率为36瓦的电灯供电。求：（1）蓄电池容量为“15h”，它表示：若该蓄电池以1安的电流为用电器供电，可以工作15小时；则当该

10、蓄电池以2安的电流为用电器供电时，可以工作 小时。（2）此灯正常发光时的电流是 安。（3）存放6个月的该蓄电池最多可给此灯提供 焦的电能。12、(4分) 我国青海湖地区素有“夏天晒盐，冬天捞碱”之说，其中捞出的碱主要是碳酸钠和少量氯化钠的混合物。小王同学以捞出的碱作为样品，并用以下一套装置对样品进行分析，根据量筒中收集到的液体的体积（相当于二氧化碳的体积）来计算样品中碳酸钠的含量。（已知：hcl+nahco3=nacl+co2+h2o；co2在饱和nahco3溶液中溶解度很小）（1）在a和b 两套装置中，哪一套装置更合理_（选填“a”或“b”）。（2）锥形瓶中原有的空气对实验结果是否有明显影响

11、？ _（填“有”或“没有”）。（3）若实验中用的盐酸是浓盐酸，则测得的样品中碳酸钠的含量与实际值相比会_（填“偏大”或“偏小”或“不变”）。（4）在实验过程中，对取用样品的量的多少有一定要求，为什么？_。13、（5分）【研究课题】探究热水壶底部水垢的主要成分【查阅资料】某小组同学通过查阅资料知道，天然水中一般都含有ca2、mg2、hco3等离子，在加热条件下，这些离子趋于生成溶解度更小的物质-水垢（主要成分为碳酸盐、碱等的混合物）。同时，他们还查阅到下列有关物质的溶解性：【提出猜想】水垢的主要成分一定含有mg(oh)2和caco3可能含有ca(oh)2和 。【设计方案】甲同学在烧杯中放入少量研

12、碎的水垢，加入适量蒸馏水充分搅拌，取上层清液加入_，没有白色沉淀，说明水垢中无ca(oh)2。乙同学设计了下列实验装置，进一步确定水垢中含有碳酸盐的成分。其主要实验步骤如下：按图组装仪器，将50g水垢试样放入锥形瓶中，加入足量某酸溶液；测量一定时间内干燥管内物质增加的质量（见下列曲线）；待锥形瓶中不再产生气泡时，打开活塞b，从导管a处缓缓鼓入一定量的空气；再次称量干燥管内物质增加的质量；重复和的操作，直至干燥管内物质质量不变。讨论：a步骤所加的酸溶液是_。 b从导管a处缓缓鼓入一定量的空气时，装置的作用:_ 。 c通过计算，确定水垢中一定含有mgco3。（相对原子质量：mg：24；ca：40；

13、c；12；o：16）【实验结论】通过上述实验探究可知：水垢的主要成分有 2010年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中科学试卷参考答案第一部分（30分）1、（12分，每点3分）（1）自然界是有规律的，这种规律是可以被认识的。（2）科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动。（3）科学是一个开放的系统。（4）科学活动应当促进社会的进步，并将受到科学道德和社会一般道德的双重约束。2、（18分，每空4分）（1）应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。（2）从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 （3）在科学教育过程中，应重视

14、科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。（4）教师应根据标准能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展第二部分（30分）1、（30分）1）教学目标（1）是否根据大多数学生的实际基础、年龄特征和最近发展区确定合适的教学目标。（不偏易或偏难）（2） 教学目标设计是否全面。（知识技能、能力方法、情感态度）（3） 目标是否有操作性和可测性2）教学内容（1） 呈现的教学内容是否符合教学目标要求。（不偏易、偏

15、难、多余、缺漏）（2） 教学内容的重、难点是否突出。（3） 教学内容是否有科学性错误3）教学过程（1）是否有层次的呈现教学内容。（2）教学过程是否合理有创意4）教学方法（1）教学方法的选择是否适合教学内容、学生的实际基础、年龄特征。（2）教学方法是否体现“自主、合作、探究”的教学理念和立足于全体学生的发展。（3）教学方法是否注重学生的参与和学生思维能力的培养教学目标6分、教学步骤、教学内容、教学方法各8分，根据设计酌情给分，其它设计若符合题意也酌情给分。*2、（20分）根据以下几点酌情给分，每一道习题10分1、题目涉及的知识内容是否符合本节教学内容的重、难点。2、题目的难度是否超出课程标准的要求和大多数学生的水平。3、题目要体现培养学生的实践能力和思维能力，不以单纯的知识记忆为主。4、题目立意清晰。5、对学生易出现的错误和产生的原因分析正确、清楚第三部分（40分）1 b 2 c 3a 4a 5c 6b 7d ( 每空2分 )8、（4分）（1）太阳能 ；（2） 200 ；(3) 呼吸 、 分解者或微生物 b9、（4分）充足的氧气 co2植物的光合作用到达一定的程度后不再随二氧化碳浓度的增加而增大适宜的温度 10、（1）t=s/v=36km/100km/h=0.36h （1分） (2)