DNA分子的结构

1、芜湖县一中高二生物备 课 组 公 开 课DNA 分 子 的 结 构授课教师：汪亚明授课班级：高二（16）班DNA分子的结构一、 学情分析本节授课对象是高中一年级学生。高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有明显的发展，其推理能力也在进一步发展，能够通过现象分析事物的本质。在必修一和必修二中已经学习过的细胞核、遗传信息的携带者以及细胞分裂过程中DNA的复制现象等内容为DNA分子的结构的学习奠定了基础。学生应该比较容易接受。二、教材分析本小节主要讲述了DNA分子的结构和DNA分子的复制两部分内容。关于DNA分子的结构，由于这部分内容比较抽象，不容易理解，教材在概述DNA

2、分子双螺旋结构的特点后，安排了一个“制作DNA双螺旋结构模型”的实验，以加深学生对这一结构的感性认识和理解。DNA分子的结构特点是DNA特定功能的基础，因此在本小节教材的后半部分，联系其结构讲述了DNA分子的复制功能。这部分知识是理解后面几节内容的基础，因此是本节教材的教学重点。三、教学目标1.知识目标：（1）说出DNA分子基本组成单位的化学组成。 （2）概述DNA分子的结构特点。2.能力目标：（1）通过计算机多媒体课件和对DNA分子直观结构模型的观察来提高学生的观察能力、分析和理解能力。 （2）以问题为导向激发独立思考，培养主动获取新知识的能力。3.情感态度与价值观：通过DNA的结构学习，探

3、索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学，用科学，爱科学的求知欲望。四、教学重难点1.重点：（1）DNA分子结构的主要特点。 （2）碱基互补配对原则。2.难点：DNA分子结构的主要特点。五、教法设计 1.用直观模型进行教学。2.用多媒体课件显示DNA分子结构组成的动态过程3.总结典型碱基计算规律，配合习题加深学生的理解。六、教学安排 1.教具的选择：主要采用多媒体软件、图片、视频 2.教学时间：45分钟七、教学过程教学内容及时间教师行为学生活动教学意图导入（3）1.通过复习前面学习的 “肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”，引出DNA分子是主要的遗传物质，它能使亲代的性状在子代表现出

4、来。2.那么DNA分子为什么能起遗传作用呢?为了弄清楚这个问题，我们就需要对DNA进行更深入的学习。1.学生根据教师的提示，回忆“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体浸染实验”，体会DNA在遗传上的重要性。2.学生思考问题，并交流。1.通过回忆前期内容，引起学生注意力和激发起其学习动机。2.通过问题引起学生思考，激发学生的学习兴趣。DNA分子的基本组成单位1.回忆之前学过的DNA相关内容。名称、组成元素、基本组成单位。2.提问：DNA分子为什么属于高分子化合物(从元素组成和分子量上考虑分析)?3.提问：同学们能举出核糖核苷酸与脱氧核糖核酸的区别吗？4. 在学生讨论回答的基础上，教师进行综述：DNA分

5、子是种高分子化合物，它的基本单位是脱氧核苷酸，总共有四种，分别叫腺嘌呤脱氧核苷酸(A)，鸟嘌呤脱氧核苷酸(G)、胞嘧啶脱氧核苷酸(C)、胸腺嘧啶脱氧核苷酸(T)；每种脱氧核苷酸都是由三部分组成:即一分子含氮碱基、一分子脱氧核糖和一分子磷酸。DNA分子是由两条脱氧核苷酸长链组成的。1、学生边听教师介绍，边回忆思考DNA的相关内容。2.学生思考问题，讨论并交流。3.学生认真听老师讲述，认真学习记录，并思考理解。画出核苷酸基本结构：1.进入主题，通过相关内容的复习与回忆，为接下来的学习奠定基础。2.通过问题引导学生思考。3.通过教师的总结综述，使内容条理清晰，便于学生理解，为学习DNA分子结构做铺垫

6、。DNA分子的空间结构1.指导学生阅读教材，对教材知识进行理解和探索。2. 教师出示DNA分子结构挂图和模型并设疑:a. DNA分子的空间结构具有什么特点?b. DNA分子结构中的碱基互补配对原则是什么?c.为什么碱基互补配对必须是A与T配对，G与C配对?3. 教师对学生的回答给予肯定并作点拨。4. 教师总结DNA分子双螺旋结构的特点。1. 阅读教材P9DNA分子的空间结构部分，对照自己制作的DNA的分子结构(在教师指导下制作)对教材进行理解探索新知识。2. 学生在阅读教材、讨论的基础上回答上述问题。3.学生认真听教师讲解，配合PPT展示理解知识。1.通过教师的指导，学生自己整理理解部分内容，

7、可提升学生的自主学习能力。2.以问题的形式检测学生的自学情况，同时也帮助学生理解。3.教师的肯定促进学生自信心的提升。DNA分子的结构特性1.教师布置学生带着问题阅读课本。问题：(1)从你自己制作的DNA双螺旋结构模型来思考，DNA分子的基本单位只有四种。它的排列顺序如何?说明了什么问题?(2)再观察和思考你自己制作的DNA双螺旋结构模型中四种基本单位的排列顺序又如何呢?这又说明了什么问题?2.课堂拓展：（1）在双链DNA分子中，任意两个不互补碱基之和恒等且各占DNA总碱基数的50。（2）两条链中A+G/T+C互为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另一互补链中这一比值的倒数.（配上相对的练习）

8、1.学生阅读教材P9并思考讨论教师提出的问题。学生总结出结论：DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，而长链中的碱基对的排列顺序是千变万化的。每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。2.学生认真听讲，并思考问题。针对的练习认真思考独立完成。1.通过教师的指导，学生自己整理理解部分内容，可提升学生的自主学习能力。2.教师的讲解配上相对的练习题，巩固知识。小结与练习1. 教师小结本节课的内容。2.课堂练习：（1）某双链DNA分子中，（A+T）/（G+C）=1.5则它的C占全部碱基的：( A ) A.20% B.25% C. 30% D.35%（2）测的DNA分子一条单链中（A+T）/（G+C）=0.7，在整个DNA分子中这种比例是( B ) A.1.43 B. 0.7 C. 0.5 D 0.33. 布置课后作业。1.学生回顾本节课的主要内容。2.运用本节课所学知识，回答课后问题。3.运用所学知识，完成作业。1.小结内容，巩固知识。2.运用习题检测学生学习情况的同时，也可查漏补缺，巩固本节课的知识。3.巩固知识。八、板书设计DNA分子的结构（一）DNA分子的基本组成单位1. 名称：DNA又叫脱氧核糖核酸，是主要的遗传物质。具有双链结构。2. 组成元素：C、H、O、N、P3. 基本组成单位：脱氧核苷酸（如下图）