2021年班主任工作反思与畅想

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年班主任工作反思与畅想 班主任要在生活上关爱同学,以宽容的心态包涵同学;在习惯养成上严格要求同学;要准时总结和反思班级管理工作的思路和方法要擅长学习,提升训练艺术与同学共同成长。下面是我为大家整理的班主任工作反思与畅想，盼望对大家有关心。 班主任工作反思与畅想篇一 班主任作为校长在学校管理中管理班级工作的助手，是全面负责一个班级同学的思想、学习、劳动、安康、生活等工作的一名一般的老师。作为班级的指导者、训练者和组织者，班主任工作是一项布满挑战的工作。当班主任难，当一个好班主任更难，但凡担当过班主任工作的老师们都会有这种体会，尤其是如今的班主任更

2、是责任重大。在十余年的班级管理工作中，教训颇多、阅历甚少。怎样才能当好一个班主任使自己所任的班级自始至终主动向上、和谐地进展。在反复的反思和总结中，觉得做到以下几个方面是做好一个班主任的关键。 一、班级管理首先要做到公正、公正 学习和行为习惯好的同学受到教师喜爱，可以说是人之常情，但作为班主任在处理班级事务时假如对不同的人有不同的处理方式，那么往往会造成班上优生和后进生之间的冲突，甚至会加剧班级中学习和行为习惯的两极分化，使本来主动向上而和谐的班级气氛不但得不到稳固，反而使这种气氛恶化。所以作为班主任要做到对事不对人，严格遵守管理制度，力求做到公正、公正。 二、班级管理应当言而有信，令出必行

3、言行全都，表里如一，这既是班主任必备的良好品质，也是班主任对同学进展思想品德训练，处理班级事务的重要原那么。班主任说话不算数，表里不一，要同学做的而自己却做不到或不做，遇事不仔细思考，轻易许诺，那么同学也会在心中不信任班主任，时间长了会使班主任失去在班级管理中的威信，虽说怕你不敢和你正面冲突，他也会阳奉阴违，这必定导致你的管理工作难以开展。假如说了的话实现不了，肯定要给同学说明缘由，切不行装着忘了或找一些虚假的理由搪塞过关，同学们也自己的一些思维，那样只会弄巧成拙。所以班主任在班级管理中应当言而有信，令出必行。 三、管理中应做到严中有爱 严师方能出高徒，严的目的应与训练的目的全都，与训练目的相

4、背的严，往往会使同学产生逆反心理，从而使老师与同学对立。我们应当晓之以理，动之以情，做到严中有爱。有人说过，有了爱就有了一切。班主任只有爱班级中的每一位同学，真诚地关怀他们的生活和学习中的点点滴滴，方方面面，他们才会真正喜爱你这个教师。只有爱得真、切、诚，才能激起同学奋勉向上的士气、对生活和学习的信念。当然爱同学不是溺爱，不是一味的迁就，没有尺度，而是严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，使严得到训练的目的，使爱具有化解一切的成效。 四、调动同学的主动性，大胆放手让同学参加管理 现代管理的一个重要思想就是以人为本的思想，人是管理活动的主体，一切管理工作均应从调动人的主动性动身，做好人的工作为

5、根本。作为班级管理的组织者、指导者的班主任在班级管理中，大胆培育助手，努力培育同学的组织才能、管理才能，并调动同学参加管理的主动性，发挥他们的制造性，把同学从管理对象转变为班级管理的主体，将班级管理的主动权交给同学，如采纳值日班长制、卫生值日制等。让全部的同学都参加管理，各司其职，而班主任那么在遇到重大的问题时才出面引导处理、协调解决，平常那么是以指导为主，形成以同学为主体，教师为主导的管理原那么、以培育同学力量，进步同学素养为目的的班级管理体系，做施行素养训练的探究者和理论者。这样既可以让自己不那么累，也可以到达更好的管理效果。 五、多去发觉同学(尤其学困生)身上的闪光点 人之初、性本善。每

6、个人都有一种与生俱来的好的一面，或至少属中性面的固有本性，而这种本性、潜能必定现实化，也就是说，即使品德很差的同学，你假如细心观看，也会发觉他所具有的哪怕是很少的优点。自尊心和荣誉感是同学前进的内动力。教师的表扬、鼓舞能使他们得到开心和满足，在班集体或同伴中的地位得以进步。教师的责任就是要发觉、开发、表扬那些在他们身上看似不值一提的优点，并努力扩大，以到达培育同学成才的目的。对后进生要使他们感觉到你是在诚意诚意的关心他，从而心悦诚服的承受批判，改正错误。作为后进生，他们缺少的是表扬而不是批判，有的同学可能自进入学校后就是站办公室或是受批判，批判的话听得够多了，或许也经产生了抗体，而我们一句哪怕

7、在大家看来很微缺乏道的表扬却很可能激发起他学习和生活的热情，班主任一旦发觉同学的闪光点，就应准时予以表扬和确定，使其得到前进的动力。 六、以身作那么，领先垂范 作为同学在校内中更多的是关注他的班主任，班主任的一言一行都在潜移默化地影响着同学。比方：老师在要求同学严格遵守中同学守那么和中同学日常行为标准时，自己首先就应留意不说脏话，不乱扔烟头，不迟到不早退等;在要求同学仔细作业时，老师自己也必需仔细预备好上课的内容，仔细讲授，板书工整，作业修改精当;为了使同学养成良好的行为习惯，班主任更应留意举止文明、仪表庄重。因此，班主任要牢记：身教重于言传，看似不教是真教。努力进步自身的素养，在各个方面都做

8、同学的典范。 作为一个优秀的班主任，不仅仅是要做到以上几点，还要不断学习训练教学理论，多向那些阅历丰富的班主任请教，努力进步自身的综合素养(包括文化修养，道德品质、意志品质等)，努力形成训练手段多样化、方法敏捷化的新型班级管理者。 班主任工作反思与畅想篇二 初二第一学期完毕时，大家都欢乐的迎接着寒假的到来，迎接着新年的到来。但我的心里却布满了失败感，因为在初二的八个班级中，我所带的二(5)班总体成果并不抱负。在整个学期中我们班只拿到了两面循环红旗，在学习方面只处在班级中等程度。 我虽然参与工作好几年了，但做班主任的时间却只是刚开头。在刚接这个班时，我总认为 严师出高徒，无严无以成班，所以在管理

9、班级时一味地要求严。在班会上我气宇昂扬的宣读中同学日常行为标准，严肃地向同学宣布这要遵守那要遵守，这不行以做那不行以做，如有违背绝不轻饶。对同学说话也是盛气凌人的气派，总想用班主任的严压住同学。 回想这半年的班主任工作，我觉得自己付出许多，早上和同学一起起床，然后出早操;中午午饭后顾不得休息就赶快去看同学午休;晚上查宿舍等同学睡了才回来洗脸休息(我们学校有寄宿的同学)。在校的这五天，每天都是如此。平常除了把自己的教学任务做好还要想着如何搞好班级。我想在我的严威之下同学肯定会老本分实的学习，仔细做好每一件事情但结果并非如此，班级非但没有风平风静，反而出现了几个屡教不改的问题同学是什么导致这样的结

10、果?对此，我做了深入的反思。 反思一：真正做到关怀、爱惜每一个同学，并把关怀落在实处了吗? 虽然我是由初一跟到初二的，但因为初二开学前才分的班，我对大多数同学的状况并不是很熟识。这也是好事，因为他们也摸不清我的状况，于是我先对同学来个下马威。成天以一个看不到笑脸的班主任形象出如今他们面前。我在工作中总是追求严，所以把同学都看成了学习的机器，从没要去理解他们每个人的内心。其实他们中有好多同学都有很曲折的经受。要么是单亲要么是双孤。每个问题同学的背后也都有肯定的缘由，十五六岁的少年正是思想极不稳定的年龄，正是叛逆的年龄。当他们违背了班级的纪律时我只是一味的去呵斥他们，去和他们讲大道理。例如自习课上

11、总有几个同学爱讲话，对这些同学我课下找他们谈话，狠狠地把他们批判一顿，可几天一过又复原了;也借助过同学的言论力气批判过他们，可他们似乎无所谓。我每天对他们进展严加掌握，信任这样之后，这些同学会乖乖的听话，但结果是课堂是他们厌烦的地方。 如今回想起来其实我并没有真正走进他们的内心，没有解开他们的心灵。新课程标准在情感与看法中强调：同学应在别人的鼓舞与关心下，能克制在生活中或在学习活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好学问的信念。面对这些爱讲话的同学。能说我做到关怀、爱他们了吗?后来我慢慢明白，自己过分的严使得一局部同学压抑了独特，而其中另一局部那么产生了逆反心理，对要求反而不去认可和承受了

12、，成了问题同学。 反思二：我调动起班级同学的学习主动性了吗? 我无视了主动的开绽开展班级活动，可以使班集体布满活力，可以激发同学喜爱班级、喜爱学习。 我在工作中一味的强调学学问的重要性，认为只有学好书本上的学问才可以证明你的胜利，我对同学说只有埋头苦学才会有好成果。班级中有好多的同学都有他们自己的爱好：有的喜爱打乒乓球，有的喜爱打篮球等。因此他们经常上课迟到，或者因为贪玩作业没有完成。批判了他们后还是会再犯。对于这种状况我特地开了个班会，为了让他们把成果进步，最终规定不准任何同学再去打乒乓球或篮球。另外，为了保证同学有更多的时间学习我回绝搞任何活动。但学期完毕后他们的成果并没有明显的进步。 如

13、今回想起，造成这种结果的主要缘由，还是在我的身上。我只是收住了他们的身并没有收住他们的心。其实主动开展班级活动反而会激发同学学习的主动性。同学正是长身体、长学问的时期，他们爱好广泛，精力充足，独特各异，我不能单一的要求他们埋头苦学，也不能仅仅用行政指令和简洁的纪律来约束他们，他们都是布满活力的少年。应当在班内多搞一些活动，这些活动都应尽量从同学的特点动身，支配上留意方案性、兴趣性和科学性。如三五学雷锋节时，要求每一位同学至少做一件好事，最终还要评出学雷锋标兵;五四青年节时搞个做个有志青年的演讲竞赛，让他们借此时机即熬炼了写作力量和演讲力量，又进展了一次爱国主义训练;七一建党节时进展我们向着党的

14、黑板报征稿活动; 十一国庆节时开展我和祖国的诗歌朗读竞赛;元旦组织开展班级文艺晚会等。另外再组建几个爱好小组给他们尽显天才的空间和时机。 反思三：致命的弱点：没把同学当成是班级的主人 表如今无视了班干部的作用和班级全体同学的集体意识的培育 在过去的这一学期我们班只拿到了两面循环红旗。要说我是真的付出了许多，纪律和卫生我每天都要到教室里唠叨一遍，班级大大小小的事情我都要亲临指挥，但是却总会出现问题，还有晚就寝时纪律也总是治不好。我对班级盯得越紧班级反而越会出事情。当问题出现时我就很气愤的到教室里狠狠的批判一通，但是问题并没有因为我的批判而不再出现。我感觉很苦恼也很累，开头埋怨起班主任工作的难度。

15、我究竟能做好班主任工作吗?我感到压力很大。 其实在一个班级里班干部起着很大的作用，而在过去的一个学期里我总是剥夺班长的权利，很多的事情都要亲临。这样是累了我，又让班长失去做班长的爱好。班长最终是没了工作热情和又没了熬炼的时机。另外，要想真正的管好班级还得靠同学自己，让同学自己管理自己，进步他们的自觉意识，让同学自己做班级的主人。其实同学的身上有很大的潜力，也有很强的力量。让他们自己管理班级可以进步每一位同学的综合素养和公民意识，使他们全面进展、安康成长，还可以培育他们的自治力量、公民意识、民办法识、效劳意识和责任意识，有利于同学公平观念的养成和公民角色的塑造。 班主任工作反思与畅想篇三 高考完

16、毕，从高三28班同学的估分成果来看，我班虽然没有完成今年学校下达的指标，-但是远远超过了我预期的目的，获得了较好成果。回忆一年来的工作，这是辛苦的一年，是挑战的一年，也是收获的一年，我班在学校指导的指导下，在任课老师的大力支持和协作下，各项工作顺当开展，学习、生活等方面都获得较突出的成果。现将本学期的工作反思如下： 一、深化全面地理解同学，加强班级管理，培育严格、奋进的班集体。 高三阶段，随着课时和学问冗杂程度的加重，有的同学会感到迷惘，对前途失去信念。因此，在同学高考前夕的思想工作显得更加冗杂和重要。在这个学期里，加大了对同学自治自理力量培育的力度，通过各种方式，既留意指导同学进展自我训练，

17、让同学在自我意识的根底上产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;又留意指导同学如何进展自我管理，培育他们多方面的力量，放手让他们自我设计、自我组织各种训练活动，在活动中把训练和消遣融入一体。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习阅历沟通会，意志训练，如何做时间的主人，如何把高中最终阶段变成美妙的回忆等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都获得了良好的成果。本学期的几次模拟考试均未能完成学校规定的指标数，但纪律卫生等各项管理都获得了较好的成果。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着安康的方向进展。 二、强化动机，树立目的。 强调心

18、理素养的培育，把心理素养当作高考的第七门课，在平常的学习和考试中赐予同学详细的明确的指导，高考复习指导是高三班级班主任工作的核心任务，如何引导同学树立自信，强化学习动机，学会学习，学会考试，成为我的工作的重中之重，我首先让同学清楚和强化自己升学的动机，在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，确定和强化同学升学理由，鼓励他的自信念和对将来的向往，要求他依据自己的详细学习情况，为自己高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，假设一个同学的程度是原始分530分左右，那他的高考目的就不能仅仅定在本科二本线，应当鼓舞他向一本冲击，也许还差30分左右，那这30分的差距从那里找?还有几次模拟考，每次的目的是多少?甚至每次模拟考试的每门课应当是保持，还是进步，或者允许临时的回落。都必需明确，这就叫把大目的分解为小目的，最终就是要求他们把目的放在桌上，天天催促自己。 三、主动开展好文体活动，做好眼保健操，爱护同学视力，催促同学参与体育运动，增加同学的体质，进步同学的学习效率。高中同学学习任务比拟繁重，进展适当的体育活动不仅有利