幼儿园小班游戏详案教案《伞儿伞儿撑起来》含反思

1、幼儿园小班游戏详案教案伞儿伞儿撑起来含反思 设计思路： 在开展“小兔乖乖”这一主题活动过程中，有一部分孩子将长毛绒玩具小兔带到幼儿园来玩，慢慢地带长毛绒玩具的孩子多了起来，而且不仅仅是小兔，有小鸡、小鸭等等。老师发觉，孩子们谈论最多的话题就是这些他们熟识的小动物，起先孩子们对动物显著的形状特征、叫声等感兴趣，而近阶段，他们话题转到动物的动作特征上，所以，我们把这节课的重点落在动作上。 我班绝大部分是外来务工人员的子女，平常家长忽视对孩子语言能力的培育，孩子对事物的表达不是很清晰，语句也不完整，所以，想借助这一活动提高孩子的语言表达能力。 小班上学期,通过一系列游玩化的学习活动,孩子情愿听、情愿

2、说，但部分孩子不能倾听老师和同伴的说话。而倾听老师和同伴的说话是孩子成长过程中必需具备的经验，所以，想借助这一活动提高孩子的倾听能力。 鉴于以上几方面，设计了这一活动。 活动目标： 1、在游玩中学着用短句表达动物的动作特征，能学习倾听老师和同伴的讲话。 2、喜欢与同伴一起玩，开心地在游玩中互动。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 草地背景图，小伞和动物等插入教具。 活动过程： (一)谁来了? 听听、看看、说说、做做，师生共同依据不同动物的动作特征进行归类。教.案来自：快思教案网 1、(出示背景图)今日小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了?(小兔)小兔是怎

3、么来的?(出示兔子)用儿歌总结：来来来，来来来，小兔小兔跳过来。还有什么朋友也是跳过来的?同样用儿歌总结。跳过来的朋友我们叫他跳跳的朋友。 2、听小动物的叫声，猜猜谁来了?(小鸭)小鸭是怎么来的?儿歌总结，老师说前半句引导孩子说后半句。来来来，来来来，小鸭小鸭怎么来?走来的朋友我们叫他们走走的朋友，你们还知道有哪些走走的朋友?每个小动物都用儿歌总结走路的特征，师幼共同完成儿歌。 3、用猜谜语的方式来猜猜什么动物来了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么来的?引导幼儿自己用儿歌总结，来来来，来来来，什么动物怎么来?来来来，来来来，小蜜蜂小蜜蜂飞过来。飞过来的动物我们叫他们飞飞的动物，还有什么动物是飞来的呢?

4、4、老师用儿歌完整总结 来来来，来来来，跳跳的朋友跳过来。 来来来，来来来，走走的朋友走过来。 来来来，来来来，飞飞的朋友飞过来。 (二)躲雨在老师的引导下，幼儿依据小动物不同的走路特征帮助他们躲在不同的伞下。 1、小动物在草地上玩得真快乐，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢? 2、幼儿帮助小动物躲雨。 (三)情景游玩：伞儿伞儿撑起来。 1、教师介绍游玩规则。 1)伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友跳进来。伞儿请什么朋友进来? 2)撑伞的小朋友说的话不能重复。 2、做游玩： 1)老师和两个小朋友分别撑三把伞，进行游玩。 2)三个小朋友自己撑伞，进行游玩。 (四)延伸 其实除了刚才小朋友说到的

5、这些朋友，还有许多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，请小朋友回去后大家再来做游玩。 活动反思： 1、目前在新理念下，教师的困惑是，老师怎么教，孩子怎么学?，这个活动将旧的教材赋予了新的内容，体现了教师的一种思索。 2、教学目标定位全都，都是针对孩子，而且准确，符合年龄特点和班级实际发展水平。 3、创设了与教学目标相适应的教学环境，供应了有一定层次的、可供幼儿实践操作的材料。 4、教学过程中，有机整合了各种教育因素，教学的方法、手段、形式比较恰当、多样，符合教学内容的需要，较有效地实现了教学目标。 5、教学过程体现了师幼互动，幼儿心情开心，主动参与，且习惯较良好。 6、教师的随即性有所欠缺，当孩子在某处说不出时，可连续启发孩子用自己的经验来说。 7、教具的使