群体学习理论.PPT

1、1群群体体学学习习理理论论2群群 体体 学学 习习 理理 论论一、群体一、群体、何为群体？、何为群体？1、含义：、含义： 所谓群体是指两个或两个以上的所谓群体是指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。方式联系在一起进行活动的人群。3 群体的特点群体的特点1.成员有共同的目标；成员有共同的目标；2.成员对群体有认同感感；成员对群体有认同感感；3.群体内有结构，有共同的价值观等。群体内有结构，有共同的价值观等。4.群体具有生产性功能和维持性功能。群体具有生产性功能和维持性功能。4二、群体学习二、群体学习 所谓群体学习，就是以共

2、同愿景为基础，以团队学习为特所谓群体学习，就是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对师生负责、平等、开放和研究性的新型组织。征，对师生负责、平等、开放和研究性的新型组织。 强调强调“学习学习 + 激励激励”，不但使人勤奋地工作，而且尤为注，不但使人勤奋地工作，而且尤为注意使人意使人“更聪明地工作更聪明地工作”，它以增强群体的学习力为核心，提，它以增强群体的学习力为核心，提高群体智商，使群体成员活出生命的意义，自我超越，不断创高群体智商，使群体成员活出生命的意义，自我超越，不断创新，带领学校实现超常规发展。新，带领学校实现超常规发展。 群体学习即是将学员组织在一起的学习方式，是企业培训群体学习即

3、是将学员组织在一起的学习方式，是企业培训中相当有效地手段之一。中相当有效地手段之一。 群体学习是一种过程中的学习，能让学员在群体的活动中群体学习是一种过程中的学习，能让学员在群体的活动中加以体会，理解，让他们自己的出一些理论，总结一些规律，加以体会，理解，让他们自己的出一些理论，总结一些规律，这种亲历性会强化已学到的知识，技能，也便于其在实际工作这种亲历性会强化已学到的知识，技能，也便于其在实际工作中的应用。中的应用。5 1.群体性原则。群体性原则。 即学习活动在群体中进行，在培训开始就按小组的方式即学习活动在群体中进行，在培训开始就按小组的方式把学员组织起来。把学员组织起来。2.需要性原则。

4、需要性原则。 即学习开始时就要明确学习的目的和个人的需要，与这即学习开始时就要明确学习的目的和个人的需要，与这些相联系的行为和活动是学习的重点。些相联系的行为和活动是学习的重点。3.应用性原则。应用性原则。 即学习的内容体现学以致用，尽量在学习的过程中创造即学习的内容体现学以致用，尽量在学习的过程中创造表现他们将所学到的知识技能应用到实践中去的机会表现他们将所学到的知识技能应用到实践中去的机会。6 1.群体学习的设计必须把实际中的各方面因素考虑周全。群体学习的设计必须把实际中的各方面因素考虑周全。 培训的场景应与实际的工作场景相对应，前者只是后者的培训的场景应与实际的工作场景相对应，前者只是后

5、者的一个模拟。在实际的工作场景中，工作任务不同工作对象各异，一个模拟。在实际的工作场景中，工作任务不同工作对象各异，每个人要处理的侧重点不一样。每个人要处理的侧重点不一样。 2.群体学习的方法要与客观的组织文化密切相关。群体学习的方法要与客观的组织文化密切相关。 不同的组织有不同的文化，对特定的组织而言并不是所不同的组织有不同的文化，对特定的组织而言并不是所 有的学习方法都会起到同样的作用。有的学习方法都会起到同样的作用。 7 1.可以提高一批人的能力。可以提高一批人的能力。 2.可以促进学员自我发现，自我诊断，自我完善。可以促进学员自我发现，自我诊断，自我完善。 3.亲自体会和理解一个群体是

6、如何发生发展的，它的个性是怎亲自体会和理解一个群体是如何发生发展的，它的个性是怎样形成的。样形成的。 4.促进群体间的人们进行交往，工作任务的完场主要是在这个促进群体间的人们进行交往，工作任务的完场主要是在这个层次实现的。层次实现的。 5. 群体学习给学员提供了一个极好的观察群体现象的机会。群体学习给学员提供了一个极好的观察群体现象的机会。 6.改变自己对许多现象的态度观念的认识。改变自己对许多现象的态度观念的认识。 7.把群体学习学到的许多知识，技能及方法扩展到解决工作任把群体学习学到的许多知识，技能及方法扩展到解决工作任务的领域。务的领域。 8 群体学习理论有着很深的历史渊源，最初主要用于

7、临床心群体学习理论有着很深的历史渊源，最初主要用于临床心理学领域，理学领域，20世纪世纪30年代起逐渐被用于组织行为学领域。近几年代起逐渐被用于组织行为学领域。近几十年来，随着人本主义心里学的兴起，把群体学习理论及其实十年来，随着人本主义心里学的兴起，把群体学习理论及其实践向前推进了一大步。践向前推进了一大步。 一方面，强调学习中人的主体因素，认为学习中的个体并一方面，强调学习中人的主体因素，认为学习中的个体并不是孤立的，而是在群体的环境中，人们相互学习，相互影响，不是孤立的，而是在群体的环境中，人们相互学习，相互影响，充分发挥群体的助长作用，可以极大提高学习效率。充分发挥群体的助长作用，可以

8、极大提高学习效率。 另一方面，在群体学习中，学员还可以掌握人际交往技能，另一方面，在群体学习中，学员还可以掌握人际交往技能，创造性思维技巧等。创造性思维技巧等。9 勒温观点勒温观点 德国心理学家勒温认为，人们结成的各德国心理学家勒温认为，人们结成的各种群体，不是静止不变，而是处于各种因素种群体，不是静止不变，而是处于各种因素不断互相作用和相互适应的过程中，因此，不断互相作用和相互适应的过程中，因此，群体不是个体的简单集合，而是一个动力整群体不是个体的简单集合，而是一个动力整体，是一个系统。体，是一个系统。 群体的行为通过协作活动所产生的力量，群体的行为通过协作活动所产生的力量，会超过各个人单独

9、活动的力量总和。会超过各个人单独活动的力量总和。10 就我们学生而言，当他属于某一群体时，会感受到大家庭就我们学生而言，当他属于某一群体时，会感受到大家庭的温暖，产生一种归属感，特别是在涉及到群体利益和荣誉的温暖，产生一种归属感，特别是在涉及到群体利益和荣誉的情境中给人产生更为强烈的归属感。的情境中给人产生更为强烈的归属感。 大学生群体具有认同功能，其自身具有一定的权威性和对大学生群体具有认同功能，其自身具有一定的权威性和对成员有吸引力，而个体也往往自愿接受这一群体的影响并与成员有吸引力，而个体也往往自愿接受这一群体的影响并与其融为一体，从而形成一个整体的心理倾向其融为一体，从而形成一个整体的

10、心理倾向 大学生群体对学生个体还有塑造功能，可以规范各成员的大学生群体对学生个体还有塑造功能，可以规范各成员的行为，提高学生的学习水平，也可以相互勉励，共同进步，行为，提高学生的学习水平，也可以相互勉励，共同进步，相互关心照顾，解除精神上的空虚和无聊以达到健康心理。相互关心照顾，解除精神上的空虚和无聊以达到健康心理。 能够营造一个积极的、向上的、健康的大环境，通过影响、能够营造一个积极的、向上的、健康的大环境，通过影响、引导大学生群体，达到促进大学生心理健康成长的最终目的。引导大学生群体，达到促进大学生心理健康成长的最终目的。11.1.非结构性非结构性; 即没有固定的教学模式，也没有具体的教学

11、目标，学员在没有控制即没有固定的教学模式，也没有具体的教学目标，学员在没有控制的自由气氛中讨论，他们的思想不是源于教师的讲授和书本，而是源的自由气氛中讨论，他们的思想不是源于教师的讲授和书本，而是源于自己的感觉，情感判断。于自己的感觉，情感判断。2.鼓励思考：鼓励思考： 即强调学生创造行的思考，通过群体学习使学员的态度，价值和行即强调学生创造行的思考，通过群体学习使学员的态度，价值和行为得以为得以“重建重建” 。这种重建就是罗杰斯所理解的群体学习的真正意义，。这种重建就是罗杰斯所理解的群体学习的真正意义，不是期待老师的引导，评价，确认和裁决，而是自我思考提高，形成不是期待老师的引导，评价，确认

12、和裁决，而是自我思考提高，形成创造性思维。创造性思维。3.接纳：接纳： 再以学员为中心的群体学习环境中，教师可以营造一种是整个学员再以学员为中心的群体学习环境中，教师可以营造一种是整个学员群体出现充分接纳的氛围，让学员从群体气氛中感到一种自由，从而群体出现充分接纳的氛围，让学员从群体气氛中感到一种自由，从而更好地接纳自己和他人，并感觉到自己被提升到一个更高的境界，促更好地接纳自己和他人，并感觉到自己被提升到一个更高的境界，促使学习者对各种问题的看法更加开放，也竭力去了解和接纳他人。这使学习者对各种问题的看法更加开放，也竭力去了解和接纳他人。这样不仅能获得知识，更可能掌握人际交往技能，促使人格健

13、康成长。样不仅能获得知识，更可能掌握人际交往技能，促使人格健康成长。12 说了那么多，无非是想强调群体学习的说了那么多，无非是想强调群体学习的重要性而已，而理论终究是理论重要性而已，而理论终究是理论 ，我们要的，我们要的是把理论与实际结合起来，因为实践是检验是把理论与实际结合起来，因为实践是检验理论正确与否的唯一标准，因此，要想强调理论正确与否的唯一标准，因此，要想强调群体学习的重要性，必须把群体学习运用到群体学习的重要性，必须把群体学习运用到实践中来。就近原则，就让看看群体学习理实践中来。就近原则，就让看看群体学习理论在现实中的应用论在现实中的应用.13三、现实中的案例三、现实中的案例ERP

14、沙盘模拟培训沙盘模拟培训官渡之战分析官渡之战分析CS游戏游戏14ERP沙盘模拟 ERP沙盘模拟训练在比赛之前首先要对小组成员沙盘模拟训练在比赛之前首先要对小组成员进行封闭式的培训，其次才是比赛。进行封闭式的培训，其次才是比赛。 这是一场没有硝烟的战争，在活动中可以体验嘶这是一场没有硝烟的战争，在活动中可以体验嘶杂的快感，见识那种运筹帷幄之中，决胜千里之外的杂的快感，见识那种运筹帷幄之中，决胜千里之外的智慧，同时也会有一招不慎满盘皆输的惨痛，在这个智慧，同时也会有一招不慎满盘皆输的惨痛，在这个群体学习中大家会有那种置之死地而后生的幸运，每群体学习中大家会有那种置之死地而后生的幸运，每个成员讲自己

15、所学的知识运用于实践之中，并且取得个成员讲自己所学的知识运用于实践之中，并且取得最终结果，其中甘苦，回味悠长。最终结果，其中甘苦，回味悠长。 在活动之中，每个成员都相互切磋，共同进步，在活动之中，每个成员都相互切磋，共同进步，每个人都有自己不同的见解和特点，都有其长处，在每个人都有自己不同的见解和特点，都有其长处，在决策处理事情时都可以相互借鉴，共同成长决策处理事情时都可以相互借鉴，共同成长.15官渡之战官渡之战曹洪曹仁关羽刘晔任峻史涣许攸荀攸荀彧于禁臧霸张辽曹操曹操袁绍袁绍16CS案例 17总结总结 总之在群体学习中，群体成员的能力，群体规模的大小，协总之在群体学习中，群体成员的能力，群体规模的大小，协调合作水平，群体制度规范的水平等，是决定群体绩效和满意度调合作水平，群体制度规范的水平等，是决定群体绩效和满意度的主要因素，它有助于让我们找出那些主要的因素和因素之间的的主要因素，它有助于让我们找出那些主要的因素和因素之间的关系。关系。 所以，在人力资源管