诗联进校园特色学校实施方案

1、诗联进文中，品格攀高峰* 中学创建诗联特色学校实施方案、 创 建依 据一）、诗词对联的教育魅 力经典的诗词对 联短小精辟、韵律 优美，可以铸造人的心 灵，启迪人的智慧 , 提升人的品格。大力推行 诗联 教育，可以 培养学生的 爱 国主义精神，有利于培养学生的 审美意 识、高 雅的艺术鉴赏 力，有助于 传统文化的 发扬，有助于学生良好 行为习惯 和优秀道德品 质的形成。尤其是在 传统文化日渐衰 微，人文学科 发展举步维艰 情况下，在基 础教育阶段大力提 倡 诗联 教育，不 仅 有利于文化的 发 展，而且 在重 新定位与思 考人的价 值 ，构建和谐 社会方面是不容忽 视 和十分必要的 。（二）、学

2、生 自身发展需要心理学 认为 ，从天真无邪的孩童到青春萌 动的青年初期， 是语言、思维、记忆发 展的最佳期。他们对世界万 物强烈的 好 奇心和在成 人 看来不可思 议的想象力，以及 敏感的感情触 须， 与诗联这 种具有 优美节奏、强烈的情感 、生动的形象的 艺术 形 式是多 么合拍与契合。而且从他 们 的认知水平及情感 体验看， 已经 具备接受文学教的基本素 质。从我校学生的 实 际看，相当 一部分孩子从小不与父母生活在一起，他 们 的生 活与心灵多 是空虚的，更需要温婉 细腻情感的 抚慰，以弥补母爱父爱的缺失。（三）、课程改革的需要语文课程标准要求：“认识 中华文化的丰厚博大 ,吸收民 族文

3、化智慧 ,关心当代文化生 活,尊重多 样文化 ,吸收优秀文化 的 营养 。”而我国当前的文学教育是目前 语文教育中的薄弱 环 节,急需改 进和加 强。从现状来看 ,存在的 问题 和缺陷 还很多 , 主要表 现在：初中生的文学 阅读面比 较狭窄 ,局限于故事性 较 强的小说；阅读时间 得不到保 证,读书笔记以及班 级讨论做的 不够到位；教师对纯 知识的学 习干预较 多,对学习方法和学 习 态度给予的指 导力度不够。实施诗联 教育，或可探出改 进加 强文学教育， 实现课标 要求的新出路。（四）、教育 改革的需要教育要面向社 会 ，社会需要高素 质的人才，学生情感、 态度、价值观 的培养，学生良 好

4、的人文素养的形成，是国家、 民族 兴旺发达的脊梁，而这种品 质的形成，可以有多种途径， 但文学熏染陶 冶是不容忽 视的。经 典文学以民 族传统 精神熔 铸 人的高尚灵 魂，提升人格修养。（五）、时代和社会的需要当今世界日益 严重的生 态 危机、道德信用危机 等严重问 题，正在日益 严 重的破坏着人与自然、人与 社会、人与人之 间的协调平衡发展的辩证 关系。通过经典诗联 诵读、鉴赏及 诗词对联创 作活 动，教育感化学生、影响社会 风尚，为化解 人类的生存危 机，实现 和谐社会、和 谐自然的崇高理想作出 教育者 应有的 努力，是责无旁贷的。（六）、我校 的独特优势近年来，我校 坚持 “内 强管理、

5、外塑塑形象 ”的办学思想， “以人为本、以德治校 ”的办学理念， “育祖国栋梁、创川中名 校”的办学目 标，全面推进 素质教育，努力办成人民满意学校。 通过努力，已取得市 “思想政 治工作先进集体 ”、市“校风示范 校”、市“思想政治工作先 进学校”、县“学生拔尖 创新素质培 养 先进集体”、县“校本教研工作先 进集体”，连续 五年全国 “作文 教学先 进单位”等殊荣 。在德育和文学教育上已 实践总 结出部 分经验和特色。我校又是 县作家协会、中华诗词 学会、中国对 联学会 蓬溪分会主要成 员单 位，是中华诗词学会 诗词 进校园 活动重点联系单位。同时我校地 处有“梓东邹鲁，文献 明邦”和 “

6、五史之 乡，孝子故里”之称的蓬溪 县之文化名 镇 * 镇，地方古 迹良多、文史甚富 。在众多文史古迹中，精粹的 诗 词对联 俯首 即拾。我们拥有诗联文史资源和人 力资源的富 矿，诗联教育已 在我校教育中 发挥 了突出的作用。 现创建诗联 特 色学校，得天 时地利人和之便。二、指 导思想以 诗联 的深 远 历史、丰富内涵、精 练语言、齐整句 式、优 美韵律、易于 诵记之特点，通过形式多样的教育活 动，拓展 学 生的知 识面， 培养 对文学 的兴趣爱好，提高人文素 养，激 发 爱国主 义情感，陶冶情操和 审美情趣，增 强民族自豪感和 民族凝聚力，培养“腹有 诗书 气自 华”的少年君 子，实 现“育

7、 祖国 栋梁、创川中名校 ”的办学目 标，为农村基础教育探索出 素质 教育的新 出路和方法。三、工作目标（一）、阶段目 标（分四个 阶段）:1、调研阶段目标：成立创建领导小组。对学校 团委会、 学生会、班委会和及校园网、 艺体组及学生个人 进行询问 、访 谈、调查 ，并设计调查问 卷。对学生认识诗词 ，背诵、欣赏、创 作诗词的程度极其相关能力 进行全面了解， 并组织创建实 施 组成员进行综合、分析、整理，并有针对 性地制定 创建方 案和 实 施方法 。2、教育 实施阶段目标：以初中三年为三个诗联教育 阶段： 七年 级以诵读 为重点，大量阅读、背诵、摘抄诗联并定期交 流， 要求每周背 诵 一诗一

8、 联 ，理解 和内化 诗歌语 言。八年级 以鉴 赏为 重点，要求对经典诗联有赏析品悟、情景再现等能 力。九 年级 以创作为 重点，要求学 生能将自身所 见 所感以 诗 联形式 积极进行表述。在整个 过程中 力争在各 级各类文学刊物 发表可观数量 的师生诗联和诗联评论 作品。在教 师中培养一 批在地区和全 国有影响力的 诗联作家和 评论 家。在学生中培 养和发展一批 诗联爱 好者，发展成 为各级诗联组织 会员。3、总结经验 、形成成果阶段目标：通过对创 建前后学生 的诵读、鉴赏、创作水平的差 异；创建过程学生 的思想品格、 行为习惯 、精神气 质的发 展情况；创建前后教 师的教学教育理念、方法和

9、情感体 验 等情况的分析研究， 结合教育理 论 深 入分析 总结，形成实施诗联 教育的一整套 经验方法和理 论成 果。4、成果推广 阶段目标：通过综 合、整理，以论文、案例、 影像、照片、报道、师生生作品集、 专著等形式，将 诗联 特色 教育 实施中取 得的成果推 进行宣 传推广。一方 面，将成果与 同类学校共享 ，为农村基 础教育 创新提供出路和方法，将 诗 联教育活 动向更深层次推 进。另一方面，扩大学校 诗联 教育 特色的社会影 响 力、关注度和美誉度， 实现 “育祖国 栋梁、创 川中名校 ”的办学目 标。（二）、终极目标1、通过诗联 特色 教育活动，提高学生 对文学作品 的诵 读、鉴赏

10、 、创作能力，增 强学生 对文学的 热爱 之情和厚 实的 文学底 蕴。培养发展学生 发现 美、鉴赏美、创造美的能力， 塑 造学生高雅情 操和完美道德品格。提升学生人 文素质 ，促进 学生教本文化 与本地特色文化的融合，培养学 生热爱 故乡、 放眼天下的开 放气度与美好情感，从而 营造自 身成长的良好 人文 环境，促进学生身心健康 发展，最终达 成文化育人的 战 略目标。2、通过诗联 特色 教育，使我校 获得教育教学效果 和师 资队 伍综合素 质的显著提升，形成 鲜明的 办学特色和极大的 教育影响力、知名度和美誉度。3、通过对实 施诗联特色教育 经验总结 ，形成诗联 特色教育的完整理 论体系，为

11、农村基 础教育探索出 素质教育的新 出路和方法。4、在学校及学 生家 庭形成 颂谈诗联 的社会氛 围，其在 育 人和道德教 化功能得以更大 发挥。学校及周 边社会文明受 到 明显的积极影响。地方经济文化建 设间接受益于学校诗联 特 色教育，社会各 项事业进 步得以提速和 进入良性和 谐状态。四、创建工作机制与保障（一）、管理机制： （1）、创建领导 小组： 组长 ：夏禄平副组长：唐杰华 赵伟 黄立 权成 员：王彩 谭体泮 李斌 张豪 岳磊 王勇 （2）、创建实施小组：组长 ：黄立权成 员：唐波 田晓艳 敬杰 谭清华 胡利群 胡世荣 全体班主任 全体 语文 教师（二）、队伍建设：以创建领导小组为

12、总 指挥，实施小 组 具体 实施。创建领导 小组对创 建实施小 组成员进 行定期分 工 和工作方法指 导、培训和考核，对上级报 告成果， 对外宣传 报道。创建实施小 组成员分工具体 实施，收集整理实施过程 资料，总结实 施过程 经验 、失误 ，编曲写 实施校本教材和撰 写论文。（三）、经费保障：学校制订创建活动经费 使用计划，将 经费纳 入年度 预算，使学校诗联创 建活动条件 能满足需要。（四）宣、传机制：由学校办公室、团委利 用校园网、校讯 通、校园广播站和上 级组织 网站和 报刊以及 县市电视 台、报 纸和县文联、作协、诗词 学会、楹联学会等 组织 ，加强宣传报 道，提高 创建活 动知晓率

13、和成果展示机会， 形成创建活 动的 火热气氛。五、内 容与方式1、组织建设。学校分别成立诗联特色学校 创建领导小 组和创建实施小组及其他具体工作 组织 。2、营造诗联 教育 的文学氛 围。在学校教学楼的走 廊墙 壁和 栏杆悬挂制作精美、色彩 纷呈、图文并茂的 经典诗联 宣 传牌，学校建成百丈 诗联长 廊，分版块展示 古代名家名作、 精典 赏析文章 和刊载学生佳作。 营造出浓浓 文学氛围。通过 校园网、 QQ 群、校讯通大力宣 传诗联诵读 、鉴赏 、创作特色 教育的必要性 和重要性，达成学生、教 师、家长的共 识，提高 参与的深度和 广度。3、学校与 县诗词 、楹联、书法组织合作，开展诗联书 法

14、 进校园活 动，聘请客座教授， 每周安排 1 节课 开设诗联 校本 课“诗宗联苑”讲坛，集中讲读诗联经 典作品，指 导学生 进行 诗联诵读 、欣赏、创作等活 动。将师生原 创精品提供 给书协 作创作素材。4、学校根据新 课 程标准的要求和中小学生的年 龄与 认知特点，以名家 经 典和地方文史中精品 诗联为 重要内容，分 年级精心编写*中学诗联经 典读本，分发全校各班。5、学校结合各 项创建活动如行为习惯 养成教育、 爱国 主 义 教育、绿 色学校 创 建、文 明 单位创 建，及其它 重 要活动 如读书节 、科技节，特别是我 国的 传统节 日，如端 午、中秋、 春节 等开展形 式多样、内容丰富多

15、彩的特色活 动，寓教于 乐。6、举办 一年一度 的校园文化 艺术节 ，通过诗联 朗 诵、歌 舞再 现诗境、相声小品、趣说诗史等进行诗联 特色教育活 动。7、实行文学段位 制。段位制共分三段，每段分 10 级别 。 其中初 级段位 考察背诵，每背诵数首提升一 级。中级段位注 重理解，高 级段位考量 创作，分别有晋升段位 级别 的标准。 达 到要求的向 学校文学教研 组申报晋升段位 级别，优胜 的班 级 （个人），由学校颁发“一星、二星、三星诵读 （创作）班级（个 人）”。8、学校要求各班 语文教 师负责 开展丰富多彩的班 级诗 联兴 趣小 组活动。每两周一次， 认真开展 诗联 吟诵比赛、诗 联创

16、作比赛、诗联书法比赛、作品展示、诗配画等 活动。9、学校要求各学 科课任老师在常 规教学活 动中结合本 学科内容灵活 机动渗透 诗联 教育。学校要求 语文老师及其他 学科老 师都要 围绕诗联 特色教育 积极撰写文学作品及 论文、 教育案例和 鉴 赏评论等。10、学校成立高峰 文学社按月出版 高峰诗联月报，及 时登载师生优秀诗联作品和 优秀赏析文章。校园广播站和校 园网开辟文学 专栏，播放登载师 生作品和 赏析评论文章。每 学期精 选师 生佳作结集出版高峰诗联集萃。鼓励和促进师 生诗联原创发 表，在师生中大力培养文学新星 。11、将高峰诗联 集萃精心包装，作为礼品 赠送全 县各 校及其他 联谊

17、学校、社会文化 团 体、各级 政府相关部 门。通 过综 合、整理 论文、案例、影像、照片、 报道、校报校刊等 资 料，与县市电视 台和平面媒体合作，推广学 校文学特色教育 成果，提升学校和 师生知名度和美誉度，激 励师生进 步进取 精神，形成 传承传 播良好局面和良性循 环 ，提升学校社会形 象。六、预期成果和效果1、学生 经典诗联 诵读、鉴赏，诗联 创作的过程，养成对 古诗联 的浓厚兴趣，发现美、鉴赏美、创造美的能 力素养增 强。2、学生 语文、历史、政治等学科 成绩得到 间接综合提升， 教师 的文学修 养气质和教育教学提高。3 学生养成良好的道德品 质和文明的行 为习惯 ，优 良的 学风校

18、风形成。4、在地区和全 国有影响力的 诗联作家、评论 家在我校 出现。学生中一批 诗联爱好者成 长发展成为各级诗联组织 会 员和诗联作家 。学校诗联 特色教育的影响力和示范性形成。5、诗联 教育影响 力 扩大，在学校及学生家庭形成 颂谈 诗联 的社会氛 围，其在育人和道德教化功能得 以更大发挥。 学校及周 边社会文明受到明 显的 积极影响。6、地方 经济文化 建设间接受益于学校 诗联 特色教育， 社会各 项事业进步得以提速，促 进 社会和 谐。七、实施阶段安排（一）申报阶段：2011年 6 月成立 创建领导 小组。对学校团委会、学生会、班委会和 及 校园网、艺体组及学生个人 进行询问 、访谈、调查 ，并设计 调 查问 卷。对学生 认识诗词 ，背诵、欣赏、创作诗联的程度极 其 相关能力 进行全面了解，并组织创 建实施组成员进行综合、 分 析、整理，制定创建方案和 实施方法，向上 级报送申报材 料。（二）、实施阶段：2011年 9 月至 2014 年 7 月开展各 项诗联 教育活动。以初中三年 为三个 诗联教育阶 段：七年级以诵读为 重点，大 量阅读、背