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文档简介

1、反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。我们常说我们常说“人定人定胜天胜天”，“征服征服自然自然”，课文作，课文作者却主张者却主张“敬畏敬畏自然自然”，对大自，对大自然要又敬重又然要又敬重又畏惧，这两种畏惧，这两种对立的观点，对立的观点，你站在哪边？你站在哪边？作者为什么提出要作者为什么提出要“敬畏自然敬畏自然”？为什么说为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我们自敬畏我们自己己”？如何理解如何理解“敬畏敬畏”二字？二字？本文多处运用反问句来为文章增色，试从本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下

2、两种句式的表达效一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。果有什么不同。 本文谈论的是人与自然的关系。论历史：论历史：论关系：论关系：论智慧：论智慧：自然的智慧是大海人类的智慧是水滴宇宙至少已有200亿年人类永远只是一个天真幼稚的孩童人类是大自然机体上普通的一部分人类 “征服自然”，实在是自不量力。作者阐述了哪些敬畏自然的理由作者阐述了哪些敬畏自然的理由? ?一、在大自然面前人类的智慧并不值得骄傲。1 1、人类的高科技只打开宇宙的咫尺之间的距离。人类的认识史，是一部不断纠错的历史。3 3、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱4、在宇宙中一定存在着远比我们智慧要高得多的生物。 深入探究深入探究今

3、人也会变古人我们的认识还幼稚得很2、人类的智慧根本算不了什么人类的智慧根本算不了什么人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌二、大自然的智慧是无与伦比的二、大自然的智慧是无与伦比的1、大自然深邃、高超的智慧创造精巧绝伦的艺术品。2、大自然创造了丰富多彩的生命，杰出的代表人类。3、大自然运用美的规律创造宇宙的一切。4、人类的智慧是大自然赋予的，是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。5、人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。要爱护自然宇宙是有生命的宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分大自然创造了有感情会思维的人类，是物质存在的一种方式。非生命物质也是生命的一种存在形式兄弟关系敬畏自然2 2、

4、 为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝 伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？ 3 3、 为什么说为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不 同阶段同阶段”？4 4、 “ “这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌 芽，到处都有沉默的声音芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？，这些话是什么意思？ 1 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？断言那些狼藉斑斑的矿

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