《分数的初步认识》+教学设计

1、教学设计:分数的初步认识 -几分之一一、教学分析【教材分析】分数的初步认识是从整数到分数是数概念的一次重要扩展，无论在意义上，读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异，学生初次学习分数会感到困难。本部分的内容是最初步的，是从一个量与另一个量的关系中引入的，表示的是一种关系，但是最终却用来表示一个具体的量，完成了由“过程”向“对象”转变的“凝聚”过程。而牢固地掌握相应的运作过程是顺利实现由“过程”向“对象”转变的必要条件。因此，应该重视唤醒学生已有的生活经验，引导学生动手操作，经理分数形成的全过程，让学生理解一些简单分数的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下

2、初步的基础。【学生分析】学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。白板不仅属于教师，它也属于学生。目前学生对交互式电子白板的基本操作技能已能较熟练地掌握，教学时要充分让白板为学生的学服务。【设计理念】1、探索交互式电子白板教学环境下，课堂教学有效性的新模式。2、探索实践“自主、合作”的学习方式，以学生的发展为中心，培养学生的学习能力。3、大胆

3、实践，依据教材及学情，抓重点、破难点，运用交互式电子白板巧妙解决。【教学目标】知识技能：使学生结合具体情境初步认识几分之一，会读、写几分之一。数学思考：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。解决问题：引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。情感态度：、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。【教学重、难点】教学重点：认识几分之一，感悟分数的含义。教学难点：感悟分数的含义。二、教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 一、创设情

4、境，导入新知这节课，老师给大家带来了两位老朋友-孙悟空、猪八戒。正在讨论怎样分饼呢！ 1）把4个饼，平均分给他们2个人，每人分得多少？2）把2个饼，平均分给他们2个人，每人分得多少？3）把1个饼，平均分给他们2个人，每人分得多少？ 出示分饼情景，组织学生解决相关问题。情境导入、初步感知分数、激发学生的学习兴趣。运用电子白板的对象擦除功能，依次展示分饼的过程，激发了学生的学习兴趣。 二、动手操作，探究新知认识“”1、（1）分一分：请用圆形的纸片代替这个饼，帮他们分一分。（2）说一说：你是怎样分的，每人分得多少？为什么要对折？（3）读、写法：平均分用“”表示，平均分成2份，在横线的下面写2，每份是

5、其中的1份，上面写1。这个分数读作二分之一。（4）结合分饼的过程，说说怎样得到 这个分数的？及时练习：下面哪些图形的阴影部分是它的 ？.2、 这是那个饼的 ，猜猜看饼原来是什么形状的？小组合作：找：找出它的另一个 。 拼：把它们拼在一起。说：说一说它是谁的 。 3、举例说说，生活中还有哪些地方用到了 ？认识“几分之一”1、除了 之外，还有几分之一？有多少个？2、请用准备的图形表示出你想认识的几分之一，并把它涂上颜色。巩固拓展阴影部分用分数怎样表示？让学生用圆形的纸片代替饼，动手分一分，并组织汇报、展示。教师讲解“”的读写方法。教师点拨：“平均分”对来说很关键。学生汇报并说明理由。组织学生运用白

6、板展示、交流。1）可能是长方形饼的 。2）可能是三角形饼的 。3）可能是平行四边形饼的 。4）可能是普通四边形饼的 。教师点拨：对于分数来说，弄清楚是谁的 非常关键。组织学生交流。 组织学生动手折一折、分一分、涂一涂。教师点拨：一个物体或图形同样的长方形，只要把它平均分成几份，无论分成的形状如何，每份是这个整体的几分之一 。组织学生交流、展示。这是本节课的重难点，充分尊重学生的主体地位，通过动手分，初步理解的含义，教师示范掌握其读写的方法。 进一步巩固了对 意义的理解。这是本节课的又一个重点，小组合作有助于探索分数意义中“是谁的”这一难点 ，培养学生的合作能力。使学生进一步理解的含义，体会到数

7、学学习的价值所在。实现知识的拓展和延伸，加深对分数意义的理解，进一步培养学生的思维能力。运用白板的展示功能，把问题展示给学生，为学生探索做好了准备。 运用白板直线的拖动功能，展示的产生过程，感受“平均分”在分数概念中的核心作用，进而突破了教学的重难点。运用白板的展示、批注功能，增强了教学的互动性。 进一步巩固了对 的理解。 学生运用白板的图片拖动、翻转功能，突破分数意义中“是谁的”这一难点。 让学生利用白板的平分、涂色等功能展示几分之一，进一步理解其含义。 利用白板批注、涂色功能清晰展示多种方式。 三、运用知识， 深化认识 利用白板的画几何图形功能，用一个小长方形覆盖其中的一份，清晰地展示 、利用批注功能，分别