4《父亲和鸟》备课

1、二年级 第七单元 父亲和鸟学习目标:知识与技能：1.认识七个生字，会写八个字。过程与方法：2.有感情的朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 情感态度与价值观：3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。重点难点: 1.识字写字。2.有感情的朗读课文，懂得爱鸟护鸟。教法学法: 创设情境、自主合作探究。课前准备:生字卡、课件。第一课时一、【揭示课题】.师板书父亲和鸟，齐读课题。 .师：读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？ 生：父亲和鸟有什么关系？生：父亲是个怎样的人？ .他们之前到底是什么关系呢？课文中有一句话已明确告诉我们，打开书快速找一找。 .生汇报，出示句子： 父

2、亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 （）齐读次。 （）从这句话中你知道了什么？ .父亲是不是像作者说的那样爱唱歌的小鸟呢？让我们坐上快乐的小火车出发吧！你瞧，我们来到了哪里？课件：童年的小树林，来读一读父亲和鸟的故事。 二、【揭示目标】1.认识七个生字，会写八个字。 2.有感情的朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。 3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。三、【出示自学提示】.我会识字写字。.我能正确、流利的朗读课文。.我能读懂课文，说说课文讲的是什么事。方法指导：读读找找想想说说美读。四、【自主合作学习】学生自主学习后在小组内交流，教师巡视指导。五、【展示交流讲

3、解】美读，交流、反馈。六、【提升达标检测】师：请小朋友们课后充当小小考察员，按父亲的说法找一找哪里有鸟。闻一闻小鸟的气味，听一听鸟的鸣唱，看一看鸟欢快的样子。想想还有什么办法可以发现哪里有鸟。第二课时一、【引入课文】、师：亲爱的小朋友们，在你们的记忆中有哪些美好的回忆？谁来说一说？（指名说。）、师：是呀，那些美好的回忆将伴随着我们成长。今天我们要学的故事父亲和鸟（出示课题）是留在一个孩子心灵深处的美好回忆。记得那是一个清晨，一个雾蒙蒙的清晨，我们经过一片树林。（出示清晨有雾的树林图片）师：清晨的树林，它让你感觉到了什么？例：它让我感觉到清晨有很多雾。它让我感觉到清晨是很凉爽的。它让我感觉到清晨

4、的空气很新鲜。二、【揭示目标】、认识个生字。会写个字。、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。三、【出示自学提示】、师：小朋友们喜欢森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救小鱼的故事，这节课我们学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。板书课题：父亲和鸟。、齐读课题。、学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。四、【自主合作学习】、品读句子：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。理解“望了又望”，“闻了又闻”的意思。引出两词：师：这是一片美丽的有着清新空气的树林，我和父亲朝着小路经过这个树林，他

5、朝着树林谁来读这个词。（生：望了又望）（师贴望了又望卡片），他还（生：闻了又闻）（师贴闻了又闻卡片）。一起来（生齐读两个词）。读通句子。师：让我们把这两个词放到句子中去，自由读读。生自由读、指名读。领会句意：师：那父亲望到了什么？又闻到了什么？打开课本读第-自然段，建议大家读两遍。生自由读，交流。师：谁来和大家交流，父亲望见了什么？提示：望见的是树枝在摇动。师：你是从哪里读到的？提示：课文的第自然段。师：你们读读第自然段，思考：父亲是不是望见树枝在动？生：自由读第自然段。师：父亲望见了树枝在动，他知道了什么？提示：他知道了有许多鸟。师：那“我”站在父亲身边知道树枝上有许多鸟吗？提示：不知道。师

6、：那为什么父亲知道，我不知道？例：因为我粗心。以为父亲看得很仔细，看到的是里面，而我看到的只是表面。可能是父亲很喜欢鸟，发现了鸟的习惯，儿子不喜欢，他不会去探索鸟的奥秘。师：那父亲闻到了什么呢？提示：鸟味。师：你知道什么样的气味是鸟味吗？你闻得出来吗？谁闻得出来？提示：父亲。师：父亲说鸟的味道是一种怎样的味道？提示：父亲说是热腾腾的。师：“热腾腾”是一种气味吗？那是一种什么呢？提示：是感觉。师：这种感觉谁能感觉得到。生齐答：父亲。师：为什么只有父亲感觉得到？提示：父亲懂得鸟的知识。父亲一生都喜欢鸟。师：他是小时候还是从小到大都看见鸟，喜欢鸟的？提示：父亲从小到大都看到鸟的。是从第一自然段中知道

7、的。指名朗读第一自然段。师：父亲是不是今天才来到树林望了又望，闻了又闻？指名回答。师：他经常到这儿来玩，这是一种常年累月积累下来的感觉，让我们带着这样的感觉津津有味地读这句话。生齐读。（师提议自由读该怎么读。）生自由读。指名读。师评价。师指着黑板上卡片，生齐读两词。师：这两个词中都有什么字？生齐答：又。师：两个词都有“又”表示什么意思？生：不止看了一次，不止闻了一次，也就是望了好几次，闻了好几次。朗读指导：师：父亲很熟悉，他应该一来树林就知道，为什么要望了又望，闻了又闻？说理由。学生回答。师：你面对怎样的东西你会望了又望，闻了又闻？指名回答。师：小朋友说了这么多理由，父亲对熟悉的树林望了又望，

8、闻了又闻，让我们带着这样的感觉读。自由试读。师：这种感觉真的不一样，让我们回到自然段，把这种感觉连起来感受一下。学生自由试读。师：父亲呀，每次来到这片树林，都会情不自禁地从这片树林走过，你们听父亲说鸟要唱歌了，瞧，它们刚坐下鸟儿就唱了起来。出示课文插图，并播放小鸟的鸣叫声。师：小鸟的叫声让你感受到了什么？例：让我感受到了小鸟在欢迎我们。让我感受到了森林里的新鲜事。让我感受到了这是一种幸福。五、【展示交流讲解】难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗？我心里还有更大的愿望，你知道吗？例：让其他的猎人不打小鸟。我希望世界上不要有猎人。我要让大家都来保护动物。我要让我的后代保护大自然的一草一木。我希望动物园里的动物到大自然去生活。六、【提升达标检测】1.师：这是我最美好的心愿，希望我身边所有的生灵都不要受到伤害，我们的自然和