如何让写人叙事具体生动起来

1、九年级语文组w1、学习并实践写人记、学习并实践写人记事事具体细致、生动感人具体细致、生动感人的方法；的方法；“要养成观察研究生活的习惯。要养成观察研究生活的习惯。”老舍老舍写自己熟悉的人和事是写作具体写自己熟悉的人和事是写作具体生动的前提。生动的前提。w记叙文的文体特点记叙文的文体特点: w记叙文就是记载、叙述我们在记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文接触过的一些人物和事件的文章。章。w记叙人物和事件，必须掌握四记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。事件（起

2、因、发展、结果）。 w记叙文常见的表达方式是记叙、描写、记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。抒情和议论。记叙记叙，就是记载和叙述，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；的经过；描写描写，就是以形象的语言对，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；给人以真切的感受；w记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务人。当然，描写要恰当，为中心服务 w（1）有个小

3、银元落在地上。）有个小银元落在地上。w（2）有个小银元，从桌上滚）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳下来，落在地上丁丁当当地跳着。着。 w具体细致、生动感人具体细致、生动感人是记叙文最是记叙文最基本的要求。基本的要求。w具体细致、生动感人的标准是：具体细致、生动感人的标准是：w写人：要绘言绘行，达到如见其写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。人、如闻其声的效果。w写事、写景、写物：要绘声绘写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。如睹其物之感。w一句话，要使读者过目难忘。一句话，要使读者过目难忘。w第（第（2）句比第（

4、）句比第（1）句要具体细致，我们比较一）句要具体细致，我们比较一下就会发现第（下就会发现第（2）句比第（）句比第（1）句增加了一些内）句增加了一些内容，说说看第（容，说说看第（2）句增补了哪些内容？）句增补了哪些内容？ （1）有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。w（2）有个小银元，从桌上滚下来，）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。落在地上丁丁当当地跳着。 w逐步扩充了四个内容：逐步扩充了四个内容：w第一步：小银元从哪里落？第二步：小银第一步：小银元从哪里落？第二步：小银元怎样落的元怎样落的?w第三步：小银元落地后的响声怎样？第四第三步：小银元落地后的响声怎样？第四步：小银元

5、落地后的状况怎样？步：小银元落地后的状况怎样？w小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取小结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫一个名字叫“步步追问法步步追问法”。 w例句例句2：他吃着饺子。：他吃着饺子。w问题设置：试用问题设置：试用“步步追问法步步追问法”把它修改成具体细致的句子。把它修改成具体细致的句子。w学生自主写作。完成后交流，学生自主写作。完成后交流，点评点评w我们可以归纳为一个简明的加法公式：我们可以归纳为一个简明的加法公式：w具体细致具体细致=步步追问步步追问+想想像扩充像扩充+局部细描。局部细描。 w（1）有同学说我想象能力很差，我不知道）有同学说我想象能力很差，我不知道怎

6、么去想？怎么办？五个字：怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想看听感想做做”。w（2）有些同学要问：是不是我把想到看到）有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？要围绕中心，突出重点的都要写下来呢？要围绕中心，突出重点（板书）。（板书）。w（3）还有同学可能问：怎样进行局部细描）还有同学可能问：怎样进行局部细描呢？幻灯片呢？幻灯片w进行局部细描时要注意的原则方进行局部细描时要注意的原则方法。法。抓住特征。抓住特征。选用动词、选用动词、形容词、象声词等形容词、象声词等运用比喻等运用比喻等修辞手法修辞手法要能烘托主题。要能烘托主题。w例例3：我看见一个小姑娘，年龄不：我看见一个小姑娘，年龄不大

7、，长得很大，长得很瘦瘦，穿得也很，穿得也很差差。w学生自主写作，全班交流，点评。w（运用运用“问问-扩扩-描描”的方法，并的方法，并能注意围绕中心突出重点，抓住能注意围绕中心突出重点，抓住特点等进行写作特点等进行写作）w具体细致具体细致=步步追步步追问问+想像想像扩扩充充+局局 部细部细描描w突出重点，抓住特征突出重点，抓住特征 w动词、形容词等，比喻句等修辞动词、形容词等，比喻句等修辞w三毛在三毛在还给谁还给谁一文中写帮助她的一文中写帮助她的异国青年，就这样写道：异国青年，就这样写道： w那是一个异国的金发青年，他看那是一个异国的金发青年，他看到到“我我”颓丧的样子，从草地上向颓丧的样子，从

8、草地上向“我我”走来，走来，“他的步子跨得那么大，他的步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调而又轻轻地吹着他的口哨，不成腔调而又愉快的曲子愉快的曲子”，他把那枚碧绿的小草，他把那枚碧绿的小草当作一件珍宝似的递上来。当作一件珍宝似的递上来。 “对，微笑，就这个样子对，微笑，就这个样子”“”“嗯，快嗯，快乐些乐些”他轻轻地说完，他轻轻地说完，“拍拍拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱的弄我的面颊，将我的头发很亲爱的弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，”又对我笑了笑，然后，他双手插在又对我笑了笑，然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲的走了。口袋里，悠悠闲闲的走了。文章中怎样对异

9、国青年进行刻画？文章中怎样对异国青年进行刻画？运用了哪些描写方式？请把动词找出运用了哪些描写方式？请把动词找出来。来。w在卖磨脚石的摊位前，我遇在卖磨脚石的摊位前，我遇见了一个七八岁的男孩，与其他见了一个七八岁的男孩，与其他赤膊、光头的男孩不同，他戴着赤膊、光头的男孩不同，他戴着一顶一顶宽檐草帽宽檐草帽，穿着，穿着长长袖衫，袖衫，长长裤，袖筒裤，袖筒宽大宽大，而且衣着的颜色，而且衣着的颜色是是藏青藏青色的，看上去色的，看上去老气横秋老气横秋。（外貌也可见出性格和家境）（外貌也可见出性格和家境）w打工打工一文，在描写语言上就很见工夫：一文，在描写语言上就很见工夫：“我努力地干着与我年龄极不相称的

10、活，拚我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得我浑身骨骼我浑身骨骼吱吱吱吱地响，我咬紧牙努力地地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，汗水淌进了我的眼里，皮肤仿佛被烤焦了，汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着我就这样拚命

11、地撑着” w传神地写出了传神地写出了“我我”打工的体验打工的体验 w如果你忘了当时的情形，当如果你忘了当时的情形，当时是怎样想的，怎样说的，怎样时是怎样想的，怎样说的，怎样做的。请你努力去回忆，多问几做的。请你努力去回忆，多问几个个“究竟是怎样的究竟是怎样的”，直到脑中，直到脑中出现一幅幅鲜明的画面，就像你出现一幅幅鲜明的画面，就像你看的电视画面一样！看的电视画面一样！ 请以自己能力的一个方面写一个片请以自己能力的一个方面写一个片断，注意断，注意外、语、动、神、心外、语、动、神、心的具的具体描写，也可以运用侧面描写，注体描写，也可以运用侧面描写，注意语言的生动性。参考：意语言的生动性。参考：

12、打球打球折纸折纸拉琴拉琴发言发言老师与我谈话老师与我谈话后悔后悔炒菜炒菜电脑操作电脑操作那一刻，我理解了那一刻，我理解了母亲母亲等等等等w1、叙事要写出波折，波折叙事要写出波折，波折是可以设计的是可以设计的。如。如鲁提辖鲁提辖拳打镇关西拳打镇关西打前的打前的 “三戏三戏郑屠郑屠”。为自己喝彩为自己喝彩我坐在座位上，手捧我坐在座位上，手捧着着简简爱爱，心无旁骛。忽然不知谁传，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：来消息：“明天要体检了！明天要体检了！”体检？我体检？我一愣，小心翼翼地探听：一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？测些什么？”同桌不以为然地说：同桌不以为然地说：“身高、体重，这身高、体重，这些都

13、免不了呗。些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低啊，我心里发虚，低头看看自己的头看看自己的“虎背熊腰虎背熊腰”，想想矮矮，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。着自我批评，真是欲哭无泪。w这个开头，把什么人、正在干这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感出来了。因而，给人真实的感觉。觉。我喜欢童年的竹林我喜欢童年的竹林：伸出手，扶住竹：伸出手，扶住竹

14、竿使劲一摇，竿使劲一摇，“哗啦哗啦”一声，雪花一声，雪花“簌簌簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯咯咯”的笑声。的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。从秋千底下，摇出我心中的歌。w那一声声的心跳哟那一声声的心跳哟w“怎么办呢，该不该上去呢？怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼唐明贼似的看看四周，比先前更紧张了。两腿似的看看四周，比先前更紧张了。两腿在桌底下直发抖。在桌

15、底下直发抖。“去，一定得上去，去，一定得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们能对我另眼相看，我一定要竞选到学们能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。这劳动委员。可是可是”唐明深深唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，地咽下一口口水，头低得快贴到桌上了，呼吸更急促了。呼吸更急促了。“李华一下来，我就上李华一下来，我就上去去”他这么想。他这么想。w这时，一阵热烈的掌声打断了他的思这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛地一抬头，看见李华正从讲绪，他猛地一抬头，看见李华正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处

16、移动，似乎在搜寻什么，的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓云，一会儿便被汗水打不停地搓来搓云，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。湿了，滑滑的。w“还有同学上来竞选吗？还有同学上来竞选吗？”老师问老师问道。教室里一片安静。道。教室里一片安静。w唐明的心猛地一惊，脸涨得通红。唐明的心猛地一惊，脸涨得通红。他感觉血在血管里沸腾，整个身体他感觉血在血管里沸腾，整个身体像在沸水里煮一样。他闷得喘不过像在沸水里煮

17、一样。他闷得喘不过气来，你脸上的热气直往外冒，额气来，你脸上的热气直往外冒，额上的汗水也直往下流。他听得见自上的汗水也直往下流。他听得见自己的心跳，那么响，那么急，似乎己的心跳，那么响，那么急，似乎要从喉咙里跳出来一样。要从喉咙里跳出来一样。w“一定一定一定得上，就一定得上，就就等下就等下下下一个同学上了再上一个同学上了再上”他这么想，便觉得他这么想，便觉得舒服些，心里不停地叫道：舒服些，心里不停地叫道：“下位同学，快下位同学，快上吧！上吧！”w“既然再也没人上来，那么劳动委员一职就既然再也没人上来，那么劳动委员一职就由李华同学担任！让我们以热烈的掌声由李华同学担任！让我们以热烈的掌声”w雷鸣

18、般的掌声在唐明耳边响起。刹那间，他雷鸣般的掌声在唐明耳边响起。刹那间，他的身体突然瘫软起来，那颗快跳出来的心一的身体突然瘫软起来，那颗快跳出来的心一下子落下来，下子落下来，“砰砰”的一声重重地落下来，的一声重重地落下来，似乎掉进了万丈深渊似乎掉进了万丈深渊w晚上，唐明躺在床上翻来覆去，晚上，唐明躺在床上翻来覆去，“去去掉国庆节上，我一下想唱那支练得滚掉国庆节上，我一下想唱那支练得滚瓜烂熟的歌，也是在我考虑什么时候瓜烂熟的歌，也是在我考虑什么时候唱时就结束了。为什么别人总不给我唱时就结束了。为什么别人总不给我表现自我的机会？为什么我总是那么表现自我的机会？为什么我总是那么倒霉？倒霉？”外面突然射

19、进来一束亮光，外面突然射进来一束亮光，他恍然大悟地说：他恍然大悟地说：“嗯，我不会一直嗯，我不会一直这么不走运的，听说校广播台又要招这么不走运的，听说校广播台又要招小记者了！下次，下次一定要把握机小记者了！下次，下次一定要把握机会！会！”说罢，他心安理得地睡了。说罢，他心安理得地睡了。w幸福，人们苦苦追求，却又无暇沉思，幸福，人们苦苦追求，却又无暇沉思，殊不知，幸福应该属于每个人，幸福是平殊不知，幸福应该属于每个人，幸福是平凡的，它就在我们身边。带着一颗懂得幸凡的，它就在我们身边。带着一颗懂得幸福的心去生活，幸福就会永远和你同在。福的心去生活，幸福就会永远和你同在。 幸福是出门时妈妈的一声叮咛，是老幸福是出门时妈妈的一声叮咛，是老师一个鼓励的眼神，是离家万里亲人的问师一个鼓励的眼神，是离家万里亲人的问候，是领奖台上的热泪，是晚归时家中柔候，是领奖台上的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸准备的美餐，是和的灯光，是饥饿时爸爸准备的美餐，是儿童时棒棒糖的甜，彩虹的美，花儿的香，儿童时棒棒糖的甜，彩虹的美，花儿