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文档简介

1、小班陀螺教案设计意图小班幼儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据幼儿年龄特征，设计了本次科学探索活动。为幼儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让幼儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展此次探索活动要注意的是，由于活动中幼儿要接触牙签，因而在活动前对幼儿进行安全教育，确保幼儿的探索操作活动顺利进行。活动目标1.学习利用材料动手做玩具。2.训练思考的能力。活动准备剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。活动过程1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给幼儿看，先不要转动陀螺。(1)出示陀螺，这是什么?(2)它是什么形

2、状的?(3)这是什么颜色的陀螺?(教师依次出示红、绿、黄色陀螺)(4)小朋友想不想学做陀螺呢?(设计意图：通过出示各色陀螺，引起幼儿对陀螺的兴趣。)2.幼儿自制陀螺。(1)教师给每位幼儿发放圆形卡纸，请小朋友跟着老师在卡纸上面涂颜色。(2)颜色涂好后，请小朋友拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。(教师可以协助幼儿)(设计意图：通过让幼儿自制陀螺发展幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。)3.幼儿尝试让陀螺转起来。(1)小朋友动脑筋想一想，怎样才能使陀螺转动起来呢?(幼儿自由发言)(2)如果都没想起来，教师提醒幼儿转转牙签看看，幼儿练习转动纸陀螺。(3)下面我们来比赛看

3、看谁的纸陀螺转的时间比较长。(4)教师小结，表扬玩得好的幼儿。(设计意图：通过玩陀螺给予幼儿足够的自主探索的空间，尝试在操作中发现问题、解决问题。)活动反思本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让幼儿自主获得相关知识经验，符合小班幼儿的学习心理和能力，因而能为幼儿所喜爱和接受。教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当幼儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励幼儿动脑解决问题用双面胶固定牙签。教师及时发现幼儿创新思维的火花，有助于及时了解幼儿的水平并给予评价，且能客观地分析幼儿的发展状况，因此，也更能及时有效地指导

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