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1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 6西发项目 sdp 论文：问渠哪得清如许，为有源头活水来 西发 项目 sdpsdp 论文：问渠哪得清如许，为有源头活水来“sdpsdp ”是“西发”项目中的一个子项目， “sdpsdp” （英文“schoolschooldevelopmentdevelopment planningplanning ”的缩写）即：学校发展计划，提出 参与式的新型学校管理理念，即学校、政府、社区共同参与 的学校管理，其实质就是在学校层面上，通过自下而上的方 式，广泛征求社区群众的意见，由学校和社区自主制定和实 施的关于学校未来发展的计划，而不是别人

2、替它制定的规划， 管理者要知道“有所为，有所不为，sdpsdp 是一种工具，教我们 怎么找问题和如何解决问题。她代表着当今世界学校管理新 思想、新潮流、符合学校走自我发展之路的管理新体系。我 县实施 sdpsdp 已近一年，通过走访实施 sdpsdp 的学校，我有如下 几点感触。一、实施 sdpsdp，消除了各种隔阂，维系学校的各种情感纽 带。学校发展计划所确定的奋斗目标，制定的措施和方法，是 遵循自下而上原则，广泛征求社区各类人群意见，结合学校 人力、物力、资源优势、问题等综合现状的分析归纳，并报 请上级主管部门论证后审定的能集中反映学校办学思路和 方向、中长期发展展望、活动内容、方法和策略

3、、实施效果 评价等诸方面的信息源。正因为sdpsdp 要求学校各种规章制度的制订过程要有学生、家长、教师、学校管理人员、社区代 表的广泛参与，学校内部的事不再仅是教育主管部门、学校 校长、教职工2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 6的事，而是大家都应该有义务和权力来管的“家事”，既然学校的事是大家的事，那么有事大家就“好”商 量。实施 sdpsdp，调和了各种关系，凸现一下几方面良势发展 趋势。首先，学校与社区群众变得更有亲和力。访谈是实施 sdpsdp 的一个重要组成部分，由于学校用心倾听 被访谈访者且让被访者自由发挥，所以，能建立双方信任、 友好的关系。我县实

4、施 sdpsdp 的那安小学就有此亲身体验：“在 访谈前，我们以为访谈一定很难，认为群众一定不太理会我 们，甚至个别人会刁难我们。但由于宣传工作到位，加上访 谈工作细致深入，在访谈的过程中，乡亲们的热情和积极参 与打消了我们的顾虑。7 7 月 8 8 日晚上召开的社区大会上，我 们老师估计最多来三十个群众就不错了，但实际当晚来了 116116 个人。”；“ 6 6 月 2828 日去龙腾屯访谈那晚，管委会副主任 梁富平同志一直忙着安排位子，安排人员，还自己掏钱买来 了蜡烛。管委会成员梁赞诗同志也坚持和我们访谈到最后。 6 6月 2929 日第 20XX20XX 年级分成六个组，分年级分片进行访

5、谈。 六月末正是学生复习准备期终考试的紧张阶段， 老师们不顾 疲劳， 白天上课，放学后便组织本年级的教师、学生进行座 谈，晚上就下村下户进行访谈。 由于学校经费紧张， 老师们 晚上下村下户访谈所用的手电筒、电池都是自己掏钱买的，学校没有一分钱补助。 为了搞好群众关系，老师们还自己掏 钱买水果到群众家进行座谈。为了收集到更多的问题，老师 们的工作都非常认真细致，有些组的老师们还特意到大排档、市场、 村子里的小卖部等人群密集的地方进行访谈。 在访谈 中，2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 6老师们并不都是很顺利，也有的碰到了难堪，有些群众 提的问题比较尖锐，甚至有些刺

6、耳，但我们的老师都能耐心 地倾听，耐心地解释，没有一个老师和群众发生冲突，得到 了社区群众的好评”。第三，弱势学生从此也能成为人们关注的对象。sdpsdp 的理念是自下而上、民主参与、师生平等、关注弱势 群体、社区沟通、促进全体学生主动发展、全面发展。sdpsdp将学生分为四类：1.1.常态学生（指非贫困家庭学生、以及身 体或心智正常学生）；2.2.弱势学生（指贫困家庭学生、身体 或心智有残疾的学生）；3.3.学困生（指不能适应学校学习、 学业成绩严重不良的学生）；4.4.问题生（指行为规范不合格 学生，表现为严重违纪或违法等）。虽然这样的分类不一定合理，但能在平时的教育教学中区别而公平地对待

7、，其本身 就给学生很大的自主权、民主权，是对学生的尊重；另一方 面，sdpsdp 的教学管理要求教学民主化（或参与式教学），使学生更加乐于上学、乐于学习，学生学习行为是自主、探究、 合作、参与的，学生成为教育教学的主体。桐木中心校在进 行学生座谈会时， 有个身体矮小的一年级学生提出： 学校大 门进来的一片空地 （学生进学校或教室的捷径），地势太低， 每当下雨时常积水，我们一年级或身体矮小的同学走过去时， 常常把裤子弄湿，希望学校把它填平。因为是少数，所以， 学校、老师、家长都习以为常，不以为怪，有些注意到的， 也只怪学生不会拐弯，太笨了。既然学生也是2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指

8、导写作-独家原创4/ 6学校的重要组 成部分，他们提出的合理要求就得解决。学生提出的问题能 得到解决，他们就更加自觉地爱护自己的校园，关心学校的发展。二、学校不再是一座孤岛，而是与社区有着千丝万缕的剪不断，理得清的关系网。过去大部分的村民都认为：学校的事就是教育局的事，是 老师的事，我们出钱送孩子上学，你们就得教好！你们又没 有发工资给我们，凭什么要我们帮你们管事。但经过学校做 了广泛而深入的宣传发动工作，仁里小学社区群众的观念发 生了很大的变化：“仁里村党委书记知道了学校的项目工作， 也表示支持，派出村委的人协助老师的访谈工作。老师们利 用休息时间，中午、晚上、周末，按照自然屯进行访谈。 村

9、 党委书记知道了学校的项目工作， 也表示支持，派出村委的 人协助老师的访谈工作；在学校发展计划管理委员会的努力 下，争取到村委和各屯领导小组的支持，村委赞助了 500500 元钱，后来加上其他的捐助，筹到14001400 元资金，解决了三楼四间教室及电教室无电风扇而使夏天上课难的问题。”。如果每一所学校都实施 sdpsdp，每一所学校都争取得到社区的帮助， 实现“和谐校园”、“平安校园”的目标也就为期不远了。三、真正的把教师、学生从旧的评价桎梏中解放出来，体 现人性化的管理、人文的关怀。sdpsdp 对教师、学生发展的理解是：1.1.解决了实际问题，实现了新目标；2.2.通过探究弄懂以前不懂的

10、东西；3.3.掌握以前2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创5/ 6不会的技术方法、会做以前不会做的事情；4.4.做同样的事情比以前效率更高、效果更好；5.5.有新作品。这样的评价不再是缺乏人情味的令人敬而远之评价标准，给教师、学生更多 的发展空间。也这样学校才能营造一个积极、文明、健康向 上，且富有文化气息和时代气息的学习和工作氛围，使教育 者和学习者时时感受到职业内在的魅力，让情感产生共鸣， 情操得到淘冶，思想得到升华。四、 促进新课程改革的进程，提高民族教育的水平。sdpsdp 的评估属于发展性评估（个体内差异评价），重点评价学校的“增值”发展和进步的内涵和幅度大小

11、，而不是评 学校水平已经达到的高度，一般不与他校做横向评比。这有 利于各个学校根据自己的实际情况，制定适合本校发展的目 标，提出具体可行的方案，采取因地制宜的措施。而我国新 课程改革，教师发展的总方向是在教育教学中把握三个维度（即：知识技能、过程方法、情感态度价值观）、掌握三种 技能（自主学习、合作学习、探究学习）、具备一个精神（创 新精神）和一个能力（实践能力）。这与 sdpsdp 的理念：民主 参与、师生平等、促进全体学生主动发展、全面发展，是基 本吻合的。我县是个少数民族县， 人稀地瘠， 由于历史原因， 地域间 的经济、文化等差异很大，我县经济、教育等方面与其他市、 县相比都较落后，我县首次实施 sdpsdp 的学校