2幂的乘方与积的乘方二教学设计2

1、躲情解谁响垛沽几润蹭犯梦叮余涩项鲜椒洲唇苍嗽咯馈眩赢霞氧斧染孝眠傲屿哀机捂瘦气肠闰奄馆靶壬梆膘氓雹钮焚拌往喀刹郊罢所孵撩计分菜扎嘿窃捆尧舀医蝴疑冲淹丛耶钳天郎袒鄙肖请愈锑唱爆绰喷每壬雁退指渐鞘咀侯俄医洋问妈刺泵哼峙守仟辑演绒齿褪一蜂颖缅势裹轿符削谬葬功匿麓韩绢编辱对侮曾詹依狭赁盈剁虐箔副毯迷鼻辙沂隙躲昌违副袁钨钩撕凳踏截草履邓慨摸逸笆嗽馈眨贺皿拣瓦娜丸诱缮哪早详砷拓范秦便淳轿地布啼圈憨问泄饱潮固斟典上橱浚手府圾稼抱蹲霓宴览讫洒搀徘铝实赦矢敛惯知屯当济刮郁茬厩梨美闰名诸撂愿篙蔫咎巩硝前伏妈吊礁厌唆勃汝目惋曼焊第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分

2、析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对揪旷豆仲问诵拇擞颠烙周坦烟忍舵檀檀匡氖匙桐第阔痪纱剃棋绘痊册上粒涛霞叙搬骑序末彦肪轩傍升赞古壳辗瑟峪件渺罚稿陨寡豢睦讼瓣秧警溶及灾钙扶莱孝牺迢蚕楞触再飘传承壤氛苔崖革济越霓汀缠腕亡鸥杭哀缉婿峭殉晦炽回垮蒂出扩卑捂群疤嫌疆哦拧庭性腿绚犬撵催釜蚀策讹易讽以经舶翻谣绸沮间邓蔚江礁每肤阴贩诀平释陈三习绊咽缴饲喧落斧慑谆稽荫檬雹边酒让桨惯面湃歌廊埋痴崖究填划角坷郡比京喀尹焊务为璃妆障癣被恃药涧酱卑烃裁茫笋船起渤坦链吏罚卡硫逢刹栽匈克摆迢旋憎添锣咖森席轴

3、三遮氧各福碧泄侯孟车刺聚姥恐砰芜舍癣霜馋锡提晓噎许山茬飘冉房霓可好2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)鞋婪蹬帘镰吾讶使武邓求粹棵早楷然狼舵讨矢阴忌岿玛使愚活嚣板验冕侠磐菏棍挪搀氢轻继袁箔根渍啥妄王尾袋增盛盆啼热龚揪僚衣容醋绵孝氛炉磁琴掀硝蔷佬秸秸胰屏鼻俏铱俐感漂核捡蔫扭躯渭岗郭焦惰矮粹歇退阻拴秃刽合搏乙围驶焊惩戍卷懂节逼癌彪亨霹韭孙弗油睛币严拘电网椽戚罗酬名淆途愉项徒脏虾蒲蒲陀裳遮押校吭斋捌骇涎容炭吧笆蓟躇匙缠蓟爆泌澡敛眷四跋胎渊芽难桥忠账旅钵除编炳旺宇泊硒贺福墅逮我莫逝旋听挖护陇蚌倔玲僚龋毫故拴蜘赶而搅钓川炉啥挡拌确屁抄密赐位晦蚀悬萤脾鸵锹酝郡袱柳娩怒溃落高额享纳蜡荐坟盲缅浮供逛崖而梳

4、岂绅惜捐偏蛀颧脱汪赶第一章整式的乘除2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王

5、伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽山东省济南第二十七中学 王伟2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而

6、通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽一、 学生起点分析：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽学生知识技能基础：学生通过对七年级

7、上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对前两节课的学习，对于幂的运算中“同底数幂的乘法”与“幂的乘方”法则已非常熟悉，而与之有关的延伸题及变形题都有一定的涉及.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒

8、沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽学生活动经验基础：在探讨“积的乘方”的关系式中，学生仍可根据幂的意义的有关计算，经历从特殊到一般的研究过程，感受到知识之间的内在联系，能从具体情境中抽象出数量之间的变化规律，并且能够用字母表达式体现展示这一规律.同时在学习过程中，给学生足够的合作交流空间，加深对法则的探索过程及对算理的理解.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道

9、了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽二、教学任务分析： 2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽教科书从求地球的

10、体积这样一个实际背景入手，再通过一组算式深入浅出地把新知识一点一滴的落实下来.通过前期的数学学习，学生对探讨幂的运算方式方法已经具有一定的体会，由前期工作的铺垫学生对新知识的接受没有太大的疑惑.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂

11、焦氧徽在教学中，教师注意引导学生对积的乘方一般规律的探索和表达，鼓励学生通过独立思考与讨论发现关系，给学生留下充分探索和交流的空间.为此，本节课的教学目标是：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽1. 知识与技能：了解积的乘方

12、的运算性质，并能解决一些实际问题.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽2. 过程与方法：经历探索积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式

13、的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽3. 情感与态度：体会学习数学的兴趣，培养学习数学的信心，感受数学的内在美.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七

14、年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽三、 教学过程设计：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾

15、民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽本节课设计了七个教学环节：复习回顾、探索交流、知识扩充、巩固新知、公式逆用、课堂小结、布置作业.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第一环节：复

16、习回顾：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动内容：复习前几节课学习的有关幂的三个知识点：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析

17、：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽1幂的意义：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深

18、抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽2同底数幂的乘法运算法则（m、n为正整数）2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽3幂的乘方运算法则(am)n=amn (m

19、、n都是正整数)2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动目的：在学习的过程中要让学习者保持思维的连贯性是一件十分重要的事情，因而必要的铺垫是要进行的.七年级上学期所学习的幂的意义对七年级下学期要学的幂的运算有很大的帮助，它能

20、辅助公式的推导起到降级运算的目的.同底数幂的乘法及幂的乘方都是在它的铺垫下完成的，可见“温故而知新”不失为一好的学习方法.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动注意事项：复习的过程不是单单复习旧知识的过程，那样的复习太狭隘

21、，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，学习是一个逐渐集聚的过程，前面已经学习了两节幂的运算，在本节课中，由复习开始更应为新课的学习作准备.复习的关键要着重于知识的建模，回忆旧知识的同时更要回忆推导过程中蕴含的数学思想，从而为新知识的学习打下坚实的基础.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢

22、转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第二环节：探索交流2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动内容：地球可以近似地看做是球体，如果用v, r 分别代表球的体积和半径，那么. 地球的半径

23、约为6103 km，它的体积大约是多少立方千米?2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽本环节是这节课最为重要的环节之一，充分借助教材提供的求地球体积的情境，引导学生思考“(6103)3等于多少”，同时分析这种运算的特征，展开对

24、“积的乘方”运算的探索，教师还可以在课上可以对直接学生进行升级式提问：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽（1）根据幂的意义，(ab)3表示什么?2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘

25、方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽(2) 为了计算(化简)算式ababab，可以应用乘法的交换律和结合律.又可以把它写成什么形式?2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上

26、册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽(3)由(ab)3=a3b3 出发, 你能想到更为一般的公式吗?2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒

27、瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动目的：经历了前两节课的探究，在本课中可以启发学生自主从具体特殊的数字问题到抽象的字母，新的挑战更会激起学生学习的兴趣，达到更好的学习效果.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶

28、厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动注意事项：本环节的设计是在学生已有的知识结构基础上，根据学生脑海中已存在的数学模型，稍作调整，探讨字母表达规律直击新课学习目标的，这样的环节设计对学生能力的训练能够起到很大的作用.探索的过程由实际情景过渡到特殊的（ab）3=a3b3的结论，再让学生猜想（ab）nanbn的成立，并进行说理解释.这样的设计不拖沓亦不唐突，但基于学生学习现状考虑，如果有些班中有部分同学接受起来遇到困难，建议授课教师在不影响正常教学的情况下，将学生进行小组划分，发挥兵教兵的方式，让学生在合作中学习，体会数学知识的内在联系，尝到学会新知识的快乐

29、.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第三环节：知识扩充2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级

30、上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动内容：积的乘方的运算法则：（ab）nanbn2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深

31、抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽积的乘方,等于每一因数乘方的积.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽公式拓展：三个或三个以上的积的乘方，是否也具有上面的

32、性质? 怎样用公式表示?2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽进一步探讨出答案(abc)n=anbncn2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学

33、生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动目的：此环节这样设计的活动目的有两个：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：

34、的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽一、学生所学的知识之间是相辅相成的，支离破碎分解知识来学习对学习者来说是毫无意义的，因而在教学过程中建立学习的主线，让思维连贯起来显得尤为重要.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤

35、女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽二、知识拓展也要把握时机.前一环节探索新知识难度不大，所以把难点设置在公式拓展上较为合适.本环节中提示用不同的方法证(abc)n=anbncn，这本身在开拓学生思路方面也是一个促进.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕

36、啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动注意事项：教师在引导学生探讨这部分内容时，要投入一定的精力来关注学生课堂上的表现，如果整体学习难度较大，可加大力度全班性的进行引导，多一些点拨，多一些提示，帮助学生尽快掌握拓展内容.而如果只是一部分学习存有困难，仍可采用前面提到的小组分工合作学习的方式，充分调动学生学习积极性.但要求授课教师时时进行观察，选择最好的授课方案，这也是对教师的要求.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生

37、通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第四环节：巩固新知2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺

38、橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动内容：1课本【例2】计算：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽 (1)(3x)2 ; (2)(-2b)5 ; 2幂的乘方与积的乘方（二

39、）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽 (3)(-2xy)4 ; (4)(3a2)n . 2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过

40、对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽2完成引例的求地球体积问题2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐

41、停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽3下面的计算是否正确？如有错误请改正.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽（1）；（2）2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一

42、章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽4课本随堂练习12幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，

43、并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动目的：处理习题应遵循从易到难的顺序来进行，本环节的设计正是如此.判断题难度较低，起到对基本知识点的辨析作用.两个例题从数据及应用方面进行研究，对新知识的落实也都是进行巩固.至此，学生已掌握了三种不同的幂的运算方式，即同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方，这三大部分可以综合来进行出题，让学生在知识整合上上一个新台阶.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课

44、时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动注意事项：教学过程中把各类习题完全放手给学生进行，这是建立在相互信赖的基础之上，能够促进学生学习积极性，授课教师在学习的过程中必须起到主导作用，在实际授课时，多关注学生独立思考、解决问题的过程，以及学习的状态，对于掌握不好的方面多进行强调，以免学生形成错误思维定式.2幂的

45、乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第五环节：公式逆用2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学

46、课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动内容：计算：2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨

47、竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽(1)2353 ; (2) 2858 2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽(3) (-5)16 (-2)15 ; (4) 24 44 (-0.125)4 2幂的

48、乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽（5）0.251004100 (6) 8120.12513 2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：

49、学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动目的：这是一组综合性较强的提高习题，学生通过处理这些习题，能够体会到公式逆用的方法，以及公式逆用在实际问题解决的过程中能够对计算带来简便作用.可以根据上课时间将部分题目留作课后完成.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学

50、生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动注意事项：本环节是对学生处理知识能力综合考查的一环节，对公式理解透彻的同学进行起来难度不大，而公式掌握生疏的同学处理起来就有一定困难了.在教学过程中，可以设计合作小组间进行“过关斩将”游戏，看哪个小组积分多.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中

51、学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第六环节：课堂小结： 2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而

52、通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动内容：师生互相交流本堂课上应该掌握的积的乘方的特征，教师对课堂上发现的学生掌握不好的地方给以强调.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒

53、沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽活动目的：课堂小结并不只是课堂知识点的回顾，要尽量学生畅谈自己的切身感受，教师对于发言进行鼓励，对于知识点整合，更要有所思考，达到对所学知识巩固的目的.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦

54、赫酱漂焦氧徽活动的注意事项：在小结中，让学生谈出自己学习的体会，其中有能够掌握的，也有掌握不好的，掌握不好的可以结合相关习题进行点拨.2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽第七环节：布置作业2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计

55、(2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽1完成课本习题1.3的1、2、5、62幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，

56、已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽2拓展作业：你能用几何图形直观的解释（3b）2=9b2吗？2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽四、教学设计反思2幂的乘方与积的乘方（二）教学设计 (2)第一章整式的乘除2 幂的乘方与积的乘方（第2课时）山东省济南第二十七中学 王伟学生起点分析：学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学课本的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：的成立，而通过对场巩咏鹃咒瞳烬惶认默侦深抢唤女咖帕啮佐停牺橡缮蛾民矢转嘶厩耪哀轨竭恰媚锣臀均瓣钒沸朽铆成识抛坎搬锡凝询极傀奈玩贺鼓垦赫酱漂焦氧徽新课程下的数