哲学及人生第九课科学思维及创新能力

1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力提高人生发展的能力第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力高等教育出版社高等教育出版社带橡皮的铅笔带橡皮的铅笔你知道它的来历你知道它的来历吗？吗？n美国一个叫海曼的画家，做事总是美国一个叫海曼的画家，做事总是丢三落四，绘画时常常是找不到铅丢三落四，绘画时常常是找不到铅笔或忘记了橡皮。无奈，他只好把笔或忘记了橡皮。无奈，他只好把橡皮栓在铅笔后端。橡皮栓在铅笔后端。n有一天，海曼的朋友去拜访它，看有一天，海曼的朋友去拜访它，看到栓有橡皮的铅笔，就把橡皮和铅到栓有橡皮的铅笔，

2、就把橡皮和铅笔固定在一起，设计了带橡皮的铅笔固定在一起，设计了带橡皮的铅笔，于是带橡皮的铅笔诞生了。在笔，于是带橡皮的铅笔诞生了。在办了专利手续后，这项发明被一家办了专利手续后，这项发明被一家铅笔公司用铅笔公司用55万美元买走。万美元买走。第九课第九课 科学思维科学思维与与创新能力创新能力一、掌握科学思维方法，提高人生一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力发展能力二、运用科学思维提高创新能力二、运用科学思维提高创新能力1.人生发展不能缺少科学思维方法人生发展不能缺少科学思维方法 案例案例 1. P108一、掌握科学思维方法一、掌握科学思维方法 提高人生发展能力提高人生发展能力 如果你是梳子推销

3、员，如果你是梳子推销员， 你应如何向和尚推销你的梳子？你应如何向和尚推销你的梳子？考考你考考你n 什么是什么是科学的思维方法？科学的思维方法？ P109 思维方法：思维方法：是人们把握客观世界的一是人们把握客观世界的一种认识系统，是客观事物和规律经过主观种认识系统，是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规则，程序，步骤制作和建构形成的思维规则，程序，步骤和手段。和手段。 科学的思维方法：科学的思维方法：泛指符合认识规律，泛指符合认识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维方法。思维方法。2.2.掌握科学思维方法的重要性掌握科学思维方法的重要性 P

4、110P110 （1）培养科学的思维方法，必须以正）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。确的世界观和方法论为指导。（2）培养科学思维方法，要求我们遵）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。3. 如何培养正确的思维方法如何培养正确的思维方法 P111 根据教材中“事例一”蔡伦解决造纸的难题;“事例二” 工人发明了“吸水纸吸水纸巾巾”说明掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有什么指导作用？ 它可以帮助我们正确地认识它可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可事物，把握事物的本质和规律；可以帮

5、助我们提高面对新情况、解决以帮助我们提高面对新情况、解决新问题的能力，达到更好地认识世新问题的能力，达到更好地认识世界和改造世界的目的。界和改造世界的目的。 对同一事物或对象对同一事物或对象不能不能同时做出同时做出既肯定又否定的判断既肯定又否定的判断中国古代寓言中国古代寓言 “自相矛盾自相矛盾”犯了什么错误？犯了什么错误？ 议议一议一议 （3）培养科学思维方法，要求我们运用）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。辩证思维的方法。 辩证思维的方法就是用联系的，发展的，辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛

6、盾分析法，从对立面的统和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。一中把握事物。P 112n讨论讨论：头痛医头痛医 脚脚P 111n头痛医头脚痛医脚的危害：头痛医头脚痛医脚的危害： n 这是用孤立的，片面的，静止的这是用孤立的，片面的，静止的观点来看待和处理问题，违反了辩证观点来看待和处理问题，违反了辩证思维的正确方法。只看到局部，不见思维的正确方法。只看到局部，不见整体，只见树木，不见森林，给实际整体，只见树木，不见森林，给实际工作带来极大的危害。不仅解决不了工作带来极大的危害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的伤害。问题，甚至会带更大的伤害。n（4）培养科学思维方法，要求我们不断）培养

7、科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。进行思维创新。n 思维创新就是综合运用多种思维方思维创新就是综合运用多种思维方法创造性地认识问题解决问题法创造性地认识问题解决问题二、二、 运用科学思维提高创新能力运用科学思维提高创新能力 创新并不是神秘的事创新并不是神秘的事 案例案例 P114 说明创新不是一件神秘的事情说明创新不是一件神秘的事情 鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。发明了木工锯。创新难不难？创新难不难？n一个秃头的男人坐在理发店里。发一个秃头的男人坐在

8、理发店里。发型师问：型师问：“有什么可以帮你的吗？有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：那个人解释说：“我本来想去做头我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。美元。”“没问题。没问题。”发型师说。发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。然后他很快将自己剃了个光头。n 科学思维所说的创新思维，特指人科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类认识的新领域，维活动，及开拓人类认

9、识的新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论。提出新方案、创建新理论。 2. 创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用常用的几种思维方法常用的几种思维方法n 是人们在进行创新时常用的一种思考方是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物与另法，就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。一事物相联系，从而引发思路。n 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等。炉等等。 联想思维联想思维 新型收割机新型收

10、割机 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案结构方案联系联系起来，成功地开发起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的出利用理发推子动作原理的新型收割机。新型收割机。立体思维立体思维n立体思维立体思维将事物与其周围的立体空间联系起将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。站在空间的位置来思考问题。n 如如南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕。

11、埂上种桑，桑叶养蚕。 立交桥，地铁，海底隧道。立交桥，地铁，海底隧道。 n 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 发散性思维发散性思维n建筑材料建筑材料：盖房子：盖房子( (包括盖大楼、宾馆、教室、仓包括盖大楼、宾馆、教室、仓库库) )、铺路面、修烟囱等；、铺路面、修烟囱等；n从砖头的从砖头的重量重量：压纸、腌菜、砝码等；：压纸、腌菜、砝码等；n从砖头的从砖头的形状形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；n从砖头的从砖头的颜色颜色：水泥地上

12、当笔、画画、磨碎掺进水：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；泥做颜料等；n从砖的从砖的硬度硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；：凳子、锤子、支书架、磨刀等；n刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的脚印变成工艺品留念，等等。印变成工艺品留念，等等。n 与人们习惯性思路相反的一种思与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思路，换一个维方式，即打破常规思路，换一个角度倒过来进行思考。角度倒过来进行思考。 逆向思维逆向思维 司马光砸缸司马光砸缸n 众所周知的众所周知的“司马光砸缸救人司马光砸缸救人”的故事，就是的故事，就是逆向思维逆向思维的精彩

13、范例。的精彩范例。当时，按照一般的习惯，救人思路当时，按照一般的习惯，救人思路是是“人离开水人离开水”，可是在场的小朋，可是在场的小朋友没有一个能胜任。友没有一个能胜任。n 而司马光果断地搬起石头，砸而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水的小朋友破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救了。也得救了。置换思维置换思维n 用另一样东西或元素来替换某个用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原有的东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。到更好的解决。 n 是把两个或两个以上的事物、现是把两个或两个以上的事物、现象、原理

14、等组合起来，从而产生新象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。的构想的思维方式。n如：多媒体如：多媒体 联合收割机联合收割机 CT扫描仪扫描仪 Iphone, ipadIphone, ipad组合思维组合思维有趣的思维训练有趣的思维训练“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！” 没问题没问题n一个秃头的男人走进理发店里。发型一个秃头的男人走进理发店里。发型师上前问道：师上前问道：“有什么可以帮你的有什么可以帮你的吗？吗？”那个人解释说：那个人解释说：“我本来想去我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，能够让我的头发看起来像你的一

15、样，而且没有任何痛苦，我将付你而且没有任何痛苦，我将付你5000美美元。元。”“”“没问题。没问题。”发型师说。然后发型师说。然后他很快他很快.。因此拿到了。因此拿到了5000美元。美元。 n 逻辑思维训练逻辑思维训练 n1. 1. 在在8 8个同样大小的杯中有个同样大小的杯中有7 7杯盛的是杯盛的是凉开水，凉开水，1 1杯盛的是白糖水。你能只尝杯盛的是白糖水。你能只尝3 3次次，就找出盛白糖水的杯子吗？，就找出盛白糖水的杯子吗？ n（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯

16、。否则是另外四杯。 n（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这两杯来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这两杯水里有糖水。否则是另外两杯。水里有糖水。否则是另外两杯。 n（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。 2. 2. 某药店收到某药店收到1010瓶药，每瓶中装有重瓶药，每瓶中装有重100100毫克的药丸毫克的药丸10001000粒。后被告知其中一瓶药发粒。后被告知其中一瓶药发错了，错药的形状、颜色及包装均与其他错了，错药的形状、颜色及包装均与其他9 9瓶瓶药完全相同，只是每丸药重是药完全相同，只是每丸药重

17、是110110毫克，你能毫克，你能用天平一次称出错药吗？用天平一次称出错药吗？ 提示：提示：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10 = 55 解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同解：把瓶子编上号，然后从各瓶中拿出与编号相同数的药粒。数的药粒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10（瓶号）（瓶号）1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 2 3 4 5 6 7 8 9 10（粒数）（粒数）100 200 300 400 550 600 700 800 900 1000100 200 300 400 550 600 700 800 900 1

18、000 如果都是正确的则应有如果都是正确的则应有55005500毫克，如果其中第毫克，如果其中第5 5瓶是错的则总重为瓶是错的则总重为55505550毫克，如果第毫克，如果第6 6瓶是错的则瓶是错的则应重应重55605560毫克。毫克。创新能力小测验创新能力小测验n 1. 一共一共24个人，排成个人，排成6列，每列，每5个人为一列，个人为一列，应该怎么排列？应该怎么排列？n 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边角形，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。三角形。正六边形n 教师点燃一支蜡烛，要求学生在教师点燃一支蜡烛，要求学生在5 5分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。灭的方法。q方法：方法：n快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙