一年级语文识字《在家里》精编教案3则

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放在家里教学设计1课题名称在家里科 目语文年级一年级教学时间两课时（80分钟）学习者分析一年级的学生刚进入小学阶段的学习，对新的事物和环境充满了好奇。同时他们好动、爱玩、易兴奋、易疲劳。一开始40分钟的课堂学习对要他们来说确实有点难。在学习上，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们的注意力范围很狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。教学目标1、认识本课14个生字，会写“上”“下”“土”“个”4个生字。2、认识笔画“、”和偏旁“氵”“扌”“火”“日”。3、会认读8个词语，能正确、流利地朗读课文。背诵

2、课文。4、引导学生看图，学做一个尊敬父母、热爱劳动的好孩子。教学重点、难点1、 认识14个生字，会写4个生字。2、 培养学生成为一个尊敬、孝顺父母的孩子。教学资源1、 教师自制的多媒体课件；2、 课文教学挂图，小黑板；3、 生字卡片；4、 上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、创设情境，导入新课孩子们，老师今天特别高兴，知道为什么吗？（有点猜是今天他们特别乖，有的猜是有同学说老师今天很漂亮、）师：老师告诉你们吧，因为老师有一个朋友叫晨晨，她今天邀请我到他们家去做客呢，咱们一起去好吗？（课件出示：晨晨说：“欢迎老师到我家来做客，也欢迎同学们来我家做客。”）教学活动2二、观察图片，识字认词1

3、、出示教学挂图，看图说一说晨晨家都有些什么？（一边说一边用卡片出示词语）（贴卡片）2、请同学们读一读卡片，说说晨晨家里都有些什么,好吗？3、学生自读生字。4、学生汇报，上台说一说。5、齐读；指名读；分组读。6、小黑板出示生字，指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？（学生自己说一说，重点学习“氵”“扌”“火”“日”四个偏旁）7、说说怎样记住其他生字。（利用熟字加偏旁法）8、开火车读卡片。9、用“晨晨家有、有、还有、”来练习说话。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 教学活动3三、利用情境，学习短文1、看图说说：图上画有哪些人？他们在干什么？2、学生练习说话（图上有爸爸，妈妈和我；爸爸在看报

4、纸，妈妈在看电视，我给他们拿水果）。3、看看课文怎么说的。（课件出示短文）4、朗读课文。教师范读，学生跟读。5、你喜欢图中的小朋友吗？你在家里也是这么做的吗？6、和同学说一说，汇报。7、老师评价小结。教学活动4四、巩固练习识字1、看图选词语卡片。2、分组认读生字，交流记字方法。3、玩“摘苹果”游戏。看谁摘得多。教学活动5五、指导书写生字1、出示生字：学生观察他们的笔顺和在田字格中的占位。2、老师在小黑板的田字格中板书生字。3、重点指导书写“下”“个”两个生字。4、学生按老师的要求练习书写“下”“个”。5、学生描红，临写。6、用“上”“下”“土”“个”口头组词。教学活动6六、学生小结1、教师指名

5、到小黑板上练习书写生字2、说说你在家里都做了些什么？在家里教学设计23、在家里第一课时教学目标：1、认识8个字，认识“氵、扌、火、日”四个偏旁。2、培养学生认字的兴趣。3、读准书中物品的名称词语，正确流利的朗读课文。教学重难点：正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。课前准备：幻灯片课件教学过程：一、 创设情境，导入新课1、 现在老师和大家做一个连一连游戏。老大天天演戏；老二每日作文；老三千里传声；老四送来光明。谁来说一说，这是什么？2、 现在老师给大家展示一幅图，请同学们仔细观察，看看这是在哪里？这位小朋友的家里摆放了哪些物品？（板书课题“3、在家里”）二、 利用情景，识字说话1、 刚才同学们说

6、得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们对照着图片和拼音的词语拼一拼，读一读。2、 下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。（1）点名读，老师注意纠正读音。（2）开火车读；男女读。（3）全班齐读。3、 去掉图片，在拼音的帮助下再读课文。点读、开火车读、齐读。4、 在没有图片和拼音的帮助下，谁还再能读一读。点读，男女分读，齐读。三、 识记生字，学习偏旁1、 同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，你怎样来记住它们呢？2、 幻灯展示：沙、报、电、灯（三点水旁、提手旁、火字旁）3、 整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读。四、 朗读课文，再识生字1、 朗

7、读课文，点读，分组读，齐读。2、 带拼音认生字。3、 在没有拼音的帮助下，再读生字。五、 复习巩固，识记词语做游戏，摘“生字果”，巩固本节课中出现的生字。六、 布置作业同学们，你们家里有许多物品，尝试着说一说这些物品的名字，并且认识这些物品的名字。在家里教学设计3在家里教学设计教学过程（第一课时）一、直接导入新课小朋友们，我们每个人都有一个温暖的家，今天我们继续学习识字在家里。1.读题（指名读，齐读）二、结合情境图，学习生词课件出示课本第49页插图1. 师：冬冬的家真漂亮！小朋友，你也能用一句话来夸夸冬冬的家吗？（生：冬冬你的家真美丽！冬冬你的家真可爱！冬冬你的家真棒！）2. 师：冬冬家里有谁

8、？（爸爸、妈妈和冬冬）3. 师：冬冬家里的东西真多，你能说一说冬冬家里有什么东西吗？引导学生回答：冬冬家里有（1）电视 （*拼音，识字。 *读准字音。 *认清字形）认识这两个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉子既可以想别人请教，还可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。（ “电”字拖着长长的“电线”。“视”字是“示字旁”。）有了电，我们才能看电视机里各种精彩的节目，电可是我们的好朋友。你能给“电”找几个朋友吗？（拓展：你最喜欢看什么电视？看电视时间不能太长，要保护视力！）（2）电话也拖着一根长长的“电线”。“话”字是“什么旁”（言字旁）还有什么字是“言字旁”

9、。）（3）台灯借助汉语拼音，读好这个字宝宝（灯deng，注意后鼻音）。认识“火字旁”： 古时候，没有电灯，只能用“火”照明，所以“灯”是“火字旁”。火字旁有火变化而来，当“火”做偏旁是它把腿一缩（课件出示变化）。还能给“灯”找几个朋友吗？（拓展：电灯，日光灯等）（4）沙发沙的偏旁是三点水，还有什么字的偏旁也是三点水？（坐在沙发上是什么样是感觉啊？坐在木椅子上的感觉和坐在沙发上的感觉有什么不一样？）（5）茶几（6）报纸冬冬的爸爸是怎么在看报纸的啊？报纸是用手拿着看的，“报”是“提手旁”。（古人以上等蚕茧抽丝织绸，剩下的恶茧、病茧等则用漂絮法制取丝绵。漂絮完毕，篾席上会遗留一些残絮。当漂絮的次数多

10、了，篾席上的残絮便积成一层纤维薄片，经晾干之后剥离下来，可用于书写。这表明了中国造纸术的起源同丝絮有着渊源关系。）所以“纸”是绞丝旁。（而现在呢一般是用木材造纸了。）（7）书架书架一般是用干什么做的？（木头），“架”是“木字底”。（8）挂钟（拓展：闹钟等。钟的作用是什么？看时间。还有什么也能看时间啊？）4. 翻开课本，再次操练生词师：这些字宝宝啊，真调皮！居然跑到了我们的语文书里，小朋友，你们来找找看，它们在那里啊？（识字第三课在家里）。（1）学生自由读。（2）同桌读：请小朋友相互认认读读，看看是不是吧这些字宝宝都读准了，读得好的你要夸夸他，有的小朋友你也要帮帮他。5. 课件出示八个生词（去拼

11、音）师：冬冬家里的东西真多！现在我们离开了图片，小朋友还记得这些生字宝宝吗？让我们来跟他们打打招呼吧！（1）齐读（2）快速反应游戏：老师点对读对的词，学生跟读；老师点错读错的词，学生不跟读，并双手交叉做错误状。（教师先示范，在让学生当小老师。）6. 有几个字宝宝想考考大家，在没有拼音朋友的帮助下，小朋友还能把它们读准吗？（1）读生字卡片出示“沙、发、电、视、台、灯、报、纸”八个生字，请学生认读。（2）打乱顺序读（老师点学生读，可做快速反应游戏。）（2）课件游戏：抢气球看大家这么热闹，生字宝宝都想来凑热闹。快，跟你认识的生字宝宝大声地打招呼，别让它们一声不响的溜走了。自由读，点击一个集体读，指名

12、读五写字抢气球游戏，最后会剩下两个气球上和下1. 理解“上、下”两字2. 课件展示“上”字笔顺（边展示，师边讲解：竖，横，横）师：“上”字怎么写？生：“上”字这样写！竖，横，横（师生一起书空）教师板书“上”（写完后讲解：“竖”写在竖中线上，“短横”写在横中线上，“长横”写在下半格。“上”字写在田字格中间，）师：现在你们也来练一练吧！（学生翻开书本进行描红，再进行写字练习。）教师强调写字姿势一拳，一尺，一寸。3. 课件展示“下”字笔顺（边展示，师边讲解：横，竖，点）师：“上”字怎么写？生：“上”字这样写！横，竖，点（师生一起书空）认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重（与坚相连，居中线上）教师板书“下”（写完后讲解：“长横”写在上半格。“竖”写在竖中线上，“点”写