小说专题之故事情节

1、小说阅读小说阅读之之故事情节故事情节2008年年:侯银匠侯银匠2009年年:上善若水上善若水2010年年:溜索溜索 2011年年:这是你的战争这是你的战争 因此，今年的复习备考，因此，今年的复习备考，小说阅读应引起足够的小说阅读应引起足够的重视，要未雨绸缪。重视，要未雨绸缪。 考小说考小说,必考情节必考情节!江苏卷考情分析江苏卷考情分析1、请概括小说的主要情节。请概括小说的主要情节。 面包面包 2、小说第二段、小说第二段(“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻-很精到很精到”),对全文情节展开有什么作用？对全文情节展开有什么作用？ 侯银匠侯银匠 3、文中第、文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、节师

2、生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？事叙述有何关联？ 这是你的战争这是你的战争4、请举例分析小说的情节有何特点？、请举例分析小说的情节有何特点？雪夜雪夜 关于情节的题型展示关于情节的题型展示考点归纳：考点归纳：1、归纳情节内容；、归纳情节内容； 2、分析情节的作用、分析情节的作用 ； 3、情节的特点及表达效果。、情节的特点及表达效果。 考点一：归纳情节考点一：归纳情节归纳情节内容：归纳情节内容：用一句话或简明的语句用一句话或简明的语句概括故事情节；概括故事情节； 方法：方法：（何时何地）（何时何地）某人做某事？某人做某事？（抓住主要人物和中心事件）（抓住主要人物和中心事件） 董师傅领小

3、翠游湖。董师傅领小翠游湖。 p175董师傅游湖董师傅游湖这篇小说的主要这篇小说的主要情节是什么？情节是什么？考点二：情节的特点及表达效果考点二：情节的特点及表达效果1、曲折性：一波三折。曲折性：一波三折。引人入胜，扣人心弦，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。增强故事的戏剧性、可读性。2、照应性：首尾呼应。照应性：首尾呼应。使结构紧密、完整。使结构紧密、完整。3、悬念性：倒叙开头。悬念性：倒叙开头。制造悬念，引出下文，制造悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。4、合理性：合情合理。合理性：合情合理。意料之外，情理之中。意料之外

4、，情理之中。5、回味性：戛然而止。回味性：戛然而止。留下空白留下空白,出人意料出人意料,给读给读者留下想象的空间者留下想象的空间,耐人寻味。耐人寻味。项链项链祝福祝福剃刀侠剃刀侠海蒂姑姑来访海蒂姑姑来访考点三：分析情节的作用考点三：分析情节的作用v董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？什么作用？（1）反映董师傅淡定平和的情感世界。）反映董师傅淡定平和的情感世界。（2）为下文）为下文董师傅遇上小翠带小翠游董师傅遇上小翠带小翠游湖湖这一情节发展作了铺垫（为情节发展这一情节发展作了铺垫（为情节发展埋下伏笔）埋下伏笔）为后面的情节发展作铺垫或为后面的情节发展作铺

5、垫或埋下伏笔埋下伏笔刻画人物的性格刻画人物的性格董师傅游湖董师傅游湖p175小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精很精到到”），对全文情节展开有什么作用？请具），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。体说明。侯银匠侯银匠参考答案：参考答案：从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。情节提供依据。第二段首先从突出侯菊的第二段首先从突出侯菊的精细能干着眼精细能干着眼，为下文写侯菊改装花轿，出租花轿，成为为下文写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。当

6、家媳妇等情节提供依据。 推动情节发展。推动情节发展。推动情节发展。推动情节发展。 经典回眸经典回眸文中第文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？事叙述有何关联？这是你的战争这是你的战争参考答案：参考答案：问答的内容是志愿者的条件问答的内容是志愿者的条件爱国、英爱国、英语，照应上文语，照应上文“这是你的战争这是你的战争”、征调的、征调的内容，内容，引出下文引出下文工学院、中文系、生物系学工学院、中文系、生物系学生的不同表现。生的不同表现。情节角度情节角度情节角度情节角度 经典回眸经典回眸这篇小说多次写武德这篇小说多次写武德“满怀信心满怀信心”，这对

7、小，这对小说情节的展开和主题的表达有何作用？请具说情节的展开和主题的表达有何作用？请具体说明。体说明。面试面试参考答案：参考答案：推动情节发展，渲染和深化主题。起初，他因自己推动情节发展，渲染和深化主题。起初，他因自己品学兼优、个高帅气、口才好而对面试成功充满品学兼优、个高帅气、口才好而对面试成功充满信心；面对让座的尴尬，他则以有重要面试任务信心；面对让座的尴尬，他则以有重要面试任务为由替自己辩护并信心十足；面对为由替自己辩护并信心十足；面对“熟识熟识”的面的面试官和姑娘，他心存侥幸，恢复了自信。然而，试官和姑娘，他心存侥幸，恢复了自信。然而，这不断增强的信心，却被最终的结局击得粉碎，这不断增

8、强的信心，却被最终的结局击得粉碎，说明品德在现实中的重要性。说明品德在现实中的重要性。推动情节发展角度推动情节发展角度深化主题角度深化主题角度 经典回眸经典回眸一、为人物形象服务。一、为人物形象服务。（1、交代人物活、交代人物活动的环境；动的环境；2、刻画人物性格。）、刻画人物性格。）二、为主题服务。二、为主题服务。（3、表现主旨或深化、表现主旨或深化主题。）主题。）三、为另外的情节服务。三、为另外的情节服务。（4、设置悬念，、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。引起读者阅读的兴趣。5、为后面的情节、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。发展作铺垫或埋下伏笔。 6、线索。、线索。 7、照应前文。）照应前

9、文。）考点三：总结情节的作用考点三：总结情节的作用（有几点答几点）（有几点答几点）牛在小说中有什么样的作用？请简要分析牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。v参考答案：v 通过孕妇对牛的态度，通过孕妇对牛的态度，突出她的善良、突出她的善良、温和。温和。（或通过怀孕的牛与孕妇形象的并（或通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；）置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；） v通过孕妇与牛的和谐相处，表现人通过孕妇与牛的和谐相处，表现人与动与动物之间的温馨和谐；物之间的温馨和谐；v孕妇和牛一同怀孕，通过牛的被动等待孕妇和牛一同怀孕，通过牛的被动等待生孩，生孩，反衬孕妇对知识文化的主动追求反

10、衬孕妇对知识文化的主动追求。表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。为刻画人物服务。为刻画人物服务。训练反馈训练反馈p178孕妇和牛孕妇和牛v等待葛多等待葛多p167课后作业课后作业第二课时第二课时练习巩固练习巩固考点一考点一:归纳情节归纳情节:某人做某事某人做某事.考点二：总结情节的作用（有几点答几点）考点二：总结情节的作用（有几点答几点）一、为人物形象服务。一、为人物形象服务。（1、交代人物活、交代人物活动的环境；动的环境；2、刻画人物性格。）、刻画人物性格。）二、为主题服务。二、为主题服务。（3、表现主旨或深化、表现主旨或深化主题。）主题。）三、为另外的情节服务。三、为另外的情节服务。（

11、4、设置悬念，、设置悬念，引起读者阅读的兴趣。引起读者阅读的兴趣。5、为后面的情节、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。发展作铺垫或埋下伏笔。 6、作线索。、作线索。 7、照应前文。）照应前文。）考点三：情节的特点及表达效考点三：情节的特点及表达效果果就全文来说有就全文来说有一波三折一波三折式。作用式。作用:是是引引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性可读性。就开头结尾来说有就开头结尾来说有首尾呼应首尾呼应式。作用式。作用:使结构紧密、完整。使结构紧密、完整。就开头来说有就开头来说有倒叙式倒叙式（把结局放到开（把结局放到开头来写头来写)制造悬念制造悬念就

12、就结尾结尾来说有来说有戛然而止戛然而止，留下空白留下空白,出出人意料人意料,给读者留下想象的空间给读者留下想象的空间,耐人寻味耐人寻味.课堂演练1、小说第二段（、小说第二段（“侯银匠中年丧侯银匠中年丧妻妻很精到很精到”），对全文情节展），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。开有什么作用？请具体说明。 3、小说中的花轿与刻画侯菊的形、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。象有密切关系，请简要分析。侯银匠匠的第的第1题、第题、第3题题1、小说第二段（、小说第二段（“侯银匠中年丧妻侯银匠中年丧妻很精很精到到”），对全文情节展开有什么作用？请具体），对全文情节展开有什么作用？请具体说明

13、。说明。(4分分)同学一答案：同学一答案：(1)刻画出侯菊懂事、能干、心刻画出侯菊懂事、能干、心灵手巧的性格特点。（灵手巧的性格特点。（2）为下来情节的发展）为下来情节的发展作铺垫。作铺垫。同学二答案：（同学二答案：（1）为下文侯菊担起家务活作）为下文侯菊担起家务活作铺垫。（铺垫。（2）作线索，引人入胜，使文章更有）作线索，引人入胜，使文章更有可读性，引起读者的注意。可读性，引起读者的注意。同学三答案：第二段情节的描写是渲染气氛，同学三答案：第二段情节的描写是渲染气氛，奠定基础、推动情节、为下文情节或刻画人物奠定基础、推动情节、为下文情节或刻画人物作铺垫。作铺垫。3、小说中的花轿与刻画侯菊的形

14、、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。象有密切关系，请简要分析。(6分分)同学一答案：通过描写侯菊动手改装花轿同学一答案：通过描写侯菊动手改装花轿,使之成为全城最好的花轿而从侧面刻画出使之成为全城最好的花轿而从侧面刻画出侯菊勤奋、能干、心灵手巧的形象。侯菊勤奋、能干、心灵手巧的形象。同学二答案：（同学二答案：（1）作为线索，贯穿全文。）作为线索，贯穿全文。（2）反衬侯菊的美丽和心地善良。（）反衬侯菊的美丽和心地善良。（3）塑造了侯菊勤劳、懂事的女儿和妻子的形塑造了侯菊勤劳、懂事的女儿和妻子的形象。（象。（4）突出文章的主题。）突出文章的主题。3、小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密

15、切关系，请简要分析。 v参考答案：参考答案：v要花轿早有打算要花轿早有打算v改装花轿心灵手巧改装花轿心灵手巧v出租花轿善于经营，贤惠体贴出租花轿善于经营，贤惠体贴 关于花轿的情节对刻画侯关于花轿的情节对刻画侯菊性格的作用菊性格的作用孕妇和牛孕妇和牛1、小说中的孕妇具有什么样的性格？请、小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要简要概述概述。（。（6分）分）（可从孕妇的语言、动作、心理、牛的衬托、（可从孕妇的语言、动作、心理、牛的衬托、作为孕妇的身份入手）作为孕妇的身份入手）（1）具有善良、温和的传统女性美。具有善良、温和的传统女性美。（心地善良、温和）（心地善良、温和）（2）有责任心，做事认真执着。

16、（对孩有责任心，做事认真执着。（对孩子负责，做事认真）子负责，做事认真）（3）对人生抱有美好的向往和期待。对人生抱有美好的向往和期待。3、牛在小说中有什么样的作用？请、牛在小说中有什么样的作用？请简要简要分析分析。（。（6分）分）v参考答案：v 通过孕妇对牛的态度，通过孕妇对牛的态度，突出她的善良、突出她的善良、温和。温和。v通过孕妇与牛的和谐相处，表现人通过孕妇与牛的和谐相处，表现人与动与动物之间的温馨和谐；物之间的温馨和谐；v孕妇和牛一同怀孕，通过牛的被动等待孕妇和牛一同怀孕，通过牛的被动等待生孩，生孩，反衬孕妇对知识文化的主动追求反衬孕妇对知识文化的主动追求。表现主旨或深化主题。表现主旨

17、或深化主题。为刻画人物性格服务。为刻画人物性格服务。（3）答：我认为感动。）答：我认为感动。 这样写孕妇，突这样写孕妇，突出了她对文化的主动追求、对文化的尊重；出了她对文化的主动追求、对文化的尊重；从她的行动，写出了一个没文化母亲对孩从她的行动，写出了一个没文化母亲对孩子的责任感；子的责任感； 表现她认识到文化对孩子未表现她认识到文化对孩子未来成长的重要性。来成长的重要性。（3）答：我认为有些造作。）答：我认为有些造作。 因为触动她因为触动她这样画字应当是一些日常生活而不是一块石这样画字应当是一些日常生活而不是一块石碑；碑；不会写字可以请放学的孩子帮忙，不不会写字可以请放学的孩子帮忙，不必那么

18、费劲；必那么费劲； 作为母亲，不会认字也不影作为母亲，不会认字也不影响她对孩子的爱和责任。响她对孩子的爱和责任。（答此题主要从（答此题主要从人物和主题人物和主题入手）入手）示例示例 (07(07宁夏题宁夏题) )林冲见差拨林冲见差拨小说第一段写林冲刚到牢营，就有小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（么作用？请简要分析。（6分）分）v概括介绍牢营情况，交代人物活概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。动的环境。为后面的情节发展作为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。1、交代人物活动

19、的环境；、交代人物活动的环境；2、为后面的情节发展作铺、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。垫或埋下伏笔。v答：一、答：一、 在一边旁听，一边学习。在一边旁听，一边学习。v 他的胡琴比浔阳江头的琵琶更好。他的胡琴比浔阳江头的琵琶更好。v二、二、每天下午没事做就拉胡琴。每天下午没事做就拉胡琴。v 在留声机附近旁听，不仅是享乐，也是学习。在留声机附近旁听，不仅是享乐，也是学习。v 他听了几遍后就会在胡琴上啦出来。他听了几遍后就会在胡琴上啦出来。v三、三、 听几遍留声机的卖唱，就会在胡琴上拉出来。听几遍留声机的卖唱，就会在胡琴上拉出来。 夏天晚上在河沿上拉胡琴，夏天晚上在河沿上拉胡琴， 拉得引人入胜拉

20、得引人入胜v四、四、 阿庆听卖唱好几遍，便能在胡琴拉出来。阿庆听卖唱好几遍，便能在胡琴拉出来。v 青年请他教授。青年请他教授。学生答案展示二 8作者用哪几件事作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。（4分）分）3、答题思路-示例分析二方法：第一：读文章，找出文中的主要人物，他做方法：第一：读文章，找出文中的主要人物，他做了什么？把它一一找出来？然后用简洁的语言把它的了什么？把它一一找出来？然后用简洁的语言把它的主要内容归纳出来。主要内容归纳出来。即即（何时何地）（何时何地）什么人做了什么什么人做了什么事？事？ 如果要分析时，就要思考这一件事表现人物的如果要分析时，就要思考这一件事表现人物的什么特点什么特点。 8答案要点：答案要点： 阿庆旁听留