连加、连减 教学教案设计(人教版二年级上册)_第1页
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文档简介

1、连加、连减 教学教案设计(人教版二年级上册) 第7课时连加、连减【教学内容】教材第27页【教材分析】连加、连减是在100以内加、减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合。通过本节内容的学习，可以进一步巩固所学的100以内加、减法，提高计算能力。学生对连加、连减的运算顺序在一年级已经学过，这里着重教学需要用竖式计算的连加、连减。教材通过摘南瓜的情境引出连加第一组第二组第三组28个34个22个要求三个小组一共摘了多少个，用加法计算。283422(2)小组讨论，按怎样的顺序进行计算？(从左到右)28342284(个)先算 再算(3)怎样算能更简便一些呢？(两个竖式中都有62，可以把两个竖式合

2、并成一个竖式)(教学例1时教完简便写法后，引导学生分析，这种写法和原来的写法有什么不同，简便在什么地方。)(4)学生独立完成第28页上方“做一做”(可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式)，集体订正。3学习例2。(教学例2，先让学生进行口算。讲解在什么情况下用笔算，在什么情况下用口算)(1)出示第27页情境图，农民伯伯把同学们摘的南瓜送到市场上去卖，农民伯伯用三轮车，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，这时还剩多少个呢？算式是：844026(2)小组讨论，连减式题的计算顺序是怎样的？(从左到右)84402618(个) 简便算法(3)能够更简便吗？(84减40，是两位数减整十数，可以口算，可以直接用44减26)(4)看小红说还可以这样想。先算运走的402666(个)再算剩下的846618(个)(5)课堂小结。同学们的计算都很准确，还有的同学会用简便方法进行计算，小红更不错，她先算运走的，把4026口算，省掉了一个竖式，你们真是会开动脑筋的好学生。【巩固应用】教材第29页练习五第14题。【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？【板书设计】连

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