一年级教案12篇

1、太山庙小学：周哲教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。认识辶、忄”两个偏旁。2、知道远”和近”有”和无”来”和去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热 爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点、难点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。课前准备：1、一幅山水画挂图。2、认字卡片及相关课件。3、六对反义词做成的头饰。课时安排：2课时第一课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写4个字。认识 辶、忄”两个偏旁。2、知道 远”和近” 有”和无” 来”和去”是意思相反的词。二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字

2、和练习朗读。三、教学难点：难点是了解诗意。四、教学过程:（一）、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出 示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）（二）、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗 把山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整 首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师

3、在每句诗的什么地方停顿的时间 较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以 提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么 近听水无声”春天 过去了，花为什么还在？）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生 图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给 爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上 远看”的

4、动作一一远看山有色；贴近画侧耳 听一一近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来 了，但这画中的花儿还是开着的 一一春去花还在；到画前驱赶鸟 儿一一人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友， 现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合 挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这 幅画再来背背吧！6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。五、作业布置：背诵古诗。六、板书设计：山、水、花、鸟 七、课后反思:2、四季太山庙小学：周哲教学目标1、 认识11个生字，会写

5、”七、八、九、无” 4个字。认识两种 笔画和4个偏旁月、雨、口、禾”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重、难点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特 征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。课时安排2课时第一课时一、教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。认识两种笔 画和4个偏旁月、雨、口、禾”二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。四、教学过程：（一）、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图

6、画，你们想看吗？让我们来 看幻灯。看图片（连续出现课文中的4幅图。）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话 说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四 幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是 夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课 文。（板书课题：四季）齐读课文。（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再 数一数课文中有几句话。（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意， 能给大家提个醒吗？生：叶”圆”的音节是

7、整体认读音节。生：秋”就”的韵母是iu，不是iou。（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几 句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）（三）、再读课文，理解内容1、学习第一句。师：说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽 图。）2、 师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书: 问）（1）生：草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小

8、鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书： 认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。） 指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。 男、女生分角色读。 师生分角色读。3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问， 还有什么不懂的 问题。接下来，我们认

9、一认，还可以从哪些事物上看出是春天。 最后, 我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。（2）生：什么是鞠着躬”师：请一位小朋友来做一做这个动作。(3) 生：什么是一挺”大家做一做挺的样子。(4) 生：什么是顽皮”师：谁来做个顽皮的样子？ 顽皮”就是十分调皮。3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天

10、？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能 把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。5、课间操。四、分角色读课文。师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋 友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。六、作业布置：回家收集关于四季的资料。七、板书设计：春夏秋冬八、课后反思：5、爷爷和小树太山庙小学：周哲教学目标1、认识爷”棵”等十个生字，认识父”人”等5个偏旁， 会写不、开、四、五”4个字。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

11、3、结合上下文了解 暖和的衣裳”绿色的小伞”指的是什么, 初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张 贴。结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。课时安排3课第一课时一、教学目标1、认识爷”棵”等十个生字，认识父”人”等5个偏旁，会写不、 开、四、五”4个字。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现

12、识字规律。三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。四、教学过程：（一）、创设情境导入1、学生朗诵表演轻轻地。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样 爱护小草的吗？ 一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐 读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？（二）、读课文1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍， 记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导 穿、暖、冷、伞、 热”3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

13、指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。（三）、认记生字1复习木、日、穴”个偏旁。（指名认读）2指导认识5个新偏旁。3交流识记字形的方法。（四）、指导书写生字不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空 不、开”的笔顺，按 笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。五、作业布置： 把 不、开”每个字六、板书设计：不、开 七、课后反思:8、阳光太山庙小学：周哲教学目标1、认识12个生字，会写也、长、山、出”4个字。认识2个笔 画和一个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教学重点朗读课文和识字。教学难点理解课文最后一段的意思。

14、教学准备：1、小黑板、生字卡。2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字，会写 也、长、山、出”4个字。认识2个笔画和 一个偏旁。二、教学重点：朗读课文和识字。三、教学难点：理解课文最后一段的意思四、教学过程:（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤 逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由 说）2、板书课题，学习阳”字，认识“ ”旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看 看

15、，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？游戏：登山看日出。（四）、学习课外1 4自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示阳光像金子理解洒遍”一词。(2)指导朗读。2、学习2、3、4自然段。(1) 教师范读。(2) 小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。(3) 汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳 光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派代表朗读，比赛读，

16、评议。指导朗读。(4) 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它(小河)还像什么？汇报、评议，指导朗读。(5) 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。(6 )谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（五）、有感情地练读、朗读（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么?六、板书设计：也、长、山、出七、课后反思：10、比尾巴太山庙小学：周哲教学目标1、认

17、识12个生字和3个偏旁 矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识12个生字和3个偏旁 矢、八、鸟”。二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点：读好问句是教学难点。四、教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容） 一甲班的小朋友，你们好！我是 小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场 比尾巴勺活动，可大家谁都 不肯认输

18、，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小 朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？ “ （愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是 巴”在这儿要读轻声）。（二）、初读感知，学会生字1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想） 老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写 的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中 找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。3、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）小组交流，

19、相 互帮助。4、 教师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁矢、八、 鸟”重点要检查 把”和 最”并练习组词说话）。5、初读课文，读准字音（1 ）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！（2）学生自由读课文。（教师巡视，注意个别指导。）（3 ）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委， 听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。6、读中感悟，背诵课文（1）分角色一问一答式对读。（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？（3 ）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。（4）分角色表演对对读。（要求品读课

20、文，充分感知，用动作表 现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌， 是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。（三）、思维拓展活动1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的 尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！ 谁愿意帮助它们？（1 ）学生先在书上练习。（2 ）请学生上台选择粘贴。2、学编儿歌。（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌 吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论（2）回答问题。（四）、总

21、结今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位 同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希 望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌五、作业布置：回家编一两首儿歌。六、板书设计：矢、八、鸟七、课后反思:15、一次比一次有进步太山庙小学：周哲教学目标1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写 回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的 特征。教学用具多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰课时安排2课时第一课时一

22、、教学目标：1、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写 回、片、皮”3个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的 特征。二、教学重点：正确、流利的朗读课文。三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解 事物的特征。四、教学过程：（一）、复习创设情境，弓I入新课师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们 是谁吗？师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他 们成了朋友。师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他 自己去吧”这些位妈妈可真是用 心良苦啊

23、！师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知 道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15课一次比一次进步到这篇 课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次进步学生齐读课题（二）、观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）2、认识人物的同时帮助学生理解 屋檐下”的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）5、师：那究竟是怎么回事呢？（

24、三）、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号 标出来2、读课文，并标好自然段（四）、再读课文，识记生字1、听读课文，识字（1）指名分段读课文（播放课件其中生字为另一种颜色）要求读 通顺（2）齐读生字2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再 去看拼音读。开火车读。3、小组合作读课文，读中巩固识字4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领 读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住 他？（五）、细读课文，理解课文1、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第 一自然段相关内容的图片）（2）

25、讨论：课文的第一自然段为什么写了 菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？2、学习第二自然段1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？（2 ）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的 啊？分别说了些什么？（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话 解释什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（4）学生理解后，启发用 什么”造句？（5）小燕子去了，他发现 冬瓜”和茄子”有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出 冬瓜”和茄子”的这点不同）（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？（六）、小结这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋 友，还一起和小燕子去看了

26、冬瓜”和茄子”，发现了冬瓜”和茄子 的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子 带我们去看好吗？五、作业布置： 回家熟读课文。六、板书设计：一次比一次有进步七、课后反思：6、胖乎乎的小手太山庙小学：周哲教学目标1、认识 胖”等13个生字，会写 看”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。教学重难点认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。认识生字墙、替、帮、鞋”；书写笑、画”长句的朗读。教学用具识字卡片课文录音课时安排 2课时第一课时一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你

27、们。两棵小树 十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”手）2、引入课文。人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。板书 课题：胖乎乎的小手齐读课题这双小手帮谁做过什么事呢 ?我们来读课文吧 二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词， 多读几遍。A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。B、做小小播音员”带读带拼音的生字。C、游戏帮助记忆。（以开火车的形式认读去掉音节的生字）2 、再读课文，把课文读通顺、读流利。过渡：小朋友， 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送 回家。A、检查读长句子。出示四个句子。 全家人都喜欢兰兰

28、画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 1这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 1 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。 读了这四句话，你发现了什么 ?完成P26说说做做”过渡：兰兰的小手真能干， 你们的小手也很能干，一定也为大家做过 许多事。出示说说做做”的题目，学生自由发言。+3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。三、自主识字，指导写字1、自主识字过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面， 我们来进一步了解他们，好吗 ?A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字 ？B、交流讨论结果。（引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、 换一换 ）

29、写字指导。A、“放大镜 ”。同桌比较着”看”的异同。全班交流。观察着”看”在田字格中的位置。B、师范写。（引导学生看 着” 看”中撇的书写）C、学生描红，练写。板书设计6 . 胖乎乎的小手11美丽的小路太山庙小学：周哲教学目标1、认识 先” 鹿”等14个生字，会写 先” 干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每 个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。学习第 8自 然段。课时安排 2课时第一课时一、激情导入小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天 我们去哪呢？咦!听说小鸭子住在一个很美

30、的地方，我们去看看，好 吗？（出示投影：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁 开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀! 在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢 ？这个故事就是美丽的小 路。（全班齐读课题）、初读感知1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初 步了解）2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。3、学生质疑：哪些字发音有困难 曲对课文有什么不明白的地方？三、再读课文1 、个别读。2 、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点 评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3 、学生自己再练读一遍。4、展示台：再次

31、让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。四、认记生字1、认读带生字的词。2 、请小老师带读。3 、认读单个的生字。4 、变序开火车读。5、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。五、学习课文第一至八自然段1、想像说话： （出示投影 ）如果你走在这条美丽的小路上。看见那花 花绿绿的鸭卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢 ？（鼓励学生说出 跟别人不同的赞美小路的句子 ）2、小组议一议： 美丽的小路为什么会不见呢 ？如果你走在这条脏兮兮 的小路上，你会说些什么呢 ？3、指导朗读。A、朗读句子：啊，多美的小路啊！ ”读出赞美的语气）B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。（出示投影2）:

32、美丽的小路怎么不见了 ?”C、分角色表演读。小组合作， 分角色表演读， 再从读不同角色的同学中分别推荐出一个 代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。六、布置作业1 、把课文第 l 一 8 自然段读给家长听。2、把课文第 912 自然段读通顺，思考：美丽的小路是怎样的 ? 板书设计：11 、美丽的小路不见了又出现了教后记：14、荷叶圆圆太山庙小学：周哲教学目标1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐 的心情。教学重难点正确、流利有感情地朗读课文

33、，背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的 心情。教学用具挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片课时安排两课时第一课时、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈 的向我们走来了。 老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘， 你们发 现了什么吗？（教室中的荷叶道具）师：来，我们一起来读一读吧！2、认记 “荷叶 ”二字。教师一边板书一边引导学生说：大家看， “荷 ”字上边是草字头， 下边是我们班何静的 “何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字， 口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。3、揭示课题 现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（

34、出示挂图） 啊，放眼望去，小池塘里到处都是 （引导学生说出 “荷叶 ”）那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书 “圆圆 ”） 学生齐读课题。、初读课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2 、汇报学习生字的情况。、指名说说读准 珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方， 指名带读。、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3 、再读课文，检查正音效果。让学生讨论学习方法， 并按照自己的方法再读课文， 读完之后说 说自己的想法。你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。、熟读课文，激发情感 1、用看图的方

35、法学习第一自然段。、练读荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？ 师:刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来 ,我们大家一起来看看 课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教 师板书）全班齐读第一自然段。、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。 （指名说，全班一 起说。 ）教师在黑板上粘贴小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙、小鱼儿的图片。 、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。）2 、用表演的方法学习第五自然段。、确定学习方法。师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文， 那有谁愿意当一回 小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？、学

36、生练习表演（指名戴头饰表演）。、学生自评、他评。师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人， 说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？ （自评）台下的导演们， 你们有什么看法？（他人评）、理解凉伞”师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说 （生读课文）男女生分别读，看谁最快乐。、表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可 以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。、指导写字1 、学生认读本课生字。2、重点交流 “朵”、“我”

37、等容易写错的字。教师范写，学生书空。3、学生描红，练习写字。板书设计小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪 荷叶圆圆 小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞17、小壁虎借尾巴太山庙小学：周哲教学目标1、会认 壁” 虎”等9个生字，会写 河” 姐”等6个字。2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、初步了解一些动物尾巴的作用。教学重难点认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。读好对话的不 同语气。课时安排 2课时第一课时一、谈话导入小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习小壁虎借尾巴（板书课题，齐读）二、初读课文，认识生字1、借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌2、分小组互助读书，把课文读通顺

38、。全班交流：你们小组新认识了 什么字？是怎么认识的？（学生没说到的，教师帮助）3、出示词语 （带拼音 ）：小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴A、指名读，齐读。B、去掉拼音再读。4、出示生字卡片，开火车读生字。三、朗读课文，整体感知1、小壁虎向谁借尾巴了 ?借到了吗 ?请大家带着问题自由读课文。2、指名回答， 学生边回答教师边相机贴出小鱼、 老牛、燕子的图片。四、再读课文，读中感悟1 、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样 ?（伤心、难过 ）那就请你 们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。 （指名读、齐读 ）2 、小壁虎先向谁借了尾巴 ?（自由读第三段 ） 学生比赛读小壁虎说

39、的 话，比比谁读得最好。2 、从哪个词可以看出它很有礼貌 ?为什么小鱼不把尾巴借给它呢 ?（出 示：小鱼的尾巴要用来 。小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 小结：如果尾巴没了，小鱼就会淹死，所以它不能借给小壁虎。3 、分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 （教师范读，男女分角色读。）五、指导写字1 、学生认读要写的生字。2 、学生观察特点，并说一说它们在田字格中的位置。3 、教师范写，学生书空。4、学生练写，展示评议。板书设计：17 、小壁虎借尾巴 尾巴作用 小鱼：拨水 老牛：赶蝇子 燕子：掌握方向小壁虎：再生教后记：19、乌鸦喝水太山庙小学：周哲教学目标1、会认9个生字，掌握相应的

40、词语，会写 6个生字。2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。教学重难点1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写 6个生字。2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确 想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及 喝”和渴”的区分。教学用具字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水等课时安排 两课时第一课时一、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。这是什么?板书：乌鸦 有认识这两个字的好办法吗?2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只 怎样的鸟？3 、板书：乌鸦喝水，谁认识 “喝 ”字？能

41、用动作表示出来吗？4、想读读这个故事吗？二、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，认识生字。2、指导小组合作学习。提示： “渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。三、检查：游戏巩固字词，读通课文检查：1、出示生字卡片。2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法？ 提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。4、会读课文了吗？谁愿意读？四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题 从课文中知道了什么呢？ 1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不 到水吗？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。 “怎么办呢 ”说明什么？ 2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什 么见到小石子就能想出办法？ “几颗小石子 ”行吗？ “石块”行吗？ 3、谁把第三自然段读给大家听？ 、乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它勾出来。、结果怎样？请小朋友一起读出来。4 、你还有什么不明白的地方吗？五、动手乐园 我们来当