桃花源记ppt课件1

1、陶渊明陶渊明( (公元公元365365427427年年) )，字字元亮，又元亮，又名名潜潜，世称，世称靖节先生靖节先生，因宅边曾有五，因宅边曾有五棵柳树，又自号棵柳树，又自号“五柳先生五柳先生”, ,浔阳柴桑浔阳柴桑( (今江西今江西九江市西南九江市西南) )人。人。东晋东晋著名著名诗人、辞赋家、散文家诗人、辞赋家、散文家。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。又厌恶世俗，热爱纯净的自然。 本文选自陶渊明集，原是桃花源诗并序前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。学习目标：

2、学习目标： 1：正确、流利地朗读课文。：正确、流利地朗读课文。 2：积累文言词语。：积累文言词语。 3：研读课文，感受宁静的田园生活，：研读课文，感受宁静的田园生活，理解作者笔下的社会理想及作者寄托的理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。思想感情。初读课文，正确朗读初读课文，正确朗读 “须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记 。” 朱熹语朱熹语 要求：要求：清楚清楚 句读分明、节奏合理句读分明、节奏合理流畅流畅 语句流利、音韵铿将语句流利、音韵铿将第一步：先自己结合课文下

3、注释及自己的理解试着用现代文翻译课文。第二步：向同学或老师请教翻译中遇到的疑难之处。译法口诀译法口诀 : 文言翻译有诀窍，文言翻译有诀窍，变单为双是法宝，变单为双是法宝，调换语序译通顺，调换语序译通顺，适当加减译得好适当加减译得好。 温馨提示：温馨提示：我能理解红体字的意思我能理解红体字的意思1：复前行，欲穷其林。2：复行数十步，豁然开朗。3：有良田美池桑竹之属。 4: 悉如外人、并怡然自乐、咸来问讯、皆叹惋、具答之 5：不足为外人道也。 6：便扶向路，处处志之。 7：后遂无问津者。 8: 便要还家古今异义2、芳草、芳草鲜美鲜美味道鲜美。味道鲜美。1、缘缘溪行溪行缘故、缘分。缘故、缘分。3、说

4、、说如此如此 这样。这样。缘缘鲜美鲜美如此如此古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：沿，沿着。沿，沿着。鲜艳美丽。鲜艳美丽。像这样。像这样。 我会总结我会总结古今异义4、阡陌、阡陌交通交通往来通达，或各种运输的总称。往来通达，或各种运输的总称。5、率、率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境没有出路的地方。没有出路的地方。6、乃不知有汉，、乃不知有汉，无论无论魏晋魏晋是表条件关系的关联词是表条件关系的关联词交通交通古义：古义：今义：今义：妻子妻子绝境绝境专指男子的配偶。专指男子的配偶。古义：古义：今义今义:与世隔绝的地方；与世隔绝的地方；古义：古义： 今义今义:无论

5、无论古义：古义：今义：今义：指妻子和儿女；指妻子和儿女；交错相通交错相通不用说、更不用说不用说、更不用说一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入屋屋舍舍俨然俨然处处处处志志之之寻向所寻向所志志寻寻向所志向所志 未果，未果，寻寻病终病终复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林既出，得既出，得其其船船武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业不足不足为为外人道外人道此人一一此人一一为为具言所具言所闻闻(放弃、舍弃，动词放弃、舍弃，动词)(房屋，名词房屋，名词)(作标记，动词作标记，动词)(标记、记号，名词）标记、记号，名词）(寻找，动词寻找，动词)(随即、不久，副词随即、不久，副词)（这、那）（这、那） （他的，代渔人的）

6、（他的，代渔人的）（作为）（作为）（对，向）（对，向） （给）（给）我来翻译我来翻译v1：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。v2：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑麻之属，阡陌交：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑麻之属，阡陌交通，鸡犬相闻通，鸡犬相闻v v3：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。v v4：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人隔绝。遂于外人隔绝。v v(桃林桃林)夹着溪流两岸几百步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩美丽，夹着溪流两岸几百

7、步长，中间没有一棵别的树，花草鲜嫩美丽，v落花散乱繁多。落花散乱繁多。v土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、v竹园之类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗吠的声音竹园之类。田间小路交错相通，能听到鸡鸣狗吠的声音。（桃花源中人）看见渔人，大为惊异，问渔人从哪里来。（桃花源中人）看见渔人，大为惊异，问渔人从哪里来。（渔人）详尽地回答了他。（渔人）详尽地回答了他。(他们他们)自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及自述说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿女以及乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，

8、于是跟外面的乡邻来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是跟外面的人断绝了来往。人断绝了来往。 美美？请以请以“这里的这里的-美，你看美，你看-”的句式说话的句式说话 夹岸数百步，中无杂树，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，芳草鲜美， 落英缤纷。落英缤纷。（风景幽美）（风景幽美） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。（环境优美宁静）（环境优美宁静） 黄发垂髫，并怡然自乐。黄发垂髫，并怡然自乐。（生活安乐幸福）（生活安乐幸福） 便要还家，设酒杀鸡作食，便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人

9、，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴、热情好客）（民风淳朴、热情好客） “问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。”这句话这句话中没有渔人的答语，试说说渔人是怎样回中没有渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。答的。村人问：村人问：“今是何世？今是何世？”渔人答：渔人答：“今是晋。今是晋。”村人问：村人问：“秦之后即晋乎？秦之后即晋乎？”渔人答：渔人答：“否，秦之后尚有汉魏，魏否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。之后方为晋。” 桃花源是一个似有实无，似真实幻，虚无缥缈桃花源是

10、一个似有实无，似真实幻，虚无缥缈的地方，暗示桃花源是虚构的，现实生活是不存的地方，暗示桃花源是虚构的，现实生活是不存在的。在的。合作探究合作探究v 作者为什么要虚构这样一个世外桃源，想表达怎样的感情？作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个会相对照的。这个“世外桃源世外桃源”寄托了作者的寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。避现实的思想的反映。情感交流情感交流 这节课，我们走近了陶渊明，了解了陶渊明。虽然陶渊明向往的理想社会还带有这样那样的局限性，但他对理想的追求，对黑暗现实的否定，还是值得肯定的。岁月流逝，沧海桑田。多少年过去了，于东晋时代相比，如今的中国已经发生了天翻地覆的变化。毛泽东同志有这样的诗句 ：“陶令不知何