幼儿个案记录

1、幼儿个案记录 （一）幼儿姓名徐浩楠性别男出生年月典型行为：楠楠是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏 合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为耍赖来解决。 对于老师的批评他也总是会责怪他人，不会自我反省认识错误。并且楠楠做事情不专心， 容易三心二意，上课容易说小说话影响旁边同学以及喜欢东张西望，注意力总是容易不 集中。楠楠对上课以及游戏时的规则也不是很重视，缺乏规则意识。同时楠楠的自理能 力也不是很强，他是唯一一个我班还不会穿外套扣纽扣的小朋友。并且他自己觉得这不 是问题，每次都会趾高气扬的让老师或者同学帮忙。原因分析：1、楠楠的爸妈以及

2、爷爷奶奶都很宠楠楠，对他的生活一手包办，对他的要求都尽量会 满足。2、缺少玩伴，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只 将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。3、楠楠好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没 有的一些东西。幼儿个案记录（二）学期总目标：帮助楠楠改掉霸道的性格，学会与同伴友好相处。并能够遵守班级规则，培养他良 好的自理能力。第一阶段目标与措施：（9 10月）目标：能够与同伴分享玩具，与同伴友好相处，有一定的规则意识。措施：首先，可以有意识的对楠楠进行言语上的引导：让他明白交换玩具是一个很好的 行为。可以先让他把

3、玩具分享给老师，让老师玩一玩让后还给他并夸奖他，让他切身的 感受到分享的快乐。然后在游戏时间，鼓励楠楠主动与小朋友们交换玩具。并且告诉他 要爱惜别人的玩具。并且在班中强调规则意识的重要性，可以请楠楠做小老师来监督别人的行为：如 上课所不讲话。如果楠楠自己违反了就不能做小老师了。同时还要联系楠楠的父母，与他的父母沟通希望他们配合老师在家中让他试着与 家人分享零食、玩具等。让他明白分享是一件很快乐的事情。第二阶段目标与措施：（1112月）目标：能够自己穿衣叠被，成为自理的小能手。措施：在培养他自理能力方面，我觉得首先要与他的家人达成一致。不能够学校里让他自己做事情但是家里孩子由妈妈、奶奶帮忙穿衣等

4、。所以先要告诉楠楠的父 母培养孩子自理能力的重要性。在学校里我们准备用榜样的作用：请一位小老师来教导楠楠怎么穿外套、怎么叠被 子。并用奖励的方法来增强他学习的热情，等到他进步一点后就进行表扬。同时要让他 明白老师和同学不时你的佣人，我们能够指导你，但是不能纵容你。还可以用故事等来 让他明白自理能力的重要性。幼儿个案记录（三）实录分析与对策:在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序 的等待着洗手，然而楠楠小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他 接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插 到前面位置上了，这让其他已经站

5、好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。孩子们都向楠楠 表达了不喜欢他的行为，我也进行了批评，但是楠楠只是把嘴巴嘟起，不理不睬。首先，由于楠楠妈妈工作非常忙，我便和楠楠的妈妈进行了一次电访，向她反应 了楠楠在园的这些情况，并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视, 对他平时的教育工作提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出 现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来 的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励。在和我的谈话中，楠楠妈妈渐渐意识到了问 题的严重性，似乎有点紧张，几次问“那怎么办，那怎么办？”我告诉他，只要能够意 识到这个问题，并

6、重视它，在平时的日常生活中多关注这方面的表现，并采取相应的措 施，有什么问题可以经常和老师交流，相信楠楠会有所转变，听我这么一说，他慢慢平 静下来。其次，在我们日常生活、游戏过程中，我注意教给楠楠合作的方法，指导他怎样 进行合作，比如搭积木或游戏前，就大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解 决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难 时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难时、一人无法解决时，可以主动找 小朋友协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助他逐渐习得合作的方法策略，在合 作中学会合作。实录分析与对策:幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡

7、熟了，但我还是不断地听到有在小声地 哼唱。这是谁呢？寻着声音找过去，原来楠楠还没睡着。幼儿午睡不久就发出均匀的呼 吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到 带着哭腔的告状声：“楠楠掐我！ ”原来又是楠楠在睡不着的时候惹事了。俗话说得好：“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在 教育楠楠时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。 她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍他，有时给他讲一首小故事，帮助他睡眠。 慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让他起 来做一些安静地游戏，如看书。不

8、让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发 现他入睡的速度快了、时间也长了。幼儿园教育指导纲要中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿 园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话， 那他永远无法形成良好的睡眠习惯。 为此, 我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间 断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。实录分析与对策：有一次语言课孩子们都认真地听着我在讲故事，楠楠坐不住了，开始走神东看西 看，同时还会用眼瞄我，见我没发现，胆子就更大了，给这个小朋友拉一下头发，给那 个小朋友踢一脚。小朋友直嚷嚷“老师，楠楠打我。”我连忙制止，请他好好听课，可

9、 过不了多会，他又开始了。虽然嘴巴能承诺“老师，我不影响人家了。”可他总管不住自己，无奈我只得让他坐在我旁边。对他容易分散注意力、不顾及同学的行为我首先是创造机会，在游戏中培养其自 我控制能力，弓I导他控制自己的行为。如：数学区的小猫钓鱼游戏，训练其耐心和受挫 度。还有学做解放军的游戏等。同时还教给楠楠一些新的有效的，能够被他接受的解决问题的方法。如：同伴帮 助了他，引导他感受同伴对他的友好，提醒他下次也要和同伴友好相处。还进行了故事引导，正面教育。讲一些好朋友相互关心、友爱的故事，如：故事一对好朋友，当他有不当行为时，告诉他这样的行为不被大家接受和喜欢，什么样 的行为才是友爱的表现。实录分析

10、与对策：楠楠每次画画都不专心，总是寥寥几笔画出歌大概然后就进行涂色。涂色时也不仔细，总是会把颜色涂到轮廓线之外。其他小朋友画到一半楠楠就会举手说：“老师，我画好了。”然后我会说：“请在涂得仔细一点。”楠楠就会再涂几笔。? 马卡连柯说过每一个儿童就是一个独特的世界。在平时的生活中我们应该及时发 现他的优点，并且放大他的优点，试着打开他的心灵之门，与他建立一种和谐的关系， 让他能够自己主动去遵守老师的要求。比如，楠楠在画画时，虽然画得不像，但却很有 想象力。此时我们就可以让他在大家面前讲讲自己的想法，得到大家的肯定以后，他就 会知道怎样是对的，怎样可以得到表扬，从而主动改正自己的行为。还可以用同伴

11、的力量去帮助皓宇，鼓励孩子们帮助他取得进步，让大家一起监督 楠楠，在他取得进步时为他鼓掌加油，在他犯错误时指出错误之处，并帮助他改正。这 样不仅帮助了皓宇，也让其他孩子切身感受到要宽容待人。实录分析与对策：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，楠楠非常想玩，但是由于很多孩子都不 愿意和他一起玩，他只好一个人坐在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一 把抢过来，结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他：“你干什么呀？我不给你玩了。”楠楠也生气说：“不玩就不玩！哼！”对此我对楠楠进行了批评：“如果别 人不经过你的同意就玩了你的玩具并且弄坏了，你还愿意以后再跟他玩吗？ ”楠楠别过 头说

12、：“不愿意。” “那你弄坏了别人的玩具别人不想跟你玩对吗？ ”楠楠不说话，他心 里明白了。每个孩子都有他的闪光点，楠楠也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情，我就 以赏识他的语气对他说：“楠楠，你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话， 和小朋友好好相处，上课认真举手，那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头，认真地说：“我会听老师话的，我会的。”每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能 正确引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关 注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只 要我们努力，只要我们家园共同配合，每个孩子都是一个好孩子。幼儿个案记录（四）学期总结：经过近一个学期的教育、矫正，楠楠小朋友基本上改变了霸道的性格。现在这个孩 子合作意识和能力增强了，在日常活动中乐于和同伴交往、分享，并在同伴中也有一定 的地位，家长反映，现在我的孩子听话、懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下， 他的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。现在的楠楠，已经很少看到他打人了，而且在平时，也会把家中的小白兔、玩具、