幼儿个案记录_第1页
幼儿个案记录_第2页
幼儿个案记录_第3页
幼儿个案记录_第4页
幼儿个案记录_第5页
免费预览已结束,剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、幼儿个案记录 (一)幼儿姓名徐浩楠性别男出生年月典型行为:楠楠是我们班比较典型的孩子,他的独占欲非常强,表现为不愿与他人合作,缺乏 合作意识,更缺乏合作能力,如果不能满足他的需要,他会通过攻击性行为耍赖来解决。 对于老师的批评他也总是会责怪他人,不会自我反省认识错误。并且楠楠做事情不专心, 容易三心二意,上课容易说小说话影响旁边同学以及喜欢东张西望,注意力总是容易不 集中。楠楠对上课以及游戏时的规则也不是很重视,缺乏规则意识。同时楠楠的自理能 力也不是很强,他是唯一一个我班还不会穿外套扣纽扣的小朋友。并且他自己觉得这不 是问题,每次都会趾高气扬的让老师或者同学帮忙。原因分析:1、楠楠的爸妈以及

2、爷爷奶奶都很宠楠楠,对他的生活一手包办,对他的要求都尽量会 满足。2、缺少玩伴,由于家长怕他受到其他孩子的欺侮,总是阻止他与其他孩子玩耍,而只 将他一个人关在家里,使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。3、楠楠好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、自己没 有的一些东西。幼儿个案记录(二)学期总目标:帮助楠楠改掉霸道的性格,学会与同伴友好相处。并能够遵守班级规则,培养他良 好的自理能力。第一阶段目标与措施:(9 10月)目标:能够与同伴分享玩具,与同伴友好相处,有一定的规则意识。措施:首先,可以有意识的对楠楠进行言语上的引导:让他明白交换玩具是一个很好的 行为。可以先让他把

3、玩具分享给老师,让老师玩一玩让后还给他并夸奖他,让他切身的 感受到分享的快乐。然后在游戏时间,鼓励楠楠主动与小朋友们交换玩具。并且告诉他 要爱惜别人的玩具。并且在班中强调规则意识的重要性,可以请楠楠做小老师来监督别人的行为:如 上课所不讲话。如果楠楠自己违反了就不能做小老师了。同时还要联系楠楠的父母,与他的父母沟通希望他们配合老师在家中让他试着与 家人分享零食、玩具等。让他明白分享是一件很快乐的事情。第二阶段目标与措施:(1112月)目标:能够自己穿衣叠被,成为自理的小能手。措施:在培养他自理能力方面,我觉得首先要与他的家人达成一致。不能够学校里让他自己做事情但是家里孩子由妈妈、奶奶帮忙穿衣等

4、。所以先要告诉楠楠的父 母培养孩子自理能力的重要性。在学校里我们准备用榜样的作用:请一位小老师来教导楠楠怎么穿外套、怎么叠被 子。并用奖励的方法来增强他学习的热情,等到他进步一点后就进行表扬。同时要让他 明白老师和同学不时你的佣人,我们能够指导你,但是不能纵容你。还可以用故事等来 让他明白自理能力的重要性。幼儿个案记录(三)实录分析与对策:在每次进餐活动前洗手的环节中,大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序 的等待着洗手,然而楠楠小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个,我见状,叫他 接到后面队伍中去,他无动于衷,于是我把他拉到最后一个位置去,然后紧接着他又插 到前面位置上了,这让其他已经站

5、好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。孩子们都向楠楠 表达了不喜欢他的行为,我也进行了批评,但是楠楠只是把嘴巴嘟起,不理不睬。首先,由于楠楠妈妈工作非常忙,我便和楠楠的妈妈进行了一次电访,向她反应 了楠楠在园的这些情况,并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性,希望能够引起重视, 对他平时的教育工作提出了几点建议,比如,支持孩子与他人交往,在其交往过程中出 现问题时不要过多干涉,平时可以和孩子共同游戏,让孩子慢慢体会到合作游戏所带来 的快乐,当孩子有了点进步时能给予鼓励。在和我的谈话中,楠楠妈妈渐渐意识到了问 题的严重性,似乎有点紧张,几次问“那怎么办,那怎么办?”我告诉他,只要能够意 识到这个问题,并

6、重视它,在平时的日常生活中多关注这方面的表现,并采取相应的措 施,有什么问题可以经常和老师交流,相信楠楠会有所转变,听我这么一说,他慢慢平 静下来。其次,在我们日常生活、游戏过程中,我注意教给楠楠合作的方法,指导他怎样 进行合作,比如搭积木或游戏前,就大家一起商量,分工合作;遇到矛盾时,要协商解 决问题;当玩具或游戏材料不够用时,可相互谦让、轮流或共同使用;当同伴遇到困难 时,要主动用动作、语言去帮助他;当自己遇到困难时、一人无法解决时,可以主动找 小朋友协助,等等。通过这些具体的合作情景,帮助他逐渐习得合作的方法策略,在合 作中学会合作。实录分析与对策:幼儿已经睡下很久,大部分幼儿都沉沉地睡

7、熟了,但我还是不断地听到有在小声地 哼唱。这是谁呢?寻着声音找过去,原来楠楠还没睡着。幼儿午睡不久就发出均匀的呼 吸声,大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声,接着就听到 带着哭腔的告状声:“楠楠掐我! ”原来又是楠楠在睡不着的时候惹事了。俗话说得好:“一口吃不成胖子。”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此,在 教育楠楠时我没有一下子要求他改掉不午睡的坏习惯,而是采用“循序渐进”的方式。 她开始睡不着,我就坐在她旁边,有时拍拍他,有时给他讲一首小故事,帮助他睡眠。 慢慢地她能睡一会儿了,但不一会儿就会醒,醒来以后就在床上翻来翻去,我就让他起 来做一些安静地游戏,如看书。不

8、让他觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时间我发 现他入睡的速度快了、时间也长了。幼儿园教育指导纲要中指出:家园配合是教育幼儿最好的渠道。如果单在幼儿 园午睡,而星期天及节假日在家不午睡的话, 那他永远无法形成良好的睡眠习惯。 为此, 我和家长联系,要求家长和幼儿园配合,使孩子能在在家中也养成午睡习惯,这样不间 断地进行培养、教育,也就慢慢达到了预期的目的。实录分析与对策:有一次语言课孩子们都认真地听着我在讲故事,楠楠坐不住了,开始走神东看西 看,同时还会用眼瞄我,见我没发现,胆子就更大了,给这个小朋友拉一下头发,给那 个小朋友踢一脚。小朋友直嚷嚷“老师,楠楠打我。”我连忙制止,请他好好听课,可

9、 过不了多会,他又开始了。虽然嘴巴能承诺“老师,我不影响人家了。”可他总管不住自己,无奈我只得让他坐在我旁边。对他容易分散注意力、不顾及同学的行为我首先是创造机会,在游戏中培养其自 我控制能力,弓I导他控制自己的行为。如:数学区的小猫钓鱼游戏,训练其耐心和受挫 度。还有学做解放军的游戏等。同时还教给楠楠一些新的有效的,能够被他接受的解决问题的方法。如:同伴帮 助了他,引导他感受同伴对他的友好,提醒他下次也要和同伴友好相处。还进行了故事引导,正面教育。讲一些好朋友相互关心、友爱的故事,如:故事一对好朋友,当他有不当行为时,告诉他这样的行为不被大家接受和喜欢,什么样 的行为才是友爱的表现。实录分析

10、与对策:楠楠每次画画都不专心,总是寥寥几笔画出歌大概然后就进行涂色。涂色时也不仔细,总是会把颜色涂到轮廓线之外。其他小朋友画到一半楠楠就会举手说:“老师,我画好了。”然后我会说:“请在涂得仔细一点。”楠楠就会再涂几笔。? 马卡连柯说过每一个儿童就是一个独特的世界。在平时的生活中我们应该及时发 现他的优点,并且放大他的优点,试着打开他的心灵之门,与他建立一种和谐的关系, 让他能够自己主动去遵守老师的要求。比如,楠楠在画画时,虽然画得不像,但却很有 想象力。此时我们就可以让他在大家面前讲讲自己的想法,得到大家的肯定以后,他就 会知道怎样是对的,怎样可以得到表扬,从而主动改正自己的行为。还可以用同伴

11、的力量去帮助皓宇,鼓励孩子们帮助他取得进步,让大家一起监督 楠楠,在他取得进步时为他鼓掌加油,在他犯错误时指出错误之处,并帮助他改正。这 样不仅帮助了皓宇,也让其他孩子切身感受到要宽容待人。实录分析与对策:班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具,楠楠非常想玩,但是由于很多孩子都不 愿意和他一起玩,他只好一个人坐在旁边。等了一会儿,他有点等不及了,就伸出手一 把抢过来,结果把熊宝宝玩具扯坏了。带玩具的小朋友气愤地骂他:“你干什么呀?我不给你玩了。”楠楠也生气说:“不玩就不玩!哼!”对此我对楠楠进行了批评:“如果别 人不经过你的同意就玩了你的玩具并且弄坏了,你还愿意以后再跟他玩吗? ”楠楠别过 头说

12、:“不愿意。” “那你弄坏了别人的玩具别人不想跟你玩对吗? ”楠楠不说话,他心 里明白了。每个孩子都有他的闪光点,楠楠也有他好的地方。如他喜欢帮助老师做事情,我就 以赏识他的语气对他说:“楠楠,你真是个勤劳的孩子。如果以后你一直听老师的话, 和小朋友好好相处,上课认真举手,那老师小朋友会更喜欢你。”他点了点头,认真地说:“我会听老师话的,我会的。”每个孩子都是一块玉,一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候,如果我们能 正确引导,加上有效地教育,那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱心、以耐心来关 注幼儿,了解他的内心,尊重他的个性,同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只 要我们努力,只要我们家园共同配合,每个孩子都是一个好孩子。幼儿个案记录(四)学期总结:经过近一个学期的教育、矫正,楠楠小朋友基本上改变了霸道的性格。现在这个孩 子合作意识和能力增强了,在日常活动中乐于和同伴交往、分享,并在同伴中也有一定 的地位,家长反映,现在我的孩子听话、懂事多了。在教师积极的鼓励和适宜的引导下, 他的合作意识与合作能力逐步而有效地得到培养。现在的楠楠,已经很少看到他打人了,而且在平时,也会把家中的小白兔、玩具、

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论