感悟幼儿园信息技术的应用

1、感悟幼儿园信息技术的应用多媒体教学为幼儿教育插上腾飞的翅膀内容提要：随着信息科学技术的迅速发展和普及 , 对现代幼儿教育也提出了更高、 更新 的要求。多媒体教学已成为电化教育主体， 并发挥着日益显著的作用。 多媒体以 自己独特的优势， 在教育教学中充当了重要的角色， 原因在于多媒体技术具有形 象直观、新颖多样、高效集成、交互反馈、易保存、易利用以及网络化等特点， 适应了当前教育教学的需要，为教育流入了新的生机与活力。 关键字：改善、突破、完善、共享随着教学改革的不断深入和计算机技术的飞跃发展， 多媒体技术作为一种全 新的先进教学手段，已经深入到教育的每个角落。幼儿园教育指导纲要 中提出 ：“大

2、力推进信息技术在教学过程中的普遍 应用，促进信息技术与学科整合 充分发挥信息技术的优势，为幼儿的学习和发展提供教育环境和有利的学习工具。 ”传统的几张画，几幅图片的教学方式， 已经显得老套与落伍， 跟不上时代的步伐， 多媒体在教学中的应用使我们领略到 了现代工具的魅力。一方面，多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组 织起来， 更具有动感和趣味性， 能充分激发幼儿的学习兴趣； 另一方面它又具有 直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提 高了教学效率。结合自己多年的幼儿教育教学的经验， 我觉得多媒体辅助教学与传统的教学 工具相比，有其无法比拟的优势，如：多媒体辅

3、助教学操作性和可控性强，能创造出灵活生动的教育教学环境，优化了教学情境。呈现直观、明了、多样，优 化了教学内容。 幼儿可以通过多媒体手段主动参与学习过程并与教师交流， 优化 了教学过程。具体表现在以下方面：一、化繁为简，减轻教师课前准备以往我们在教学活动前， 教师的课前准备是十分复杂的， 特别是活动材料的 提供比中小学要多得多， 因为幼儿需要直观形象的展示， 教师们要准备大幅教学 挂图、录音、头饰、木偶等，有时还需准备人手一套可供幼儿动手操作的小卡片， 其工作量之大可想而知。 相对而言，在多媒体技术中 powerpoint 虽然没有 flash 、frontpage 功能齐全，不像它们那样制作

4、出来的课件更具动感，但制作起 来比较方便， 教师也不需要掌握高深的编程技巧。 这对百忙之中的幼儿教师来说 是省时省力， 收到快捷功效的最好方法。 幼儿教师的工作琐碎繁忙， 确实没有过 多的时间进行课件制作， 况且有许多教师还不能掌握较复杂的课件制作方法， 而 运用 powerpoint 制作课件的方法易学易会， 既可以比较快捷地让教师进行制作， 又可以展现丰富的教学资源，达到较好的教学效果。 如今运用电脑后，教师可 以化繁为简，所有的图片、事物只要用鼠标一点，就出现在视频之上，需几份就 能有几份，解脱了教师的双手，使教师有更多的时间钻研教材教法。二、形象生动，改善幼儿认知结构多媒体辅助教学使传

5、统的教师与幼儿的位置发生了翻天覆地的变化， 更有利 的使教师成为活动的组织者、 指导者；有利于幼儿成为活动的主人。 两者作用于 一体，使幼儿的认知结构发生变化。主要体现在：1、巧妙运用，激发幼儿观察兴趣 。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”多媒体技术有诸多功能，如动听的音 乐、形象的动面、丰富多彩和清晰的画面等等，可以说是集形、声、色为一体， 幼儿可以边听、边看、边娱、边想，极易产生相应的情绪体验。十分适合幼儿的 好奇心理和认知规律。例如：在以往的科学活动中，都是教师给幼儿提供图片或实物让幼儿讲述。 为了幼儿学习更主动， 更有兴趣，我就改变了以往的方法， 大胆尝试用电脑课件， 以生动的语

6、言， 有趣的情节激发起幼儿学习的兴趣， 再配合使用有关画面， 使幼 儿主动地、 自由地观察和探索事物。 如在认识救护车的活动中， 我先给孩子讲故 事，说某个地方有一个急救病人， 请速派救护车去治病救人， 而我不知道哪辆是 救护车，请幼儿来帮忙找出来。 这时， 我把在网络中搜索到的所有车辆都展现在 大屏幕上。 于是，幼儿凭着以往的生活经验， 在各种各样的车型中目不转睛地寻 找救护车。 这时候我反问幼儿， “你为什么说这辆是救护车？ ”幼儿马上把观察到 的救护车的特征一一说出来， 同时还说出了其他车的名称。 在这个过程中， 如果 幼儿想找到救护车就要通过辨别多种车型， 就要根据自己的生活经验， 找

7、到所需 要的目标，在幼儿观察各种车型的同时扩大了幼儿的知识面。 2、加强记忆，促进幼儿掌握知识 。在教学中，我园教师就经常地运用多媒体来服务于整合课程的教学， 收到了 很好的教学效果。如在进行“给你一封信”的课程单元教学时， 虽然幼儿可以通过 参观、实地考察和在生活中认识一些邮票，但由于条件的限制和各方面的影响， 还有各种各样邮票的性质并不能全面地了解和认识。 针对这个问题， 我就设计了 邮票大集合 的教学活动并运用多媒体制作了 “各种各样邮票 ”的课件， 并从网 上下载了各种各样邮票的图片和资料， 这样，提供给幼儿的教学资源不但更丰富， 而且让幼儿有一种身临其境的感觉，加深了对这些邮票性质的

8、认识和了解。又如，在进行 “伞的世界 ”的课程单元教学时，我同样在教学中运用多媒体技 术制作了 “伞的世界 ”的课件，从网上下载了各种有关伞的图片和知识， 并根据不 同伞的形状来丰富幼儿的知识。 它能使幼儿尽情地表现自己， 发挥自己的表现力， 展示自己的才华。 又如在常识活动蝴蝶中，按照传统的教学方法，幼儿要 观察卵 青虫蛹蝴蝶的生长过程，需要很长的时间。受时间上的限制， 幼儿的观察是随机的， 构建的知识是零碎的、 松散的， 教师也只能组织幼儿随机 地观察，不能在一次活动中真实、 完整地展现蚕宝宝的演变过程； 这对幼儿建立 完整的知识体系有很大的影响。 借助多媒体辅助教学， 可以把这些知识点完

9、整地 串联起来， 幼儿可以从课件中完整地看到， 怎样从卵里钻出一只只穿着绿衣服的 青虫，不断吞噬着各种农作物一天一天地长大， 衣服也一次一次地换 （可以说比 实物观察还看得清 楚），慢慢地吐丝结蛹， 最后变成漂亮的而令人爱的蝴蝶， 又开始产卵。 通过活动使幼儿对蝴蝶的演变过程有了系统的了解， 明白了为什么蝴蝶的害处， 帮助他们建 立了完整、正确的认知结构。三、视听一体，突破教学重点难点 运用多种感官的参与，有助于突破教学中的难点。由于多媒体技术能够对各 种类型的信息进行集成处理， 将文本、 数字、图形、视频、动画、声响融为一体， 充分调动视觉和听觉器官积极参与， 把屏幕所显示的内容经过接收、

10、理解， 从而 储存到自己的头脑中， 成为新的信息， 因此，运用多媒体辅助教学能够较好地帮 助幼儿理解教学中的重点和难点。如：在幼儿园文学作品学习活动中， 我们经常从一个具体的文学作品教学 入手，围绕这个作品展开一系列相关的活动， 帮助幼儿理解文学作品所展示的丰 富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。 在欣赏 中班散文捉迷藏时，为了增加幼儿的生活经验，让他们理解、体会散文的意 境，我们是这样做的：首先播放了一段有关黑夜的录像，加深幼儿对黑夜的印象； 接着让幼儿一边看动画，一边欣赏配乐散文；然后逐一解释较难理解的字词； 最 后分段演示与诗句有关的动画，使幼儿逐句理解散文内

11、容，激发他们对大自然的 向往和热爱之情。在该散文中将漆黑的夜晚比喻成 长长的手帕”，它掩藏了世界 的一切，幼儿不太明白为什么把它称为 手帕”，于是教师播放了一段动画，先是 一片如同手帕的云朵慢慢的遮住太阳， 天空逐渐暗下来，夜幕遮盖了大自然的一 切，这一变化过程较好 地突出了该文学活动的重点，解决了难点。可以说，多媒体在该 活动中发挥了重要作用，它使较复杂、不常见、难理解的内容更为直观、浅显、具有动感， 使幼儿易于理解和把握。四、调动情绪，完善幼儿健康人格在信息科技高速发展的今天，素质教育成了当前教育改革的主题，其主要目 标是依据社会发展和人的发展的实际需要，全面提高幼儿的基本素质，使幼儿的

12、思维得到优化，潜能得到充分开发，使他们获得当今社会所需要的各种品质。 在 幼儿期，如果能使孩子们的探索欲望、实践能力和创新精神等完善的人格得到充 分地挖掘及培养的话，那么素质教育就迈出了可喜的一步， 对幼儿来说，将是终 生受益的。多媒体辅助教学其本身的特点（非线性、集成性、交互性）就给教学 的设计带来了很大的能动性，教师可以根据其中不同的交互方式， 设计一个个玄 关，并设计好反馈，让幼儿自已去发现、探索。如 可爱的小蝌蚪”中，喂食这一环节里，我设计了一个移动交互，画面上一排蝌蚪，一排食物，幼儿可以根据 已知的经验，一个个移上去喂，蝌蚪喜欢吃的可以停在那儿不返回， 不喜欢吃的 随便怎么喂也会退回

13、原位。这样一来，幼儿通过自己的探索，知道蝌蚪喜欢吃什 么，不喜欢吃什么，发现平常观察不到的糠、豆渣原来蝌蚪也喜欢吃，这一发现 使他们欣喜若狂，因为这是通过他们的实践、摸索得出的结论。最后小问号博士”的一番话引起了幼儿的思考：哎呀，这个世界真奇妙，这么一个小小的卵，变变变，最后变成了一只小青蛙”，在你的生活中，有没有发现奇妙的事情”，让 我们一起去发现自然、探索自然，寻找更加奇妙的东西。”这一番话出自小问号博士 ” 之口，充分调动了幼儿的好奇心，增强了幼儿探索的欲望，同时培养了幼儿的创新精神，因 为探索本身就是一个创新的过程。以上实践证明，多媒体技术在幼儿园教学中的作用产生的效果是很明显的， 但不能视为唯一的教学手段，要与其它教学手段有机结合、综合运用，才会达到 最好的效果，只要我们合理地、科学地运用多媒体电脑辅助幼儿教学， 它便能为 我们的教学插上飞翔的翅膀，电脑教学与教学的结合，是教学发展的必然结果， 是教学改革的必由之路，电化教育它是全面贯彻教育方针、开放智力、培养能力， 发展个性，传递信息必不可少的因素，它能使幼儿在乐中求知，在趣中增智，在 情境中萌发情感，在美中陶冶情操，是培养人才不可少的教育手段，它在优化教 学过程