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文档简介

1、第五单元 泥土的歌 （ 二） 第二课时小调教学目标：（一）知识技能通过聆听福建民歌 采茶灯、云南民歌采茶调，云南民歌绣 荷包、山西民歌绣荷包 ，江苏民歌月儿弯弯照九州 、河南民 歌王大娘钉缸等六首民歌，体验不同地区小调的风格音韵。（二）过程与方法能对小调的风格和特征进行简单的描述， 并能分辨民歌的三种体 裁。（三）情感态度价值观能专心聆听传统小调中有代表性的作品， 并能完整地演唱其中 的两三首作品，从而培养学生热爱祖国文化，热爱家园，建设家园 的崇高思想。教学重点：听赏并体验不同地区的小调及风格特点，完整地学唱福建民歌 采茶灯，河南民歌王大娘钉缸 。教学难点：聆听采茶灯 等体验感受其音乐，并能

2、总结出小调的基本特征。 教学方法：欣赏法，对比法，讨论法 教学过程：导入:欣赏放马山歌引出民歌，简介民歌 ：民歌是人民群众在长 期的生活劳动和斗争中口耳相传， 不断加工而形成的。它是人民群众 集体创作，智慧的结晶。民歌按题材分为：山歌、劳动号子和小调。 上学期我们学习了民歌的两种体裁一一山歌、劳动号子，今天我们来 学习小调。二、新课教学：欣赏：（一）福建民歌采茶灯与云南民歌采茶调1、福建民歌采茶灯（1）聆听；（2）简介：又名采茶扑蝶，福建盛产茶叶，茶山几乎遍及西、 南、北、中各地，“采茶灯”就是在采茶劳动中所唱的“茶歌”的基 础上形成的民间歌舞形式。龙岩“采茶灯”是这类歌舞形式的代表。2 、云

3、南民歌采茶调（1）聆听；（2）简介：以采茶兴起的一首当地民歌，节奏较密集。3、采茶灯与采茶调之间的相同点与不同点分别是？相同点：都出自南方的采茶区，都是以采茶为素材创作的歌曲， 同属于民间小调。不同点：福建的采茶灯，节奏较规整，旋律起伏较小，全曲只 采用2/4拍子，抒情意味浓郁云南的采茶调，节奏较密集 , 音调起伏较大， 2/4 与 3/4 拍子 混用，增添了生动、活泼的情趣。（二）云南民歌绣荷包与山西民歌绣荷包1、分别聆听这两首民歌。2、“荷包”：青年男女交往的一种“信物”。各地的“绣荷包” 多用来表现女性对意中人的深切思念和期盼之情。3、听完这两首绣荷包，带给你们什么样的感受？（学生讨论）

4、 （云南的绣荷包，音调委婉细腻， 唱段结构相对自由。 山西的绣 荷包, 旋律明媚缠绵，唱段结构规整。 ）（三）江苏民歌月儿弯弯照九州 、河南民歌王大娘钉缸 。 1、分别聆听这两首民歌。2、引导学生探讨歌曲表达的心情。音乐知识： 小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，在艺 术上有较多的加工其音乐结构大多方正均衡， 节奏规整， 曲调细腻婉 柔。学唱歌曲：福建民歌采茶灯、河南民歌王大娘钉缸（1）教师边弹伴奏，边教唱，学生学唱；（2）教师伴奏，学生齐唱。（3）歌曲与学生的身体律动相结合板书设计：采茶灯一一福建民歌采茶调一一云南民歌绣荷包一一云南民歌、山西民歌月儿弯弯照九州一一江苏民歌王大娘钉缸一一河南民歌课堂小结：民歌体裁分为三种：山歌、劳动号子、小调

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