英语人教版四年级上册Unit5 Dinners ready

1、教学内容 ：人教版小学四年级英语上册s learn Unit 5 Dinner ready ! A Let教学目标：beef ,chicken, 1.学生能够听、说、认读单词noodles,soup,vegetables -What would you like? 2.学生能够熟练运用句型： -Id like some 教学环节 ：warm up课前： ：单元1-4学生刚上课时处于紧张状态，所以我通过复习部分的语音，让学生结合动作活跃一下课堂气氛，s spellLet 消除了紧张，使学生注意力集中，激发了学习兴趣。教授新知 ：s lunch time.Look at the picture.

2、Zoom and It 一、展示PPT. Zip are having lunch in a restraint. Look at the menu.What 并让学生回like?would you can see?引出句型What you （上节课已经学习此句型）答。ll learn some new yummy food. Today we，利用“拔丝”beef 1) 多媒体展示牛的图片，引出单词的发音，升降调接龙读巩固单词，最后利用游/i:/游戏强调 戏写单词。 /i:/的语音知识。组合发长音拓展练习含有eeyou would -What 教师拿出卡片，学生接龙一问一答句型d like

3、some beef. like? -I，强调短chicken多媒体展示小鸡2) chick图片，引出鸡肉做比较，利用“念经抢答加分”的游/i:/的发音，和长音音/i/ 戏巩固记忆，然后写单词。的单词。教师拿出卡片，学生接龙/i/i拓展练习含有发短音some you like? -Id like would 答一问一句型-What chicken. /v/多媒体展示各种蔬菜图片，引出单词vegetables强调，）3“左右手游戏”利用发音是要轻轻咬下唇，把单词拆分讲解，巩固记忆，然后写单词，教师拿出卡片，学生接龙一问一答d like some vegetables . -What would y

4、ou like? -I句型，学生升图片，/u:/oo组合发长音4) 多媒体展示noodles vegetables降调读单词，然后写单词，强调一下noodles， 通常是复数形式出现。，利用“英汉互也发长音/u:/图片，5）多媒体展示soupouou和组合发长音译游戏”巩固记忆单词。拓展练习oo/u:/的单词。教师拿出卡片，学生接龙一问一答句型/u:/发长音. -What would you like? -Id like some个单词。小组之间互问互答5二、多媒体利用游戏总体练习秒，30句型，每组What would you like? -Id like some. 看哪一组说的次数最多，哪

5、一组加分。 三）多媒体展示餐馆图the a restaurant. m Ire lunch Suppose its time, wein 邀请三boss.Who would like to have lunch in my restaurant? 名同学到讲台前一起表演对话menu. the food!This is of Hello. T: We have lots yummy What would you like? What would you like? d like someS1: IWhat would you like? d like someS2: I d like someS

6、3: IT: OK.Forty yuan ,please. 小组做对话练习，一会到台前一一展示。 拓展We ordered too many yummy food just now.But we ： t waste food! 多媒体播放不能浪费食物的图片。couldn) Homework(任选其一Find the healthy foods on the Internet. Set A、menu. 、Set BMake a Set C、Make a conversation according to your menu. 板书设计s ready Unit 5 Dinner-What would you like? - Id like some . 教学反思 对本次课的总体评价 优点 课堂气氛活跃， 重难点突出， 学生基本掌握 不足 序号 不足之处 原因 改进意见 1 语速较快，有些课堂用语学生反映不 那么快 个人原因降低语速 2 呈现新单词过渡不太自然 在情境中呈现新单词 对一些问题的反思 面向全体，分层次教学：在游戏教学过程中，如何对待优中差生，我设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，